高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)探討

王慧敏　朱夕曙

[摘 要] 藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點(diǎn)就是以實踐能力作為衡量學(xué)生專業(yè)知識汲取程度的標(biāo)準(zhǔn)，實訓(xùn)室是現(xiàn)階段高職院校進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要場所，實踐教學(xué)成果是檢驗教學(xué)效果的最好方式與途徑。職業(yè)技能培養(yǎng)是實踐教學(xué)的重要組成部分，因此建設(shè)高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實訓(xùn)室就成為當(dāng)前高職開展藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的首要目標(biāo)和任務(wù)。只有加大實訓(xùn)室建設(shè)力度，并合理使用和管理，才可以將實訓(xùn)室的作用發(fā)揮到最大限度。實訓(xùn)室的建設(shè)關(guān)乎藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)和管理是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；藝術(shù)設(shè)計；專業(yè)實訓(xùn)室

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0138-01

高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實訓(xùn)室在一定程度上決定了專業(yè)的培養(yǎng)方向和課程設(shè)置，明確了實踐教學(xué)體系，促進(jìn)了實用型藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才的培養(yǎng)。其次，實訓(xùn)室對推動高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合等有著重要作用。實訓(xùn)室建設(shè)在加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練的同時，也構(gòu)建了高職院校應(yīng)用型人才實訓(xùn)的相關(guān)政策和制度，提升了高職院校學(xué)生的核心競爭力。構(gòu)建一種科學(xué)合理的實訓(xùn)室管理模式，使高職院校藝術(shù)類專業(yè)的實踐教學(xué)能夠得以加強(qiáng)。有效建議如下：

一、專業(yè)管理人員進(jìn)行科學(xué)化利用和管理

現(xiàn)階段的實訓(xùn)室管理還局限于食物的不準(zhǔn)帶入，實驗室設(shè)備的清潔、維修、報廢等方面，如何利用設(shè)備為教學(xué)、學(xué)生服務(wù)，在引進(jìn)設(shè)備的論證以及設(shè)備利用最大值等方面還缺乏科學(xué)的制度、規(guī)范，缺失專業(yè)管理人員進(jìn)行高效率的管理是目前實訓(xùn)室最根本的問題。國外很多大學(xué)，如麻省理工學(xué)院、德國亞琛工業(yè)大學(xué)，其專業(yè)實訓(xùn)室實現(xiàn)了科學(xué)化的利用，其管理滲透了加強(qiáng)實踐教育的思想，從學(xué)生選擇研究項目、參加科研活動以及就業(yè)選擇，針對不同年級學(xué)生的不同階段提供各種各樣的實踐機(jī)會，實訓(xùn)實踐基地的種類也多種多樣。實訓(xùn)室還可根據(jù)每個學(xué)生建立在實訓(xùn)室的學(xué)習(xí)檔案，包含學(xué)生在實訓(xùn)室學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容、參加的實訓(xùn)項目、承擔(dān)的項目工作、實訓(xùn)教師的項目評價等，可作為學(xué)生實習(xí)就業(yè)的砝碼。

二、創(chuàng)業(yè)基地與專業(yè)實訓(xùn)室共建

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生獨(dú)有的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，都有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，所以藝術(shù)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)必須與專業(yè)實訓(xùn)室共建，不管是創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)還是專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)都不能獨(dú)自規(guī)劃、建設(shè)，兩者都必須與專業(yè)的發(fā)展、規(guī)劃、特長互相融會貫通。國家現(xiàn)在大力支持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，并且把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入國民教育體系。高校的專業(yè)實訓(xùn)室作為專業(yè)能力提升的重要教學(xué)教育課程體系的組成部分，應(yīng)該積極把實訓(xùn)室建設(shè)成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)能力提高的孵化基地，從課程的教學(xué)傳授到創(chuàng)業(yè)政策的傳達(dá)以及力所能及的創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)，把專業(yè)實訓(xùn)室作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的起航之地，最終成為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺。

三、校企合作基地與專業(yè)實訓(xùn)室共建

校企合作企業(yè)的項目可與實訓(xùn)室實訓(xùn)項目結(jié)合，“做中學(xué)、學(xué)中做”“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”，學(xué)生同時可以融入企業(yè)和項目，接受企業(yè)的文化，一只腳踏進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)怎樣工作，一只腳在實訓(xùn)室進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)基地因為是面向?qū)W生、學(xué)校和企業(yè)需求創(chuàng)設(shè)，因此在實訓(xùn)基地的建設(shè)上應(yīng)該考慮到多方的建議，積極地尋求更大的合作，努力完善實訓(xùn)基地的功能性，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實訓(xùn)基地在質(zhì)量上和規(guī)模上都有所提升，形成強(qiáng)大的教育合力，滿足學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的發(fā)展。由企業(yè)提供資金和項目，學(xué)校教師和學(xué)生組成開發(fā)團(tuán)隊，教師獲得企業(yè)實踐的經(jīng)驗，學(xué)生獲得參與企業(yè)項目與科研課題的能力。學(xué)?？膳c校企合作單位商議協(xié)作，引進(jìn)企業(yè)項目，把實訓(xùn)室項目充實、搞活，把實訓(xùn)室變成非常重要的實踐教學(xué)基地。

四、打造品牌實訓(xùn)室

各高職院校有品牌專業(yè)，勢必有品牌實訓(xùn)室，實訓(xùn)室完成的知名度高的項目、實訓(xùn)室的名師、實訓(xùn)室的風(fēng)格以及成熟的文化氛圍，這些都可以構(gòu)成學(xué)生趨之若鶩的進(jìn)修提升專業(yè)水平之地。品牌實訓(xùn)室可通過多途徑打造，一是名師效應(yīng)，二是項目效應(yīng)?！懊麕煛笔且慌鷰煹赂呱?、業(yè)務(wù)精湛的教師，是教師隊伍中的佼佼者，是能夠起到軸心、穩(wěn)定、輻射、帶動作用的中堅力量。名師的授課，可直接掌握研討情況，帶動實訓(xùn)室老師開展教學(xué)活動，進(jìn)行指導(dǎo)交流。把知名度高的項目帶進(jìn)實訓(xùn)室，對教師和學(xué)生的專業(yè)能力都是一個很大的提升，學(xué)生在高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的項目要求中，為了按期完成任務(wù)，必須及時學(xué)習(xí)未知的知識和技能，并且團(tuán)隊協(xié)作能力也在不斷加強(qiáng)，這對以后的畢業(yè)前實習(xí)和就業(yè)，都是一個有效的實踐。

現(xiàn)階段，我們亟須針對藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀和呈現(xiàn)的客觀問題，提出有效的建議或者意見，同時理順實訓(xùn)室在藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展中的位置和作用，把實訓(xùn)室建設(shè)與有利于專業(yè)規(guī)劃的相通之處鏈接起來，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的提升，把實訓(xùn)室建設(shè)與創(chuàng)業(yè)基地、校企合作基地相關(guān)聯(lián)起來，就是把專業(yè)發(fā)展與就業(yè)的關(guān)節(jié)直接打通，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)無疑是雙贏的高速路。

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