午休“十分鐘”的打造

顧佳

【摘要】午休是學(xué)生承接繁忙課業(yè)的重要緩沖，午休時(shí)間的集中性與集體活動(dòng)性相對(duì)于紛繁復(fù)雜的課程活動(dòng)來(lái)講，更有利于學(xué)校集中力量進(jìn)行校園文化的打造。世界名曲是文化中的精粹，鑒賞名曲有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)校園文化的形成。本文通過(guò)對(duì)午休十分鐘與世界名曲鑒賞活動(dòng)結(jié)合的實(shí)踐探索，分享育人心得。

【關(guān)鍵詞】名曲；鑒賞；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教師要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備

（一）世界名曲音源的處理

音樂(lè)最主要的是來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，午間的世界名曲鑒賞是以播放音頻和解說(shuō)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，音源的清晰與否直接決定了是否能讓學(xué)生一下子產(chǎn)生濃厚的興趣，處理好世界名曲的音源，才能真正發(fā)揮出音樂(lè)的作用。首先選定樂(lè)曲，然后去網(wǎng)上尋找音源，下載或錄音并剪輯，最后對(duì)音質(zhì)進(jìn)行加工處理。

（二）教師要認(rèn)真專研教材

名曲鑒賞之前教師要仔細(xì)聆聽(tīng)每首樂(lè)曲，對(duì)樂(lè)曲有個(gè)熟悉過(guò)程。在熟悉過(guò)程中去查閱資料或網(wǎng)上搜索樂(lè)曲分析等，然后再進(jìn)行整合，從而能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)能有更好的認(rèn)識(shí)，感受其藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生成為鑒賞的主體

個(gè)體發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、漸進(jìn)的過(guò)程。音樂(lè)其本身就具有循序漸進(jìn)，陶冶人性的功能，所以，在名曲鑒賞活動(dòng)中需要做到的最重要的一點(diǎn)就是改變填鴨式的知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生成為音樂(lè)鑒賞的主體，成為主觀能動(dòng)的人。

本學(xué)期我主要鑒賞了中外器樂(lè)名曲作品二十首，它們：

中國(guó)名曲：以黃河為出發(fā)點(diǎn)，展現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義，歌頌中華民族偉大民族精神的鋼琴協(xié)奏曲——《黃河》；以宏偉莊嚴(yán)的歌唱性旋律，生動(dòng)展現(xiàn)中華人民共和國(guó)第一面五星紅旗升起的圖景，表現(xiàn)了中國(guó)人民在紅旗的指引下，英勇頑強(qiáng)，奮發(fā)向上的革命氣概，熱情謳歌偉大祖國(guó)蒸蒸日上的繁榮景象的《紅旗頌》；創(chuàng)作于清代，歷經(jīng)改寫(xiě)，以琵琶古樸、典雅的特質(zhì)，用平穩(wěn)、舒展的節(jié)奏，展示深遠(yuǎn)意境的《春江花月夜》；描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭(zhēng)歷史故事的，氣勢(shì)雄偉激昂，藝術(shù)形象鮮明的大型琵琶曲《十面埋伏》。

外國(guó)有古典主義名曲：光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌——《命運(yùn)交響曲》鑒賞；愛(ài)的主題唱響整個(gè)宇宙——《第九交響曲》鑒賞。

浪漫主義名曲：反壓迫斗爭(zhēng)的象征——《威廉退爾》序曲鑒賞；浪漫主義風(fēng)格的交響曲——《未完成交響曲》鑒賞；歡樂(lè)與悲傷的回旋曲——《卡門(mén)》序曲鑒賞；鏗鏘有力的節(jié)奏——《拉德斯基進(jìn)行曲》鑒賞；多瑙河畔的田園詩(shī)畫(huà)——《藍(lán)色的多瑙河》鑒賞；輕盈優(yōu)雅的藝術(shù)回顧——《藝術(shù)家的生涯》鑒賞；獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的一曲贊歌——《維也納森林的故事》鑒賞；置身于富麗堂皇的宮廷中——《皇帝圓舞曲》鑒賞；一幕幕冰上芭蕾舞——《溜冰圓舞曲》鑒賞；抗?fàn)師o(wú)情的命運(yùn)——《第四交響曲》鑒賞；深沉的悲愴之美——《悲愴交響曲》鑒賞。

民族樂(lè)派名曲：排遣思鄉(xiāng)念國(guó)的情懷——《新大陸交響曲》欣賞；獻(xiàn)給災(zāi)難深重的祖國(guó)——《芬蘭頌》鑒賞。

近現(xiàn)代名曲：兩種素材的相映成趣——《藍(lán)色的探戈》鑒賞。

在具體的鑒賞過(guò)程中指導(dǎo)教師點(diǎn)到為止，在簡(jiǎn)單介紹作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及作者的生平后，將剩余時(shí)間交給學(xué)生，給學(xué)生充分的思維空間去領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)，體味音樂(lè)表達(dá)的不同美好情緒。

在鑒賞過(guò)程中要求學(xué)生做到：“聽(tīng)”。在對(duì)一個(gè)作品了解之前，“聽(tīng)”是關(guān)鍵的一步學(xué)生只有靜下心來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，這樣才能準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品的“內(nèi)涵”，真正地聽(tīng)懂音樂(lè)。由于中職生本身具有思維意識(shí)活躍的特點(diǎn)，所以，“想”的環(huán)節(jié)對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)合情合理且至關(guān)重要。通過(guò)欣賞作品后所產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，學(xué)生的思維得到開(kāi)闊，思維視野得以拓寬，最終實(shí)現(xiàn)名曲鑒賞教學(xué)的目的，也為良好的校園文化形成打下了思維基礎(chǔ)。

三、“賞”后反思

“三月不知肉味”的孔子可以說(shuō)是最為人所知曉的音樂(lè)受益者，也正是有了孔子的賞樂(lè)反思，才有了這段佳話。音樂(lè)以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和表情性決定了它與人的情感有著密不可分的心理鏈接。

名曲鑒賞尤其對(duì)學(xué)生而言可以給予學(xué)生感染和熏陶，表現(xiàn)在審美情趣的提高，待人接物心態(tài)的平和或熱情，個(gè)人藝術(shù)氣質(zhì)的提升，智慧的啟迪，乃至人生的反思。因此，音樂(lè)能對(duì)學(xué)生心靈起重要的塑造作用。