淺淡少兒舞蹈創(chuàng)作

岳柏陽

【摘要】青海是一個多民族的省份，無論少兒民族舞蹈，還是少兒漢族創(chuàng)作都要顯示一種風(fēng)格和意境。我們在少兒舞蹈創(chuàng)編中藥重視少兒心理的研究，探索少兒舞蹈的創(chuàng)新，為創(chuàng)作出既有民族風(fēng)格，又有少兒特點(diǎn)的優(yōu)秀舞蹈而努力。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈；創(chuàng)作

【中圖分類號】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、青海少兒民族舞蹈的創(chuàng)作與特征提取

青海是個多民族的省份，有藏、蒙、回、土、撒拉族，他們能歌善舞，有著極其豐富的傳統(tǒng)民間舞蹈。

舞蹈是我省少數(shù)民族文化生活中不可缺少的重要組成部分。無論是喜慶豐收，節(jié)日盛會，各民族人民總會用舞蹈抒發(fā)民族的情感。拿他們的話說，不會跳舞，就不是我們民族的特點(diǎn)。舞蹈代表著一個民族的精神風(fēng)貌。當(dāng)我漫步在宛如民族服飾般的藏包、蒙古包，土族鄉(xiāng)村，撒拉村寨，在歡樂的節(jié)日中，他們自娛自樂的舞蹈，形式繁多，撩人眼目，無論是成人還是孩子，每一個舞蹈都讓人激動，抒發(fā)著對自己民族的情感和對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的摯愛，尤其是孩子們那充滿童趣的跳躍，激起我創(chuàng)作的欲望，它確實(shí)在誘發(fā)，感召著我。同時，這些純樸，自然的民間舞蹈給我們提供了寶貴的舞蹈素材。因此在2014年“六一”兒童節(jié)我編排了藏族兒童舞蹈《歡騰的草原》，為了表現(xiàn)好這個題材，使其富有活力，我在舞蹈創(chuàng)編中采用了藏族民間腳鈴舞的傳統(tǒng)語匯，顯要動作部位設(shè)置在小腿上。多采取折、拐、踢步、跑跳步等基本動作，編舞動作上要求主體動作去發(fā)已變化貫穿始終，力求單純，使舞路節(jié)奏即明快又活潑。

二、少兒情趣的尋求

要創(chuàng)作少兒喜聞樂見的舞蹈，要描寫少兒的世界，表現(xiàn)他們的生活和活潑，天真的情趣必須尋求少兒的情趣，趣味。編出的舞蹈要使孩子產(chǎn)生聯(lián)想，做好節(jié)奏變化搭配表達(dá)結(jié)構(gòu)手法上的巧妙新穎。有次我到青海美術(shù)館去，突然有一副畫映入了我的眼簾，整個畫面是橫垮大地的黃河，然而有那么幾十個全裸的孩子爭先恐后的以各種姿態(tài)依扶著一顆很粗的枯樹上，樹身整個斜倒在河面上，只有那個不老的根還深深的扎根在泥土里，整體畫面雖然是一副靜止的，但從孩子們的背影以至各個角度看上去讓人贊嘆不已，他立刻在我的腦子里活了起來，立即激起了我的創(chuàng)作欲望。實(shí)際上正是這充滿無限遐想和雄偉壯麗的黃河已賦于了舞蹈外部形態(tài)的深刻的內(nèi)涵，使我產(chǎn)生了舞蹈構(gòu)思并組成了舞蹈語記，最后形成了我的舞蹈，我給他取名叫《黃河源頭青海娃》。為了進(jìn)一步表現(xiàn)好這個題材，我在編排中多采用單腿交替奔跳，上身加上大副度擰胯的動作在情節(jié)上我先用一個孩子站在平臺上，以靜態(tài)開始慢慢動起來，然后動作漸漸加大以到列十幾個孩子突然從平臺后冒出并高聲呼喊著奔向臺前。就好似洶涌澎湃的黃河一瀉千里無可阻擋的氣勢，在情節(jié)中我從加進(jìn)了黃河中的運(yùn)輸工具“羊皮伐子”用十幾個孩子擬人化表現(xiàn)他們相互緊抱平躺在地板上，上有一孩子很調(diào)皮的爬在這些孩子身上，隨著音樂節(jié)奏孩子們慢慢滾動起，這樣就帶動了上面孩子的動作。

作為一名老師和少兒舞蹈創(chuàng)作人員，我?guī)缀跽旌秃⒆觽冊谝黄?，他們的生活每場都那么美好、單純、好奇、好幻想。她們常圍著我問這問那，他們的年齡大多在8—13歲左右，這個年齡層次心理特征大都相同，知識面和模仿能力比較強(qiáng)，根據(jù)孩子們的這些特征可以去創(chuàng)作富有情趣的舞蹈。

尋求兒童情趣，不僅要在編舞方法上去大膽夸張，更重要的是平時的訓(xùn)練也很重要，但單一的動作訓(xùn)練會使孩子們失去新鮮感和吸引力。為了適合訓(xùn)練實(shí)際，推引趣味教學(xué)，我采取基本訓(xùn)練與小舞蹈結(jié)合，排小品和練習(xí)表情等方法引導(dǎo)她們的自我發(fā)揮和自我創(chuàng)作。實(shí)際效果表明，孩子們興趣很濃，對生活充滿幻想而且接受能力也很好，整體表現(xiàn)呈現(xiàn)活潑可愛。另外還做一些模擬動物體態(tài)，使舞蹈動作逐步形成規(guī)范。這種教學(xué)課堂上很活躍，我也從孩子們身上不斷尋找童心培養(yǎng)了共趣，也要常對孩子們給予智力上的幫助。

三、少兒舞蹈特征的綜合分析

近年來，少兒舞蹈創(chuàng)作十分活躍。題材新穎，形式和風(fēng)格創(chuàng)新，透露著時代氣息，但也有一些舞蹈提不起孩子的志趣，缺乏兒童情趣特征，照搬成人的現(xiàn)成動作，使孩子們的表達(dá)形成造做成人化模式，產(chǎn)生這些后果的直接原因就是編導(dǎo)都沒有研究成人與兒童在舞蹈表意及審美特征上的區(qū)別，以及這種區(qū)別在外部形態(tài)上的反映，舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐告訴我們，無論是少數(shù)民族舞蹈，還是民族舞蹈，同是一種舞蹈，成人與兒童在形態(tài)特征上是不一樣的，同是一個舞蹈動作，成人和兒童的表現(xiàn)特征上也是不一樣的。這就需要我們編導(dǎo)者去撲捉去發(fā)掘。

測查和歸納兒童舞蹈特征要從兒童語言上尋找，就幼兒、兒童、少年這三個層次來說也有各自的區(qū)別，如幼兒舞蹈匯由于年齡限制，難度動作掌握不了，對他們的可用歌，游戲來適應(yīng)幼兒表現(xiàn)形式需要，對幼兒舞蹈要著重于游戲性與娛樂性，模擬形與形象性，要注重開發(fā)幼兒的智力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐韻.集體舞學(xué)習(xí)對5—6歲幼兒時空推理能力的影響[D].南京：南京師范大學(xué)，2002.