談如何通過合唱訓(xùn)練有效提高中職學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)

胡詠梅

【摘要】學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展及自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及提高意義重大。本文從中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的合唱教學(xué)訓(xùn)練入手，闡述如何通過訓(xùn)練有效提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在合唱教學(xué)和訓(xùn)練中逐步具備綜合藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也為中職學(xué)校學(xué)前教育教學(xué)拓寬思路，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)提升提出可行性建議。

【關(guān)鍵詞】合唱；學(xué)前教育學(xué)生；綜合藝術(shù)素質(zhì)；合唱訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

合唱是聲音的藝術(shù)，也是綜合性是強(qiáng)、普及性最廣、參與面最廣的音樂表現(xiàn)形式之一。一個(gè)成功的合唱隊(duì)要求隊(duì)員具備較高的音樂素養(yǎng)、聲樂演唱技巧、舞臺(tái)表演等綜合表現(xiàn)能力。必需經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，達(dá)到整體聲音的和諧、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，一個(gè)好的合唱團(tuán)需要有合唱隊(duì)員的高度團(tuán)隊(duì)意識(shí)及持之以恒的毅力。合唱的訓(xùn)練包括和聲、復(fù)調(diào)、音色、音量、音準(zhǔn)、氣息、吐字、和諧等等，一首合唱作品的成功表達(dá)，不是一朝一夕、一蹴而就的，而是要通過所有合唱隊(duì)員漫長的、堅(jiān)持不懈的艱苦枯燥的長期配合訓(xùn)練才能完成。結(jié)合我校合唱學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的具體情況，談?wù)勅绾卧诤铣虒W(xué)訓(xùn)練中有效提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)。

我校學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)人數(shù)較多，大多數(shù)學(xué)生來自全市各個(gè)縣郊，由于音樂普及度不廣，有的學(xué)生基本沒有接觸過鋼琴，素養(yǎng)參差不齊，音樂素養(yǎng)較薄弱，合唱水平處于零基礎(chǔ)狀態(tài)。合唱這一綜合性強(qiáng)、參與人數(shù)總多，能夠最大范圍、最有效提高整體學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以，合唱教學(xué)針對(duì)音樂素養(yǎng)薄弱、合唱“零基礎(chǔ)”的中職學(xué)生有著其獨(dú)特的優(yōu)越性。由于課程設(shè)置問題，學(xué)校沒有開設(shè)合唱課程，因此，面對(duì)這一現(xiàn)狀，為滿足學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)成長需求，提升我校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，成立了校合唱團(tuán)，利用第二課堂開展每周一次的常規(guī)訓(xùn)練，力求通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生有效提高綜合藝術(shù)素質(zhì)，為專業(yè)技能學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。個(gè)人認(rèn)為，在中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的合唱教學(xué)中最重要、最基本的訓(xùn)練莫過于以下四點(diǎn)訓(xùn)練：

一、音準(zhǔn)訓(xùn)練

音高訓(xùn)練是完成合唱作品首要條件。

固定音高訓(xùn)練。首先要訓(xùn)練學(xué)生的固定音高——標(biāo)準(zhǔn)音A之外，還要圍繞十二平均律反復(fù)訓(xùn)練不同調(diào)性的大小調(diào)音階，感受半音、全音等音高關(guān)系，運(yùn)用首調(diào)唱名法反復(fù)訓(xùn)練不同調(diào)式的大小調(diào)各個(gè)音高；音程、和弦“構(gòu)唱”訓(xùn)練。學(xué)生有了音高概念之后，再運(yùn)用階段式的“構(gòu)唱”，訓(xùn)練學(xué)生的和聲聽覺?！皹?gòu)唱”具體操作就是老師在訓(xùn)練學(xué)生固定音高之后，按照音程關(guān)系，給出需要訓(xùn)練的音程的上方音或下方音，讓學(xué)生唱出這個(gè)音程的另一個(gè)下方音或上方音。要遵循從易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的音程感?？梢詮膯温暡康男梢舫涕_始，做橫向構(gòu)唱，如先從標(biāo)準(zhǔn)音”A”開始向上下構(gòu)唱大小二、大小三度、純四、純五度、大小六度、大小七度、增四、減五度等自然音程，運(yùn)用鋼琴做輔助訓(xùn)練，學(xué)生逐步建立音程感，在訓(xùn)練中能迅速、準(zhǔn)確地清唱出各種音程。進(jìn)而延伸訓(xùn)練到其他變化音程。這種方法同樣適用于多聲部的音程構(gòu)唱。在學(xué)生有了單聲部音程（橫向、縱向）音程感訓(xùn)后逐漸進(jìn)入二聲部、三聲部的多聲部構(gòu)唱訓(xùn)練，以純律為主，鋼琴只給起音和結(jié)束音校對(duì)音準(zhǔn)。構(gòu)唱大小三和弦、增減三和弦解決及屬七和弦解決。如在合唱團(tuán)開始的排練階段特意選定了《谷穗上的蟈蟈》二聲部合唱曲作為學(xué)生的第一個(gè)合唱作品，從最基礎(chǔ)的國際音高“a”開始音準(zhǔn)訓(xùn)練開始，在學(xué)生有了固定音高之后，找出這首作品的關(guān)鍵音高低聲部的“1”和高聲部的“5”做5度純律的音高訓(xùn)練。兩個(gè)聲部交替訓(xùn)練，然后圍繞兩個(gè)聲部的相對(duì)固定音高反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化音高記憶。然后分別教唱兩個(gè)聲部的旋律，為進(jìn)入二聲部練唱做準(zhǔn)備；多聲部和諧訓(xùn)練，建立多聲部層次感。在學(xué)生具備了二聲部合唱能力點(diǎn)基礎(chǔ)上，我們循序漸進(jìn)，完成固定音高訓(xùn)練、音程、和弦“構(gòu)唱”訓(xùn)練同時(shí)，還需理論聯(lián)系實(shí)際，在具體作品中進(jìn)行聲部和諧訓(xùn)練。這樣一個(gè)由易到難的過程，學(xué)生從基本音高訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)合合唱發(fā)聲訓(xùn)練、二聲部訓(xùn)練，慢慢進(jìn)入二聲部練唱，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的不間斷的訓(xùn)練，學(xué)生很好完成了二聲部的合唱，并在演出中獲得成功，學(xué)生逐步具備最基本的合唱能力。在三聲部合唱《想你的365天》實(shí)際排練中，拿出中間無伴奏清唱部分，鋼琴給出一個(gè)聲部的音高，然后讓其他兩個(gè)聲部在無鋼琴提示的情況下找到自己的音高依次進(jìn)入，反復(fù)訓(xùn)練，在多聲部氛圍中，學(xué)生在邊唱自己聲部邊傾聽其他聲部，邊聽邊唱中培養(yǎng)和聲聽覺，逐步建立多聲部氛圍。為三聲部、四聲部演唱打下良好基礎(chǔ)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的生命與源泉。德國當(dāng)代著名兒童音樂教育家卡爾. 奧爾夫認(rèn)為“音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律”，可見節(jié)奏中音樂中的重要性。合唱《想你的365天》這首作品里面出現(xiàn)了大量復(fù)雜的節(jié)奏，如切分音、三連音、十六分音符、帶休止附的十六分音符。 速度的變化給學(xué)生的演唱帶來了相當(dāng)大的難度。面對(duì)這些音樂素養(yǎng)薄弱，音量理論知識(shí)缺乏的一年級(jí)學(xué)生，我們盡量把枯燥的理論形象化到具體某一平時(shí)生活中接觸的事物，例如把鐘表“滴答滴答”的客觀存在的事物給出的心理恒拍，運(yùn)用到二分音符、四分音符基本節(jié)奏的訓(xùn)練，并逐漸加快到十六分音符的訓(xùn)練；通過慢速到快速的語言恒拍反復(fù)朗讀“巧克力”“電燈泡”進(jìn)行三連音訓(xùn)練；利用動(dòng)作性進(jìn)行切分節(jié)奏訓(xùn)練，用動(dòng)作表現(xiàn)出節(jié)奏的力度、速度、韻律感，分拍把動(dòng)作分配到不同肢體，如第一拍拍大腿、第二拍拍肩、第三拍拍手，第四拍拍小腹，改變力度、速度變化節(jié)拍，從四拍到切分音的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，有趣高效。

三、聲樂技巧訓(xùn)練

在合唱訓(xùn)練中，明亮豪邁的高音、壯實(shí)有力的中音演唱技巧及渾厚沉郁的低音演唱技巧是實(shí)現(xiàn)合唱訓(xùn)練聲部平衡的重要技術(shù)要求。其中，音準(zhǔn)、節(jié)奏、音高、音域等綜合因素共同作用下，會(huì)出現(xiàn)不同的演奏效果。因此，具體各聲部的音色、音量、音準(zhǔn)的和諧及整個(gè)喝唱聲部與聲部之間均衡聲影響合唱效果的重要因素。隊(duì)員除了具體良好的音樂素養(yǎng)，還必須掌握一定的聲樂演唱技巧，懂得如何運(yùn)用正確的合唱發(fā)聲方法，在合唱的集體里既發(fā)揮自己的作用又有效控制和協(xié)調(diào)自己的聲音與其他隊(duì)員高度融合，達(dá)到統(tǒng)一的共性。在音色、音量、音準(zhǔn)上把握自如，傳遞美妙的歌聲?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的說法，對(duì)于中職生合唱表演依然適用。這是因?yàn)?，合唱表演是建立在扎?shí)的基本功的訓(xùn)練基礎(chǔ)之上的。其中呼吸訓(xùn)練、聲部均衡訓(xùn)練和高位置頭聲訓(xùn)練等，都是每一個(gè)優(yōu)秀合唱團(tuán)訓(xùn)練實(shí)踐中的必經(jīng)階段。發(fā)聲技巧的訓(xùn)練及提高，同時(shí)也有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲樂技能。

四、聲部練習(xí)

對(duì)于中職學(xué)生來說，二聲部練習(xí)在初期進(jìn)行合唱訓(xùn)練與和聲聽覺時(shí)用的最簡單、直接、最有效的方式，為今后更多聲部加入的合唱做好準(zhǔn)備。學(xué)生能在二聲部訓(xùn)練中培養(yǎng)良好的音準(zhǔn)?？逻_(dá)伊認(rèn)為，卡農(nóng)是發(fā)展二聲部歌唱的最佳方法，從單一旋律的不同時(shí)間進(jìn)入而產(chǎn)生橫向與縱向的結(jié)合，例如《保衛(wèi)黃河》就運(yùn)用了卡農(nóng)輪唱，“風(fēng)在吼，馬在叫”兩個(gè)聲部輪流交替出現(xiàn)，互相配合呼應(yīng)，產(chǎn)生此起彼伏的效果。在多聲練習(xí)中相互配合協(xié)調(diào)，有效激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。例如《保衛(wèi)黃河》就運(yùn)用了卡農(nóng)輪唱，“風(fēng)在吼，馬在叫”兩個(gè)聲部輪流交替出現(xiàn)，互相配合呼應(yīng)，產(chǎn)生此起彼伏的效果。進(jìn)行三聲部合唱《想你的365天》的排練，分別從高、低兩個(gè)聲部中挑選能力較強(qiáng)的學(xué)生組成中聲部，分聲部進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏教唱，在三個(gè)聲部能熟唱各自聲部的旋律之后，在試著從高聲部旋律入手，逐漸加入二、三聲部，采用輕聲、小聲高位置的哼唱，剛開始訓(xùn)練階段，總有部分學(xué)生在第一段三聲部同時(shí)進(jìn)入部分“在想你的365天”這段旋律時(shí)，找不準(zhǔn)各自聲部的第一個(gè)音高，于是在每一次的合唱發(fā)聲訓(xùn)練中，專門拿出清唱部分的和弦（6級(jí)和弦、4級(jí)和弦、2級(jí)和弦）進(jìn)行強(qiáng)化聲部和聲訓(xùn)練，時(shí)而一起進(jìn)入、時(shí)而分先后進(jìn)入訓(xùn)練，經(jīng)過集體反復(fù)訓(xùn)練，分組訓(xùn)練、各人過關(guān)，終于解決了三聲部同時(shí)進(jìn)入時(shí)聲部和諧問題。

合唱團(tuán)在長期訓(xùn)練的過程中，滲透了音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)、聲樂發(fā)聲技巧、視唱練耳、舞蹈等多項(xiàng)相關(guān)專業(yè)技能學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生在訓(xùn)練中有效提高了合唱能力——樂理常識(shí)、視唱、聽覺、演唱、舞臺(tái)表演等藝術(shù)綜合能力，除此之外，還在合唱訓(xùn)練活動(dòng)過程中，從情感、態(tài)度、藝術(shù)審美感覺、態(tài)度、毅力等方面有效提高了個(gè)人的綜合能力。

（一）合作能力

合唱是集體的聲樂活動(dòng)，沒有什么能比合唱團(tuán)更能顯示團(tuán)結(jié)的力量，這個(gè)大集體中，每一個(gè)人無論在高聲部還是低聲部里，學(xué)會(huì)尊重他人，相互之間是平等、和諧的，只有學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，整個(gè)團(tuán)隊(duì)高度統(tǒng)一，才能傳遞美妙的歌聲。

（二）審美能力

在日常唱教學(xué)、作品訓(xùn)練等活動(dòng)中，理解與學(xué)習(xí)老師所教的各種合唱方法，通過對(duì)某一作品內(nèi)容的理解、分析與藝術(shù)表達(dá)，逐步提高對(duì)藝術(shù)作品的感知、審美能力。3.承受能力。無論是排練，演出還是比賽，都必需承受一次又一次的反復(fù)而枯燥的訓(xùn)練及可能出現(xiàn)的失敗，這無形中給了學(xué)生提升承受能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。這些能力的培養(yǎng)提高對(duì)于學(xué)生的情商培養(yǎng)及將來的發(fā)展大有益處。

經(jīng)過將近一年的合唱訓(xùn)練，證明了這種訓(xùn)練方法適用于合唱“零基礎(chǔ)”的中職學(xué)生，也同樣適用于新成立的合唱隊(duì)的訓(xùn)練，通過合唱教學(xué)和作品訓(xùn)練，學(xué)生從音樂素養(yǎng)薄弱、毫無合唱能力到逐步掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)并能理論聯(lián)系實(shí)際，通過訓(xùn)練，首先豐富了學(xué)生的校園文化藝術(shù)生活，提高了音樂審美情趣，學(xué)生學(xué)會(huì)合唱，具備綜合藝術(shù)素質(zhì)，為學(xué)生其他專業(yè)技能學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)理論及實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生自我成長。教學(xué)相長，在實(shí)際教學(xué)中，即是在培養(yǎng)、提升學(xué)生能力的同時(shí)也是在提升教師的業(yè)務(wù)水平。每一次的作品訓(xùn)練，必須不斷鉆研教材，在一次次的排練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高自己的教學(xué)能力，拓寬教學(xué)思路，經(jīng)過合唱教學(xué)及排練，可以逐漸整理出符合時(shí)代特征、適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生演唱的合唱資料作為校本教材，探索出一條行之有效的教學(xué)思路，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)建設(shè)，意義重大。

參考文獻(xiàn)

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