淺談蘇式音樂課堂

陸志向

【摘要】音樂的課堂很小，但音樂天地?zé)o限寬廣……蘇式音樂課堂應(yīng)該是學(xué)生成長的樂園，是音樂教師們耕耘的樂土。蘇式音樂課堂唯以“求真·向善·唯美”為追夢！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；蘇式課堂

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

近年來，隨著“蘇式教育”理念的提出，“蘇式課堂”的推進(jìn)，我區(qū)音樂同仁在音樂課程理念和音樂教學(xué)行為方面，不斷地思考與探索、實(shí)踐與完善，以適應(yīng)新時(shí)代、新理念，與姑蘇文化相融合，與音樂本質(zhì)相契合。

一、彰顯音樂教育的本色——求真

（一）真實(shí)的情感體驗(yàn)

從音樂教學(xué)中可以說明，情感體驗(yàn)是可以通過音樂實(shí)踐活動去獲得和培養(yǎng)的。在我們的蘇式音樂課堂中，強(qiáng)調(diào)通過大量的音樂實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、表現(xiàn)，產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識、評價(jià)、鑒賞的能力。情感體驗(yàn)疏通了師與樂，生與樂，師生之間多方面的渠道。情感體驗(yàn)是引導(dǎo)式與自然流露相結(jié)合，與音樂緊密相聯(lián)，突出了音樂的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性。

（二）真實(shí)的意境感知

走進(jìn)姑蘇常態(tài)音樂課堂，很多教師在課堂中自如地應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，有效地發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境的功效。根據(jù)音樂的風(fēng)格、意境和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境氣氛；加之音樂旋律的變化起伏，從而滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界，陶冶學(xué)生的情操。

二、凸顯音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)——向善

（一）音樂教學(xué)感人善心

音樂藝術(shù)可以助人向美，音樂使人氣血平和，能夠感動人之善心。人類最早表達(dá)內(nèi)心情感的方式就是音樂和舞蹈，所謂“手之舞之、足之蹈之、口之喝之”。當(dāng)下有一種流行的說法是“情商比智商更重要”，此處的情商便是歸音樂“管”，音樂能讓人善良。音樂課堂中，音樂老師們帶領(lǐng)孩子們展開多彩的音樂實(shí)踐活動，在豐富的音樂體驗(yàn)中促進(jìn)“情商”之發(fā)展。音樂課堂外，藝術(shù)社團(tuán)、興趣組的的訓(xùn)練、排練中，教師們則為學(xué)生們提供了許多樂觀向上的、富有蘇州地方特色的民歌、山歌等藝術(shù)作品，如《碼頭調(diào)》《白茆山歌》等，開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的視野，豐富了學(xué)生正能量的情感體驗(yàn)。

（二）音樂教學(xué)寓教于善

“音樂是一種毫不虛偽地反映人和人民的道德品質(zhì)的語言”。 培養(yǎng)有道德、守紀(jì)律的，懂得真善美的人，這是我們姑蘇音樂人的責(zé)任。傳播積極向上、向善善美的音樂作品亦是每一位姑蘇音樂人責(zé)無旁貸的使命。傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下現(xiàn)代音樂教育的需求了。音樂教育正面臨改革，姑蘇音樂教師正在踏著時(shí)代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式。音樂老師們更注重的是用自身熱愛音樂的思想、行動去啟發(fā)、感染學(xué)生，營造學(xué)習(xí)音樂的良好氛圍。

三、體現(xiàn)音樂教育的功能——唯美

（一）造就個(gè)性的完美

美育是構(gòu)建健全審美心理、培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)造的教育，最終目的即是造就具有完美個(gè)性的人。

美育的作用在于傳情，具有以情動人的特點(diǎn)，音樂美育的主要目的不僅僅是為了教會學(xué)生唱歌、跳舞，更重要的是通過健康高尚的美的音樂活動以及生動愉悅的教育形式浸潤學(xué)生的心靈，陶冶情操，樹立正能量的審美觀。我們追求的目標(biāo)，不僅僅是培養(yǎng)個(gè)別的音樂精英人才，更多的是培養(yǎng)健全人格的活生生的未來公民。

（二）知識技能與美育的統(tǒng)一

以往的音樂教學(xué)中存在著只注重藝術(shù)知識和技能的傳授的現(xiàn)象，學(xué)生也許會有一定的藝術(shù)知識和技能，但很難使其具備健全的人格，在我們的音樂課堂內(nèi)外，無論是美的目標(biāo)、美的內(nèi)容還是美的形式，都是我們姑蘇音樂教育人所關(guān)注與追求的教育真本。教師們善于運(yùn)用蘇州地方得天獨(dú)厚的音樂文化特色，在課堂內(nèi)外充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，如山歌傳唱、絲竹進(jìn)課堂、昆曲入校園等，以音樂興趣出發(fā)，從音樂技能著手，逐步提高審美認(rèn)知、陶冶情操，啟迪智慧。

（三）走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的美

音樂藝術(shù)教育所承擔(dān)的任務(wù)就是“知其為美，更要知其所以為美”，通過學(xué)習(xí)、培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力、提高藝術(shù)品味。

課外藝術(shù)活動的開展是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的大課堂。在姑蘇學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動中可以說是審美教育在現(xiàn)實(shí)美的集中體現(xiàn)。無論是朝氣十足的韻律舞蹈表演，還是和諧優(yōu)美的合唱表演，亦或是悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的器樂表演，學(xué)生的審美意識得到了完美的呈現(xiàn)現(xiàn)。從感受美——理解美——表現(xiàn)美，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美……

“蘇式音樂課堂”如同一位姍姍學(xué)步的嬰兒，才剛剛成長，需要不斷的自我成長與磨練。音樂的課堂很小，但音樂天地?zé)o限寬廣……蘇式音樂課堂應(yīng)該是學(xué)生成長的樂園，是音樂教師們耕耘的樂土。蘇式音樂課堂唯以“求真·向善·唯美”為追夢！