基于核心素養(yǎng)培育的音樂(lè)教學(xué)探索

劉曙艷

【摘要】初中教學(xué)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，初中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要對(duì)科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行掌握，還要注意培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)音樂(lè)這門學(xué)科能幫助學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)，所以，初中教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要重視學(xué)生們音樂(lè)的學(xué)習(xí)，通過(guò)合理開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，把學(xué)生們的音樂(lè)能力很好地提高起來(lái)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述核心素養(yǎng)下的初中音樂(lè)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中音樂(lè)課堂中，教師不僅僅要把音樂(lè)理論知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，還要幫助學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。為了提高課堂教學(xué)的有效性，初中音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和確定，在一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，也會(huì)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。所以，初中音樂(lè)教師要重視采取合理的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行提高。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)此做了探討。

一、合理運(yùn)用微課技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生們?cè)趯?duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多抽象的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生們僅僅依靠教師的文字解說(shuō)來(lái)對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行了解，那么他們很難對(duì)音樂(lè)文化準(zhǔn)確把握。在音樂(lè)這門學(xué)科中，包含了很多不能用文字和圖片來(lái)表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趯?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要依賴于圖像的呈現(xiàn)，才能夠直觀地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。所以，初中音樂(lè)教師在組織學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以對(duì)微課技術(shù)合理地進(jìn)行運(yùn)用，利用微課視頻來(lái)輕松化音樂(lè)知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。初中音樂(lè)教師在對(duì)微課課程進(jìn)行制作的過(guò)程中，要注意對(duì)教學(xué)的方向進(jìn)行明確，根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，合理地對(duì)微課進(jìn)行制作。除了對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行融入之外，教師還要把音樂(lè)核心要素的教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題集、學(xué)生學(xué)習(xí)輔助視頻等教學(xué)資源進(jìn)行整合，讓學(xué)生們能夠及時(shí)的對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而提高自身的核心素養(yǎng)。例如，學(xué)生們?cè)趯?duì)《陽(yáng)光三疊》這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以通過(guò)制作PPT，把這首古文歌曲中所蘊(yùn)含的知識(shí)整合起來(lái)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中分享給學(xué)生們，如果學(xué)生們存在疑問(wèn)，還可以利用課余時(shí)間重新播放PPT，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行掌握。

二、尊重學(xué)生主體地位，充分培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)

教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還要注意對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體性進(jìn)行保證，每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有不同的學(xué)習(xí)情況，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不要只對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，還要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，只有把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，才能夠把音樂(lè)課堂教學(xué)的效率提高起來(lái)。初中音樂(lè)教師要充分的尊重學(xué)生，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)化，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們的探究意識(shí)和探究能力進(jìn)行提高，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自主地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。比如說(shuō)，教師在對(duì)《保衛(wèi)黃河》這首歌曲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生們體會(huì)歌曲中慷慨激昂的愛國(guó)情懷，可以組織一個(gè)小組合唱比賽，按每組15～20合理分組，然后每組依次合唱，在學(xué)生們演唱的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們從正確的方向?qū)@首歌曲進(jìn)行理解，提高學(xué)生們的愛國(guó)主義情懷。

三、科學(xué)拓展音樂(lè)教學(xué)，充分豐富學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)

初中音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，不要局限于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，初中音樂(lè)教材中所包含的內(nèi)容雖然豐富，但是還不能夠?qū)σ魳?lè)知識(shí)進(jìn)行涵蓋，所以，教師要及時(shí)對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，在音樂(lè)教材的基礎(chǔ)上，把網(wǎng)絡(luò)中豐富的音樂(lè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，有機(jī)地對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)視野進(jìn)行開拓。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)《我心依舊》這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生們對(duì)這首歌進(jìn)行學(xué)唱，還可以把這首歌曲的創(chuàng)作背景分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們了解到男女之間細(xì)膩而悲傷的感情，從而優(yōu)化學(xué)生們的音樂(lè)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生們的音樂(lè)認(rèn)識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)這門學(xué)科是非常重要的，學(xué)生們?cè)趯?duì)藝術(shù)類學(xué)科知識(shí)進(jìn)行接觸的過(guò)程中，往往會(huì)不斷地豐富自身的藝術(shù)修養(yǎng)。初中學(xué)生們通過(guò)音樂(lè)課堂的參與，不僅能夠了解一定的音樂(lè)文化，還能夠緩解學(xué)習(xí)壓力，從而保持一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。作為初中音樂(lè)教師，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，就要不斷地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，采用新型的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)地對(duì)課堂教學(xué)的效率進(jìn)行提高，最大化音樂(lè)課堂的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]李蓉，余曉芬.個(gè)性化學(xué)習(xí)的概念重構(gòu)[J].浙江教育科學(xué)，2016（04）.