微課在中職德育課堂教學(xué)的運(yùn)用探究

徐茂樓

[摘 要] 在中職院校中，除專業(yè)技能知識(shí)外，德育教育也是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。但受到德育知識(shí)枯燥性與教學(xué)方法乏味性的影響，大量學(xué)生都對(duì)德育課堂學(xué)習(xí)存在厭惡心理。為解決這一問(wèn)題，中職院校紛紛開始將微課引入德育課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了中職德育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在充分認(rèn)識(shí)微課內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，針對(duì)如何在中職德育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用微課制定具體的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；中職；德育教學(xué)；運(yùn)用研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0176-01

一、微課的內(nèi)涵優(yōu)勢(shì)

微課——微，指微型、短小；課，指課程。連起來(lái)則為微型的、短小的課程，其一般是指在課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定下，以最短時(shí)間（通常為5～10分鐘）的網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)教學(xué)課程中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線教學(xué)。微課區(qū)別于其他的教學(xué)模式，它有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。

首先微課的內(nèi)容相對(duì)較為短小精簡(jiǎn)。一般來(lái)說(shuō)，微課教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)在10分鐘內(nèi)，包含的內(nèi)容較少，但它所包含和解決的卻是整個(gè)課程的重難點(diǎn)問(wèn)題。在這短小的課程中，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)的積極性也相對(duì)較高，因此更有益于德育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，微課的主題更為突出，形式更為多樣。通常情況下，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)都是選擇的較為突出的問(wèn)題，教學(xué)指向非常明確。在教學(xué)過(guò)程中，教師也通常以動(dòng)畫、圖片等形式為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)的類型更加多樣，結(jié)構(gòu)更為緊湊。同時(shí)，這種教學(xué)方式還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)更為具體的情景模式。除此之外，微課作為一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，它主要是通過(guò)手機(jī)、電腦、MP4等電子媒介進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠更加自由地觀看和收聽教師的教學(xué)內(nèi)容，減小了教學(xué)時(shí)間與空間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響。

二、微課在中職德育課堂教學(xué)的運(yùn)用

（一）精選主題

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)主題的選擇十分重要。一個(gè)鮮明的、具有代表性的主題往往更能突顯出教學(xué)的內(nèi)容，也更有益于教學(xué)質(zhì)量的提高。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，微課教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較短，教師若想在這短短的十分鐘內(nèi)完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的高效教學(xué)，首先應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析，了解每一章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)。在教師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)后，可以以章節(jié)或者單元的形式將整體內(nèi)容劃分為若干個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)德育課堂的重難點(diǎn)教學(xué)。

（二）撰寫微課腳本與設(shè)計(jì)

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)德育課堂教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)好的、完美的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅有利于微課視頻制作效率及制作水平的提高，還有利于整個(gè)德育課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果的提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用途及學(xué)生學(xué)習(xí)需求等多方面進(jìn)行教學(xué)分析，并根據(jù)分析的結(jié)果與需求不斷優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)計(jì)，撰寫出更加完善的微課教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，腳本作為一種按照特定的描述性語(yǔ)言和格式所編寫的可執(zhí)行文件，它一般包含著視頻構(gòu)成、環(huán)節(jié)、內(nèi)容以及時(shí)長(zhǎng)等方面，它能夠更加高效、高質(zhì)地完成相關(guān)微課的制作。因此，教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也應(yīng)該注重腳本的撰寫。

（三）搜集、制作微課視頻

為更好地制作微課課件，除選擇教學(xué)主題、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和腳本外，教師還應(yīng)該注重資料與素材的收集。教師應(yīng)該根據(jù)所選擇的主題，通過(guò)書籍和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方面，搜集相應(yīng)的圖片、案例、視頻等資料，為后面的微課制作提供基本的素材資料。在收集了豐富的資料素材后，教師可以按照之前的教師設(shè)計(jì)和腳本進(jìn)行微課視頻的錄制，最后再通過(guò)相關(guān)軟件的剪輯與合成，制作出相應(yīng)的微課教學(xué)視頻。

（四）實(shí)際應(yīng)用

在中職德育課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，將微課運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，教師在講解“違法犯罪的危害及責(zé)任”這一主題內(nèi)容時(shí)，可以首先以微課為手段，向?qū)W生展示相關(guān)的違法犯罪案列，實(shí)現(xiàn)德育課堂教學(xué)的新課導(dǎo)入。在上課的過(guò)程中，教師也可以以微課課件的形式，進(jìn)行德育理論知識(shí)的相關(guān)講解。而在課后，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)微課視頻的重復(fù)觀看，理解與體會(huì)教學(xué)過(guò)程中的重、難點(diǎn)知識(shí)，從而達(dá)到課后復(fù)習(xí)的目的。在重復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)案件進(jìn)行進(jìn)一步思考，更加清晰地認(rèn)識(shí)與了解違法犯罪的危害，從而提高學(xué)生的法律意識(shí)。

三、效果評(píng)價(jià)與結(jié)論

總之，在中職德育課堂教學(xué)過(guò)程中，微課教學(xué)有十分重要的作用與意義。它不僅能夠克服傳統(tǒng)中職德育課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、針對(duì)性不強(qiáng)以及學(xué)生難以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等問(wèn)題，還能在很大程度上增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高教師的教學(xué)效率。除此之外，它還有利于學(xué)生形成正確的法律意識(shí)與道德意識(shí)，從而幫助學(xué)生更加積極健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。

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