中職數(shù)學課程改革探討

徐曉麗

[摘 要] 中職教育的主要目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，其對社會進步起著重要作用，而數(shù)學課程教學又在中職教育中占據(jù)了至關重要的位置，對中職教育的可持續(xù)發(fā)展有著關鍵性影響，所以結(jié)合現(xiàn)代教學要求與學生特征需求進行中職數(shù)學課程改革勢在必行。

[關 鍵 詞] 中職教育；數(shù)學；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0120-02

隨著新課改的提出，國家對作為中職教育重要組成部分的數(shù)學教學越來越重視，如何提高中職數(shù)學教學效率，激發(fā)學生學習興趣與數(shù)學素養(yǎng)，是中職教育應長期努力的方向。傳統(tǒng)中職數(shù)學課程教學中存在學生學習積極性不高、教學方式相對單一、教學理念相對落后等問題，如何改革中職數(shù)學課程來完善當前教學現(xiàn)狀、提升教學質(zhì)量，是本文所探討的。

一、中職數(shù)學課程教學現(xiàn)狀

（一）專業(yè)特色不明顯

在中職教育中，數(shù)學是一門基礎學科，很多知識都與專業(yè)課學習有著密切相聯(lián)的關系，重視數(shù)學教學是必然趨勢，需要注意的是，不同專業(yè)課對數(shù)學知識的需要與要求也有所不同，數(shù)學教師需要在充分了解與掌握各專業(yè)特征與要求的基礎上結(jié)合學生實際進行數(shù)學教學內(nèi)容與模式選擇，保障數(shù)學知識與專業(yè)課教學的適用性與有效性，然而在現(xiàn)實教學中，中職學生運用的數(shù)學教材是統(tǒng)一的，無論是教學內(nèi)容還是教學模式都存在很大的相似性，在很大程度上影響了中職數(shù)學知識的利用率。由此可見，當前的中職數(shù)學課程教學缺乏專業(yè)特色，不利于學生進步與教學發(fā)展。

（二）教學理念不符合現(xiàn)代教學發(fā)展趨勢

教師是課堂教學的核心人物，對教學效率與質(zhì)量有著關鍵性的影響，只有不斷強化課后反思，在實踐中不斷探索新的教學模式、教學思路，探尋與學生特征需求相適應的教學內(nèi)容與模式，才能成為一名合格的教師，為提升課堂教學效率與質(zhì)量提供保障。中職教育相較于其他教育存在一定的特殊性，生師比相對較高，教師每天面臨著大量的教學工作量，沒有多余的時間與精力進行學習與深層次思考，所以，在具體的教學過程中，無論是教學觀念還是教學態(tài)度都相對落后，課堂氣氛死氣沉沉，教師教學存在難度，學生學習興趣低下，長此以往，師生之間開始出現(xiàn)矛盾，針對這種情況，筆者認為應該強化中職數(shù)學課程改革及教學理念更新，有效完善當前教學現(xiàn)狀。

（三）學生數(shù)學學習興趣與能力相對薄弱

雖然數(shù)學是中職教育的基礎課程，在學生學習與發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用，但當前很多學生對數(shù)學課程教學的重要性缺乏一定的認識，盲目地認為專業(yè)課才是影響自身發(fā)展的關鍵課程，加上很多中職學生缺乏良好的數(shù)學基礎，數(shù)學學習能力相對薄弱，在數(shù)學課堂中出現(xiàn)注意力不集中、學習興趣不高等現(xiàn)象，所以，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣與能力是數(shù)學課程改革的關鍵。

（四）教學內(nèi)容缺乏吸引力

自高校實施擴招以來，大學入學門檻逐漸降低，使學生就讀大學的夢想成為可能，越來越多的學生選擇報考大學，這在一定程度上影響了中職生源。大部分中職學生缺乏良好的學科基礎，尤其是數(shù)學基礎，深層次的數(shù)學理論與學生學習能力與數(shù)學基礎不相適應，加上中職數(shù)學教材與高中教材存在密切相聯(lián)的關系，可以說是對高中數(shù)學教材的簡化，即重視學科體系，對學生基礎有所忽視，甚至部分班級為了提升學生高考成績，在入學初期就開始運用普高教材，增加了學生學習難度，所以在數(shù)學課程改革過程中，更新與拓展教學內(nèi)容是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

（五）對專業(yè)課教學有所忽視

中職數(shù)學教學是以教學體系為導向進行的教學，這在很大程度上了影響了專業(yè)課與數(shù)學教學的聯(lián)系，不利于學生全面發(fā)展。事實上，專業(yè)課教學需要相關數(shù)學知識的支撐，若圍繞教學體系進行數(shù)學教學，則會影響數(shù)學學科對專業(yè)課教學的積極作用，無法及時融入數(shù)學知識的專業(yè)課教學，不僅會增加學生的學習難度，而且會影響專業(yè)課教學效率與質(zhì)量，這也是影響學生數(shù)學學習興趣的主要原因之一。就目前而言，大部分中職學生對數(shù)學課程學習存在一定的矛盾心理，一方面學生認識到數(shù)學是中職教育的基礎課程，對自身學習與發(fā)展有著直接影響；另一方面學生感受到數(shù)學課程內(nèi)容相對落后，無法滿足自身學習需求，所以加強專業(yè)課與數(shù)學教學的有效聯(lián)系也是數(shù)學課程改革的重要方面。

（六）教學方式相對單一

通過對大量課堂教學經(jīng)驗的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當前中職數(shù)學課程教學存在學習效率與教學質(zhì)量相對較低的問題，具體來說，（1）過于注重理論講解，對實踐教學有所忽視；（2）沿用傳統(tǒng)灌輸式教學模式，學生處于被動接受的狀態(tài)，不僅無法充分理解教師所教授的知識內(nèi)容，而且為了完成學習進度，盲目地抄例題或死記硬背；（3）師生互動較少，課堂氣氛死氣沉沉，不利于學生學習主動性的發(fā)揮?？傊?，單一的教學方式、枯燥的教學內(nèi)容，影響了數(shù)學教學吸引力。

二、中職數(shù)學課程改革策略

（一）彰顯教學職業(yè)特色

彰顯職業(yè)特色的數(shù)學課程教學有利于提升教學吸引力與影響力，首先，結(jié)合教學實際選擇與學生特征、需求相符合的知識與技能，對已經(jīng)淡化的數(shù)學內(nèi)容進行調(diào)整，對過于復雜的運算進行刪除，盡可能地降低數(shù)學學習難度，使數(shù)學課程教學與中職學生相適應；其次，注重新舊知識的聯(lián)系與運用，眾所周知，中職學生的數(shù)學基礎相對薄弱，為了提升學生知識理解與學習主動性，在學習新知識時可以適當引入初中數(shù)學知識，或者融入與學生日常生活相關的一些案例；最后，制定合理完整的數(shù)學體系，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、拓展學生數(shù)學知識面鋪墊基礎。

（二）樹立與時俱進的教學理念

在職業(yè)教育不斷改革的今天，中職數(shù)學課程改革越來越受到重視，作為基礎學科的數(shù)學對學生日后學習與發(fā)展有著直接影響，是素質(zhì)教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。隨著中職教育的不斷改革，新的教學方法與教學理念日益涌現(xiàn)，對教學課程改革的推行有著關鍵性影響，因此，在具體的教學過程中，數(shù)學教師一方面需要提高對教育界動態(tài)的重視，全面了解與時俱進的理念，在實踐中不斷探索與中職學生特征、需求相符合的學習渠道，形成新的教學思路；另一方面需要提高對數(shù)學的重視，轉(zhuǎn)學生被動接受為主動學習，在教學過程中融入服務理念，利用新的教學方法活躍課堂氣氛。

（三）重視學生數(shù)學學習興趣與能力培養(yǎng)

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才能全身心投入課堂學習之中，愛上數(shù)學，為中職數(shù)學課程改革鋪墊基礎，設置既有趣味又符合教學內(nèi)容的情境，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性與主動性，同時利用多媒體技術優(yōu)勢改善當前教學現(xiàn)狀，達到活躍課堂氣氛、提升教學效果的目的。另外，中職學生數(shù)學基礎相對薄弱，缺乏良好的問題分析解決能力，中職數(shù)學教學的主要目的在于培養(yǎng)學生數(shù)學知識與素養(yǎng)，為專業(yè)課程教學提供優(yōu)質(zhì)服務，學生除了要掌握學習方法，還要提升知識應用能力，有效處理與解決相關實際問題。在具體的教學過程中，尤其是對數(shù)學方法的教授，數(shù)學教師需要從學生角度出發(fā)，引導學生在掌握相關理論知識的同時進行教學方法運用，一來形成深刻記憶，二來達到融會貫通的目的。

（四）以提升教學吸引力為導向進行教學內(nèi)容拓展

教學內(nèi)容是影響學習效率與教學質(zhì)量的主要因素，所以結(jié)合中職數(shù)學教學特征與要求及學生實際進行教學內(nèi)容拓展，體現(xiàn)教學內(nèi)容實用性與趣味性至關重要。首先就教學內(nèi)容實用性來說，數(shù)學與生活密切相聯(lián)，將數(shù)學教學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，即在數(shù)學教學中融入生活化案例，可以豐富學生學習體驗，使他們認識到數(shù)學學習的重要性，進而產(chǎn)生濃厚的興趣，主動探究數(shù)學知識應用能力；其次就教學內(nèi)容趣味性來說，在科學技術飛速發(fā)展的今天，學生可以多渠道獲取所需信息，課堂教授不再是唯一的知識獲取渠道，為了吸引學生注意力，使他們能夠以更加飽滿的熱情投入課堂學習之中，除了要構建靈活多樣的教學模式，還要保障教學內(nèi)容的趣味性，即選擇趣味化事例進行教學，利用通俗易懂的語言對教學結(jié)論進行總結(jié)，便于學生理解知識含義，形成深刻記憶?？傊?，引入趣味化與實用性的教學內(nèi)容是中職數(shù)學課程改革的重點。

（五）發(fā)揮數(shù)學與專業(yè)課學習相結(jié)合的作用

作為一名合格的數(shù)學教師，理應具備備課的良好習慣，這里所提及的備課，除了包括備教材，還涉及備學生，為了取得更加理想的效果，需要保障備課內(nèi)容的多樣化，因為專業(yè)不同，備課內(nèi)容也存在差異。數(shù)學教師除了要加大數(shù)學教材探究力度，還要提高對專業(yè)教學規(guī)劃與內(nèi)容的認識與了解，將數(shù)學與專業(yè)課學習相結(jié)合，站在學生的角度思考問題，利用電子專業(yè)教學來創(chuàng)新數(shù)學知識框架，強化數(shù)學教學和專業(yè)課教學的聯(lián)系，在促進數(shù)學課程改革的同時提升專業(yè)課教學質(zhì)量。

（六）體現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新性與有效性

中職學生在學習興趣與學習能力等方面相對薄弱，而分層教學法是培養(yǎng)學生學習興趣、提升學生學習能力的有效方式，所以中職數(shù)學教師應結(jié)合學生實際設立差異化的教學內(nèi)容與任務，促進所有學生共同進步。比如，對數(shù)學基礎相對薄弱的學生，教師應加強基礎性知識講解，在堅持循序漸進原則的前提下進行因材施教，逐漸培養(yǎng)這類學生的數(shù)學學習興趣與信心；對數(shù)學成績比較好的學生，教師應加強擴展訓練，以此達到提升教與學效率與質(zhì)量的目的。除了分層教學法，還可以實施小組合作學習法，一來培養(yǎng)學生合作意識，二來拉近師生與生生距離，活躍課堂氛圍，三來提升課程改革有效性。

綜上所述，改革中職數(shù)學課程以解決當前教學存在的不足、提升數(shù)學課程教學有效性，對中職教育發(fā)展及學生進步具有積極作用與重要意義。教師是課堂教學的核心人物，對課程改革起著關鍵性影響，所以中職數(shù)學教師首先需要提高對數(shù)學課程教學的重視，在實踐中不斷充實自己，提升自身綜合能力與素質(zhì)；其次需要樹立與時俱進的理念，大膽進行課程改革；最后需要全方位了解數(shù)學課程改革的特征與要求，結(jié)合當前教學現(xiàn)狀不斷探索課程改革策略，從而真正促進中職數(shù)學課程改革的順利進行。

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