中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘要】“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。中學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)以及升學(xué)的壓力，出現(xiàn)課堂氣氛冷淡、教學(xué)效率低下等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。音樂(lè)教育者應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)真思考如何通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)及豐富的教學(xué)方法等研究，努力的改變現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】雙境；教學(xué)內(nèi)容；趣味性；小組合作

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)學(xué)科擁有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生享受音樂(lè)的同時(shí)還能豐富他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?？墒?，如今很多中學(xué)生并不太喜歡音樂(lè)課，很少有人愿意積極投入?yún)⑴c其中，老師的一言堂造成了“一潭死水”的極端狀態(tài)。如今音樂(lè)納入中考已成為事實(shí)，那么該如何調(diào)整學(xué)生的上課狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？

一、注重“雙境”創(chuàng)造 提升課堂效率

（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是各學(xué)段的共同目標(biāo)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)情境的創(chuàng)設(shè)依然有著非常強(qiáng)大的功效，學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)的“景”中體味到其中的“情”，這會(huì)讓學(xué)生受之影響，為之感動(dòng)。我們要根據(jù)中學(xué)段學(xué)生的心理特征，抓住學(xué)生這一年齡段的心理，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)的手段，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂導(dǎo)入及各個(gè)環(huán)節(jié)的串接巧妙自然。

（二）動(dòng)境營(yíng)造，激活學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)生命力的源泉。學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)成為新課程中提出的重要目標(biāo)，我們都知曉創(chuàng)造的價(jià)值，教師要利用這一舞臺(tái)，在教學(xué)中巧設(shè)問(wèn)題，為學(xué)生提供思維的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性才能，引導(dǎo)學(xué)生感受情境。中學(xué)生因?yàn)樯硇陌l(fā)展的特點(diǎn)，不太愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，也正因?yàn)檫@樣學(xué)生顯得毫無(wú)生氣，消極懈怠，但這一階段的孩子其實(shí)創(chuàng)造潛能是無(wú)限的，所以要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，努力為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，精心設(shè)計(jì)動(dòng)境讓他們能夠積極參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，做到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等真正動(dòng)起來(lái)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容拓寬學(xué)生視野

音樂(lè)是一門(mén)綜合性藝術(shù)，它與美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。音樂(lè)課要發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力將音樂(lè)課與其他學(xué)科巧妙融合，為自己的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)服務(wù)，提高課堂的教學(xué)效率同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。如在學(xué)唱《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，將古詩(shī)詞《鄉(xiāng)愁》引入，了解抱文人墨客吟詩(shī)作賦之雅，了解典故，體會(huì)歷史名人之胸襟與負(fù)。欣賞《京韻大鼓》時(shí)，了解它的歷史與唱腔的特點(diǎn)后，又補(bǔ)充了蘇州評(píng)彈與之對(duì)比，感受我國(guó)南北音樂(lè)風(fēng)格之異。欣賞《春江花月夜》時(shí)，把《千里江山圖》《歸漁圖》等古代著名山水畫(huà)引入，再把唐代詩(shī)人王勃的《藤王閣序》和唐代張若虛的《春江花月夜》對(duì)比，學(xué)生自然而然的被我?guī)肓嗣垒喢缞J的奇妙情境之中，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)享受美妙的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、巧妙靈活講樂(lè)理 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)由樂(lè)理知識(shí)、唱歌、欣賞、活動(dòng)等組成，其中樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)一直讓學(xué)生畏懼，他們覺(jué)得太枯燥高深，如何改變這一現(xiàn)狀？“興趣是最好的老師”，喜歡音樂(lè)是孩子們的天性。教師可以根每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)等，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造美好情境。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂流連忘返。在學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚時(shí)，將音樂(lè)節(jié)奏、音符等知識(shí)融合在歌曲中進(jìn)行教學(xué)， 將樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行趣味編創(chuàng)，用學(xué)生理解的或者離他們生活進(jìn)的比擬引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握。這樣審美體驗(yàn)過(guò)程中，趣味樂(lè)理知識(shí)講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生會(huì)感覺(jué)毫無(wú)負(fù)擔(dān)很好掌握，學(xué)習(xí)效率自然提升。

四、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí) 提升學(xué)習(xí)效果

小組合作學(xué)習(xí)是目前比較受推崇的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小組是溫暖的家，每個(gè)人都擔(dān)任不同的角色和責(zé)任；里面的成員講民主，守規(guī)則；是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃、交往的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)幫助各組學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自己各方面的能力都得到了提高。培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)的適應(yīng)能力。小組內(nèi)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論，共同進(jìn)步，使得組內(nèi)的每個(gè)孩子都緊密聯(lián)系在一起，形成集聚凝聚力的合作小群體。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生受到教師和同伴的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過(guò)有效地鍛煉使自己敢于大膽表現(xiàn)，學(xué)生逐漸敢于表達(dá)自己的思維過(guò)程和想法，并且比以前更加自主、獨(dú)立和自覺(jué)能動(dòng)性。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)的氛圍中，大家共同努力、分享快樂(lè)、鼓勵(lì)安慰同伴，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中深刻發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)短，教師在小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展之中提供大膽鍛煉機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)多了，練得多了，學(xué)生的各方面能力的提升也就水到渠成。

作者簡(jiǎn)介：沈秀梅（1979—），女 ，漢族，江蘇揚(yáng)州人，碩士研究生（在讀），中學(xué)高級(jí)教師，北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校藝術(shù)中心 郵編：225006，研究方向：中學(xué)教育。