淺談中小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)的重要性

范新明

【摘要】在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，器樂(lè)教學(xué)是不可或缺的組成部分。器樂(lè)教學(xué)不僅豐富了音樂(lè)教學(xué)的形式，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；既完善了中小學(xué)生音樂(lè)、器樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，又讓審美教育深化。本文就中小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)的重要性展開(kāi)分析，并就當(dāng)前提升器樂(lè)教學(xué)水平的路徑進(jìn)行探討。旨在讓學(xué)界更重視中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，進(jìn)一步提升器樂(lè)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；器樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)；重要性；提升路徑

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的器樂(lè)教學(xué)并不是新生事物，早在二十世紀(jì)末我國(guó)就在義務(wù)教育階段音樂(lè)教學(xué)大綱中明確提出了器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的組成內(nèi)容。經(jīng)過(guò)了二十多年的發(fā)展，器樂(lè)教學(xué)雖然在部分學(xué)校中進(jìn)行了推廣，但受重視程度仍然不足。具體表現(xiàn)在，教育主管部門、學(xué)校對(duì)器樂(lè)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠、課時(shí)安排少、師資力量薄弱等現(xiàn)狀制約了中小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)。有些學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)小范圍進(jìn)行了器樂(lè)教學(xué)，也是功利性很強(qiáng)，為了所謂的“特長(zhǎng)生”而努力，違背了教育的初衷。在素質(zhì)教育逐步深化、應(yīng)試教育觀念逐漸弱化的當(dāng)下，重新審視器樂(lè)教學(xué)的重要性，厘定器樂(lè)教學(xué)之于學(xué)生的重要作用，是中小學(xué)音樂(lè)教育創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)，也是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

一、中小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)的重要性

首先，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)之于語(yǔ)數(shù)外等課程是較為的完善體系，有其特有的內(nèi)容和模式。就中小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，是最基本的通識(shí)型音樂(lè)教育，但基本不等同于簡(jiǎn)化。當(dāng)前，音樂(lè)教育以應(yīng)試教育模式為主，以視聽(tīng)為主要教學(xué)方法，忽略了音樂(lè)教育的本質(zhì)。器樂(lè)教學(xué)改變了音樂(lè)教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)器樂(lè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在器樂(lè)演奏的實(shí)踐中對(duì)音色、音調(diào)、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)知識(shí)有直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)樂(lè)譜的識(shí)記也很有幫助。音樂(lè)天賦高的學(xué)生在教師地引導(dǎo)下還能體會(huì)器樂(lè)演奏中不同的情緒和意境，對(duì)其音樂(lè)藝術(shù)審美能力的提高有很積極的作用。

其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覈?guó)自古以來(lái)就將音樂(lè)教育作為高雅藝術(shù)教育。長(zhǎng)久以來(lái)的中小學(xué)音樂(lè)教育在應(yīng)試化教育模式下使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大減。器樂(lè)教育能夠?yàn)椤耙惶端浪弊⑷牖盍?，讓學(xué)生的好奇心和探索精神大增。器樂(lè)教學(xué)更讓學(xué)生有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，自主化的器樂(lè)練習(xí)更讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到前所未有的提高。

再次，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中小學(xué)音樂(lè)教育的新課標(biāo)提出了感受與鑒賞、演唱、演奏、識(shí)讀樂(lè)譜和創(chuàng)造五部分，以唱歌、欣賞為主的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生的表現(xiàn)力和教學(xué)目標(biāo)難以很好地實(shí)現(xiàn)。器樂(lè)教學(xué)不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)形式，更讓教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變得更容易。

最后，回歸了學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在素質(zhì)教育、應(yīng)試教育的矛盾下，器樂(lè)教學(xué)真正回歸了學(xué)生的主體地位。在課堂理論教學(xué)完成后，器樂(lè)教學(xué)可以轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂主角。微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，更讓器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的主體地位凸顯。

二、中小學(xué)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

首先，加大師資力量投入，對(duì)器樂(lè)教學(xué)更重視。在認(rèn)識(shí)到器樂(lè)教學(xué)的重要性后，從教育主管部門到學(xué)校，應(yīng)加大對(duì)專業(yè)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，建立器樂(lè)教室，購(gòu)進(jìn)器樂(lè)教學(xué)的教材教具。為器樂(lè)教學(xué)提供軟、硬件兩方面的保障。

其次，器樂(lè)教學(xué)中多種教學(xué)方法的使用。器樂(lè)教學(xué)是利用教具進(jìn)行的，如果單一利用教具仍會(huì)回到傳統(tǒng)教學(xué)的模式。所以要開(kāi)拓視野，大膽利用多種教學(xué)方法進(jìn)行靈活、開(kāi)放式的教學(xué)。除了上文中提到的微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂外，柯?tīng)栁氖謩?shì)、奧爾夫音樂(lè)體系等都可以借鑒和應(yīng)用，讓學(xué)生體味音樂(lè)的奇妙，感受器樂(lè)的樂(lè)趣。例如《放馬山歌》在教授的中通過(guò)敲擊雙響筒來(lái)模仿馬奔跑的聲音，達(dá)到歌曲所表達(dá)的意境。更能讓學(xué)生固定節(jié)奏，感受旋律，達(dá)到教學(xué)目的。

最后，活動(dòng)、比賽在教學(xué)中的比重增加。以賽代教、以活動(dòng)代教學(xué)是器樂(lè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。中小學(xué)階段的器樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)音樂(lè)興趣和器樂(lè)愛(ài)好，假若只是課堂教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有展示空間和平臺(tái)，音樂(lè)學(xué)習(xí)也會(huì)陷入枯燥無(wú)味的境地。所以，通過(guò)器樂(lè)演奏活動(dòng)、比賽的組織，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)參與、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)習(xí)器樂(lè)，也是器樂(lè)教學(xué)的新思路。并且可以請(qǐng)演奏家和相關(guān)專家來(lái)校做講座，與學(xué)生互動(dòng)，也讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)的熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍也營(yíng)造起來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課標(biāo)提出后，器樂(lè)教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)器樂(lè)教學(xué)的重要性，一方面是器樂(lè)教學(xué)自身的要求；另一方面更是素質(zhì)教育與全面發(fā)展的要求。每一位教師都有責(zé)任對(duì)這一議題進(jìn)行思考，從思想深處進(jìn)行反思，進(jìn)而對(duì)自身的使命有清晰的理解。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生器樂(lè)學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率更高，音樂(lè)藝術(shù)審美能力更強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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