現(xiàn)代教育思想在黨校漢語言文學教學中的應用探討

關宏瑩

[摘 要] 教育思想在教育過程中起非常重要的作用。現(xiàn)代教育思想是一種非常先進的教育理念，在黨校漢語言文學教學過程中扮演著非常重要的角色。伴隨當前我國經濟發(fā)展速度的進一步加快，以傳統(tǒng)文化教學為主的漢語言文學正在與時俱進，進一步推動現(xiàn)代文學快速發(fā)展?，F(xiàn)代教育思想所研究的教學方法、教學評價、教學方式等逐步為漢語言文學提供創(chuàng)新思路和先進理念，也給我國教育改革提供發(fā)展方向。對黨校漢語言文學教學狀況進行分析，并且進一步探討現(xiàn)代教學思想在漢語言文學教學過程中的應用。

[關 鍵 詞] 黨校漢語言文學；現(xiàn)代教育思想；應用探討

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0169-01

一、黨校漢語言文學的教學現(xiàn)狀

想要掌握漢語言文學，一定要有一定的鑒賞能力和理解能力，漢語言文學的文化歷史悠久，在我國教育過程中扮演著非常重要的角色，在當前教育思想的推動下，黨校漢語言文學，在教學實踐過程中獲得很多創(chuàng)新，也面臨一定的挑戰(zhàn)，需要黨校教學方式具有新的教學理念。

（一）教學內容比較陳舊

當前黨校漢語言文學教學內容，主要還是以教材為核心，這些教材當中的名著經典沒有很強的前沿性、時代性，并且教學內容無法有效對接學員的思想狀況，對教學的有效性產生較大影響。在黨校教學課程當中，漢語言文學的教材修訂量不足，很多古詩詞、文言文等占有較高比例，現(xiàn)代文的比例比較低，學員往往無法很好地學習文本當中晦澀難懂的語言，無法將學員的學習積極性調動起來。另外，沒有及時更新教材內容，造成教材的內容和時代背景相差甚遠，無法讓熱點新聞與黨校漢語言文學課程進行結合，無法將學員的活力熱情激發(fā)出來，沒有辦法讓創(chuàng)新性教學得以實現(xiàn)。此外，許多教師無法對多媒體技術進行充分運用，無法讓課上課下的互動得以實現(xiàn)，無法進行有時代感內容的補充，無法將學員的創(chuàng)造力和個性發(fā)揮出來，這也造成黨校漢語言文學課程與學員脫節(jié)，對漢語言課程教學的效率產生較大影響。

（二）教學方法比較單一

當前漢語言文學教學的方法沒有多樣化，很多教學方式無法與黨校學員的實際情況相吻合，無法依照黨校學員的基礎素質水平，讓教學層次提高，造成漢語言文學沒有辦法將學員的興趣發(fā)揮出來，課堂氣氛沉悶。另外，沒有充分調動學員的主體地位，沒有以創(chuàng)新為基礎加強課堂氛圍的建設，沒有對學員進行積極組織，加強文學現(xiàn)象分析以及文學創(chuàng)作系統(tǒng)性教學，沒有對學員的課堂體驗進行感悟，對漢語言教學的有效性產生較大影響，無法讓學員主動進入課堂，對漢語言文學進行學習。

二、現(xiàn)代教育思想在黨校漢語言文學教學中的應用分析

（一）豐富漢語言的教學內容

對漢語言的教學內容進行豐富，是當前漢語言文學在黨校漢語言文學教學過程中非常重要的一部分，將當代詞匯、當代文學、古代文學、古漢語等多方面進行融合，才能將漢語言文學的主要內容展示出來，我國的漢語言文學博大精深，經過多年的發(fā)展，具有很深層次的意義，教師對到校學員進行漢語言文學教學過程中，一定要對教學內容進行豐富，并且對有關聯(lián)的知識內容進行分析，加強系統(tǒng)教學工作，比如說在對公務員的寫作水平如何提高，這一課程當中教師可以對我國文化和漢字的歷史演變進行分析和探討，進一步對公務員寫作的格式要求規(guī)范等進行分析和細化。

（二）對漢語言文學的教學模式進行轉變

傳統(tǒng)教學當中，學員是課堂中的傾聽者，教師在教學過程中扮演主導地位，而當前的教學模式急需要改變，將傳統(tǒng)的落后教學模式進行轉化，變成具有現(xiàn)代化氣息科學的教學模式。在課堂當中教師首先需要進行多元化的課堂教學，嘗試進行角色互換，讓學員主導課堂，讓學員可以嘗試親自授課，在此過程中進一步加深掌握漢語言文學的知識，將文學的藝術魅力體現(xiàn)出來。比如在進行公文寫作學習的過程中，可以加入一定的古詩詞內容，讓文學色彩進一步濃厚，教師還需要讓學員自主對材料進行查詢和理解，讓他們的理解能力加強，并且對學員在課堂上的見解分析進行鼓勵，通過一定的手法進行糾正和補充。

（三）創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境

在黨校學習的學員雖然經驗豐富，但是學習基礎不強，要與學員的實際情況相結合，加強黨校漢語言文學的教學環(huán)境培養(yǎng)和建設，依照學員的實際情況進行教學水平相吻合的教學計劃的設置，并且對教學目標進行合理確認，讓學員積極選擇一些感興趣的具有時代背景的內容和話題，對教材內容進行科學合理的整合和優(yōu)化，讓教學內容的拓展得以實現(xiàn)，依照學員的興趣以及當前發(fā)生的熱點，對古詩詞文化背景和電影賞析等進行分析，讓學員的創(chuàng)作體驗熱情進一步激發(fā)出來，并且加強故事性、生動性，讓課堂氛圍更為活躍，讓教學改革在學員中的吸引力和感染力激發(fā)出來，并且讓學員不斷嘗試進行自主學習，營造出一個和諧快樂的教學氛圍。

我們一定要加強黨校漢語言文學的教學工作，并且將漢語言文學的現(xiàn)代教學思想融入黨校其他課程教學中，與我國人才強國戰(zhàn)略相呼應，并且對漢語言文學的教學模式進行改革和創(chuàng)新，只有如此，才能讓教育工作者更進一步重視和關注漢語言文學教學工作，才能讓黨校學員收獲更多。

參考文獻：

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