談當(dāng)今聲樂教育的審美導(dǎo)向

楊潤

【摘要】保證中國音樂文化安全有序地發(fā)展，國家和政府有關(guān)部門建立民族聲樂作品審美監(jiān)督是十分必要的。一種建議是：國家教育部和地方教育廳局負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)校的審美監(jiān)督和管理；國家文化部和地方文化廳局負(fù)責(zé)社會(huì)文化教育的審美監(jiān)督與管理。弘揚(yáng)主旋律和民族聲樂文化將成為當(dāng)今聲樂教育和文化市場承擔(dān)的主要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】聲樂教育；審美；導(dǎo)向

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

聲樂作品是進(jìn)行聲樂審美教育的基礎(chǔ)，而作品的創(chuàng)作與表演無疑是產(chǎn)生無聲作品到有聲音響的源頭與過程，它既是進(jìn)行聲樂“對(duì)話”的“腳本”，又是進(jìn)行審美“對(duì)話”的“教材”。 當(dāng)你聽到或唱到《?。≈袊耐恋亍罚▽O中明詞，陶思耀曲）、《生死相依我依戀著你》（劉毅然詞，劉為光曲）、《在中國的大地上》（曉光詞，士心曲）、《我和我的祖國》（張藜詞，秦詠誠曲）、《我愛你，中國》（瞿琮詞，鄭秋楓曲）、《祖國，慈祥的母親》（張鴻西詞，陸在易曲）等歌曲時(shí)，你會(huì)升騰起對(duì)祖國的熱愛；當(dāng)你聽到或唱到《白發(fā)親娘》（石順義詞，王錫仁曲）、《父老鄉(xiāng)親》（石順義詞，王錫仁曲）、《小背簍》（歐陽常林詞，白誠仁曲）、《說句心里話》（石順義詞，士心曲）、《十五的月亮》（石祥詞，鐵源、徐錫宜曲）、《那就是我》（曉光詞，谷建芬曲）等歌曲時(shí)，你會(huì)喚起對(duì)親情親人的思戀與追憶。

一、主旋律和民族聲樂文化產(chǎn)品優(yōu)先進(jìn)入文化巿場

無論是學(xué)校專業(yè)音樂教育、師范音樂教育還是社會(huì)音樂教育；無論是教學(xué)規(guī)范，還是審美規(guī)范，都應(yīng)該受到國家審美教育相關(guān)部門的監(jiān)督，主旋律的聲樂作品應(yīng)該成為其主要教學(xué)內(nèi)容，這樣才能真正發(fā)揮其示范作用。由國家倡導(dǎo)開展的“五個(gè)一工程”就是弘揚(yáng)主旋律和民族文化優(yōu)先原則的具體體現(xiàn)。在強(qiáng)調(diào)主旋律和民族聲樂作品優(yōu)先的前提下，還應(yīng)體現(xiàn)“以我為主”的原則，最終實(shí)現(xiàn)國家對(duì)聲樂文化市場有效的宏觀調(diào)控。

總之，不僅要規(guī)范社會(huì)聲樂教育領(lǐng)域的審美監(jiān)督，更要規(guī)范聲樂文化巿場的監(jiān)管，以優(yōu)秀的作品引導(dǎo)人，提高人們的藝術(shù)欣賞和鑒賞能力。

二、音樂審美教育應(yīng)納入教學(xué)評(píng)價(jià)范疇

教育部高校教學(xué)評(píng)價(jià)工作，應(yīng)將學(xué)校音樂教育的審美教育納入重要的監(jiān)控和檢査范疇。不能只注重學(xué)校在辦學(xué)方面，比如，將教學(xué)環(huán)節(jié)中的硬性條件——教學(xué)用房、圖書數(shù)量、師資隊(duì)伍以及學(xué)生英語、計(jì)算機(jī)測試等作為評(píng)估體系，而對(duì)諸多所謂軟性條件有所忽略。往往沒有引起人們重視的軟性條件，比如，學(xué)生的審美素質(zhì)、審美積累；教師在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的審美引導(dǎo)；校園的文化氛圍、大樓內(nèi)外的文化意境、學(xué)生參加大學(xué)文化社團(tuán)所進(jìn)行的演出內(nèi)容、演出形式、演出效果等，都應(yīng)分別納入評(píng)價(jià)、檢查的范圍。學(xué)生的審美素質(zhì)、審美積累、審美觀應(yīng)該與英語、計(jì)箅機(jī)測試一起被列入檢查評(píng)估體系。對(duì)只注重辦學(xué)條件的提髙，放松或忽略大學(xué)生審美教育監(jiān)管的學(xué)校，應(yīng)該毫不手軟地責(zé)令其整頓。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)音樂管理，建設(shè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)音樂傳媒是社會(huì)音樂教育廣闊的陣地，網(wǎng)絡(luò)音樂所傳播的不計(jì)其數(shù)的聲樂作品，遠(yuǎn)比書報(bào)、雜志等文字產(chǎn)品甚至電視、廣播等媒體傳播得更快、更廣。通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等信息網(wǎng)絡(luò)欣賞、下載和消費(fèi)音樂產(chǎn)品，不僅加快了音樂產(chǎn)品的發(fā)行和推廣，而且創(chuàng)造出了全新的創(chuàng)作、傳播方式和音樂消費(fèi)形態(tài)。

四、聲樂作品——實(shí)現(xiàn)審美的主導(dǎo)方向

經(jīng)典曲目《黃河大合唱》，星海僅用了六天時(shí)間就寫完了這部氣勢(shì)磅礴、宏偉壯麗的大合唱。這部已發(fā)表七十年的作品仍然被經(jīng)久不息地傳唱，成為鼓舞、教育群眾的經(jīng)典。感人肺腑、激蕩心靈的作品并非都是氣勢(shì)恢宏、奔放昂揚(yáng)、高亢嘹亮的大作，短小精悍，曲調(diào)簡潔明快的“小品”同樣具有經(jīng)典價(jià)值。比如膾炙人口的《我和你》，這首北京舉辦的第29屆奧運(yùn)主題歌，并不“斗志昂揚(yáng)”，也不“激情四射”，更不“氣壯山河”，但它卻給全世界帶來了感動(dòng)，帶來了心靈深處的震撼。這首歌充分表達(dá)了中國人的含蓄、內(nèi)斂和溫馨、友善，以中國古老的宮、商、角、徵、羽五個(gè)音級(jí)的創(chuàng)作方式，為奧林匹克的“進(jìn)取、友誼、尊重”的理念作出具有中國特色的完美詮釋。通過男女歌唱家優(yōu)美嗓音的表達(dá)，純凈而飄渺，寬廣且超然，舒緩而溫情，讓全世界感受到了和諧之美。從五年征歌10萬首作品中，選中的這首歌所凝聚的主導(dǎo)力量，將永遠(yuǎn)銘刻在人們心中，傳唱在整個(gè)世界。顯然，聲樂作品必然成為聲樂審美教育的主導(dǎo)。

五、結(jié)語

作為中國文化重要組成部分并占據(jù)教育文化市場較大空間的聲樂藝術(shù)，其審美教育與構(gòu)建和諧社會(huì)及對(duì)精神文明建設(shè)產(chǎn)生著直接聯(lián)系與影響。因此，國家和相關(guān)政府必須引起足夠的重視。它的審美教育系統(tǒng)的審美政策導(dǎo)向、聲樂表演的審美示范、聲樂傳媒的審美控制、聲樂管理的審美監(jiān)督等方面就應(yīng)該及時(shí)發(fā)揮其功能。

參考文獻(xiàn)

[1]劉沛.美國音樂教育概況[M].上海：上海教育出版社， 1998.