論傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入策略

陳光芬

【摘要】我國傳統(tǒng)音樂文化有著較強的生命力與活力，其是我國優(yōu)秀音樂家的智慧結(jié)晶，具有漫長的發(fā)展歷程。其對于我國聲樂教育教學中的民族唱法有著巨大的影響，對于我國聲樂教學工作的順利開展有著重要價值。因此，在高校聲樂教學中也要合理地融入傳統(tǒng)音樂文化，進而使得學生的文化底韻更加豐富，增強學生的審美能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。本文對我傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入價值與策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)音樂文化；高校；聲樂教學；融入策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

一、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入價值

（一）有助于我國傳統(tǒng)民族文化的傳承

我國傳統(tǒng)音樂文化是在我國歷史長河中經(jīng)過多年的累極與沉淀得來的，其屬于我國音樂文化的精髓所在。其是我國眾多優(yōu)秀音樂家的智慧結(jié)晶，屬于我國民族文化的一個關(guān)鍵組成部分。通過對于傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚，可以幫助其他國家了解我國的音樂、文化與信仰等[1]。不同區(qū)域與民族也會有著不同特點的傳統(tǒng)音樂文化，通過對傳統(tǒng)音樂文化的學習，可以幫助高校的大學生更好地了解我國不同民族的歷史風俗、文化傳統(tǒng)與生活狀況等，有效地促進我國傳統(tǒng)民族文化的傳承與發(fā)揚，優(yōu)化我國的聲樂體系。

（二）有助于高校聲樂教學質(zhì)量的提升

我國民族唱法有著歐洲美聲唱法無法取代的地位與價值，其穿透力更強、靈活性更強、辨識度更強。從古到今，在我國優(yōu)秀的音樂家創(chuàng)作出很多優(yōu)美的傳統(tǒng)音樂作品，這些音樂作品都有其被學習與研究的價值，因此，都比較適合應(yīng)用在高校的聲樂教育教學中。當前，我國許多優(yōu)秀的歌唱演員往往都選用的是民族唱法。將傳統(tǒng)音樂文化合理地應(yīng)用在高校的聲樂教育教學中，可以有效地推動聲樂教育事業(yè)的發(fā)展，促進聲樂教學質(zhì)量的提升，并且還能夠有效推動我國音樂文化事業(yè)的發(fā)展。

（三）有助于學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

對于傳統(tǒng)音樂文化而言，其歷經(jīng)了多年的發(fā)展與歷史變遷，當前流傳下來的音樂文化都是我國古代傳統(tǒng)文化的精髓。對于這些文化的學習可以有效地陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，幫助學生樹立較強的民族自豪感以及歸屬感，使其更加熱愛祖國，熱愛民族，全面地提升學生的聲樂演唱能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入策略

（一）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用

當前，人類已經(jīng)步入信息時代。在此時代背景下，為了有效地提升高校聲樂教學質(zhì)量，那么音樂教師就要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在實際教學中合理地引入中國傳統(tǒng)音樂文化。教師可以借助于多媒體輔助教學，為學生播放一些與授課內(nèi)容具有密切關(guān)聯(lián)的視頻、音頻資料，幫助學生欣賞到原汁原味的傳統(tǒng)音樂，使其充分體會到我國中傳統(tǒng)音樂文化的魅力。另外，教師也可以借助于微課與圖片等方式有效地激發(fā)學生的學習興趣，營造出良好的教學氛圍。在課下教師也可以為學生提供許多的視頻、音頻資料，使得學生可以隨時隨地地欣賞中國傳統(tǒng)音樂文化，幫助學生更好地了解中國傳統(tǒng)音樂文化，全面提升學生的聲樂演奏能力。

（二）培養(yǎng)學生的感知能力

為了更好地傳承與學習中國傳統(tǒng)音樂文化，那么在高校的聲樂教學中，教師就要努力地培養(yǎng)學生對聲樂藝術(shù)的感知能力。我國是一個擁有多個民族的國家，每個民族與地區(qū)都有其獨有的音樂文化，盡管不同地區(qū)、不同民族的人們對于傳統(tǒng)音樂的表演形式以及風格等存在差異，然而音樂是不分國界與地域的，其是人們對于美與藝術(shù)的追求。所以，在高校聲樂教學中，教師就要努力培養(yǎng)學生對于中國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的感知能力。使得學生能夠更加容易地理解與把握此門藝術(shù)，更好地學習傳統(tǒng)音樂文化。

（三）強化情感與教學的有機融合

音樂文化可以打動人心的關(guān)鍵所在即為其中蘊含著深厚的思想情感，所以在高校聲樂教學中，為了更好地融入傳統(tǒng)音樂文化，教師也必須要實現(xiàn)情感和教學的有機結(jié)合，從而幫助學生在藝術(shù)以及精神方面都能夠體會到傳統(tǒng)音樂文化的魅力，使其更加喜歡學習傳統(tǒng)音樂文化。首先，教師要充分發(fā)揮個人的情感引導作用，有效地激發(fā)學生對聲樂學習的積極性與主動性。另外，教師要積極地加強和學生的互動與交流，實現(xiàn)彼此間情感的交流與互動。教師要激發(fā)學生對聲樂的學習興趣，要努力提升個人的聲樂素養(yǎng)。要通過對學生進行的每一次聲樂示范表演，為學生帶來更加真實、豐富的情感體驗，這樣才能夠幫助學生充分認識到傳統(tǒng)音樂文化的價值所在，增加其學習的積極性。

三、結(jié)束語

總之，隨著現(xiàn)代事業(yè)的飛速發(fā)展，也使得傳統(tǒng)音樂文化在我國音樂教育事業(yè)中占據(jù)的重要地位與價值日益凸顯，為了更好地弘揚與繼承傳統(tǒng)音樂文化，在高校聲樂教學中就要實現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂文化的合理融入，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)音樂文化的價值，培養(yǎng)學生對于此類文化的熱愛之情，進而有效提高學生的音樂素養(yǎng)，提高學生對中華民族的熱愛之情，提高高校的聲樂教學水平，促進我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]劉坤.傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入研究[J].黃河之聲，2016（06）：21.