孟佳 程飛 劉佳歡
[摘 要] 《藥事管理與法規(guī)》作為高等教育藥學相關專業(yè)的一門必修課程,包含藥學工作的許多核心知識。但是許多學生反映該門課程中設計的法律法規(guī)較多,內(nèi)容抽象晦澀,學習起來比較吃力。案例教學法能夠將專業(yè)知識教育和思維能力培養(yǎng)進行有機協(xié)調(diào),激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對問題的分析能力,有助于實現(xiàn)學生專業(yè)綜合素養(yǎng)的提升。
[關 鍵 詞] 藥事管理與法規(guī);思維能力;案例教學;培養(yǎng)方法
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)02-0011-01
案例教學法就是將教材中涉及的專業(yè)理論知識與相應的案例進行結合,利用案例生動、形象、直觀的特點,使原本晦澀、抽象的內(nèi)容進行簡單化、具象化,便于學生理解和加深記憶。文章結合實際教學經(jīng)驗,提出了在《藥事管理與法規(guī)》課程教學中應用多案例教學的具體方法。
一、合理選擇教學案例
根據(jù)課程教學內(nèi)容的不同,教師每節(jié)課所用的教學案例數(shù)量也有一定差異。通常來說,為了更好地激發(fā)學生的課堂參與興趣,教師需要在重難點知識處設計多個案例,盡可能涵蓋本節(jié)課需要講解和學生應該掌握的多個知識點。需要注意的是,為了避免課堂教學秩序混亂,學生抓不住學習的重點,教師還應對多個教學案例進行層次劃分。一般情況下每節(jié)課需要設計一個主線案例,多個輔助案例。在這種案例教學模式下,學生能夠抓住主次知識點,從而提高學習效率。
二、教學案例中專業(yè)思維能力的培養(yǎng)
教學案例不僅可以幫助學生更加扎實地掌握理論基礎,還能夠提升學生的專業(yè)思維,這對學生今后從事相關工作、在工作崗位上實現(xiàn)發(fā)展也起到了積極幫助。以往的《藥事管理與法規(guī)》教學中,部分教師擔心學生不能熟練記憶其中的概念、法律規(guī)定,因此課堂教學采用“灌輸式”模式,要求學生死記硬背這些概念、法律條文。這種教學模式雖然可以讓學生在應試考試中取得不錯的成績,但是也容易使學生的思維僵化,失去自己的專業(yè)判斷能力和獨立思考能力。而采用多案例教學方法,則能夠利用案例激發(fā)學生的思考,讓學生通過一個個鮮活的案例,引發(fā)深層次的思考,并且結合教材中的理論要點,將其內(nèi)化為自己的知識,達到學有所獲、學有所用的教學目的。
三、豐富案例教學形式
課堂教學中所用的案例可以是多樣的,需要根據(jù)教材內(nèi)容進行差異性的設計。結合以往教學經(jīng)驗,常用的案例有引導式、提問式、討論式等幾類。其中提問式案例和討論式案例對學生專業(yè)思維能力的培養(yǎng)有顯著的效果。提問式案例就是將《藥事管理與法規(guī)》中的知識點轉化為問題的形式,由教師提出問題,讓學生進行獨立思考,學生可以結合以往所學內(nèi)容,在自己總結的基礎上發(fā)表自己的見解,然后對照教材內(nèi)容,在這種對比學習過程中找出自己的不足,實現(xiàn)專業(yè)思維能力的提升;討論式案例又稱為開放式案例,教師在課堂上拋出一個比較客觀的案例,讓學生以小組為單位進行討論,例如在學習“中藥管理”這部分內(nèi)容時,教師可以利用多媒體播放利用“壯根靈”加速當歸生產(chǎn)的案例,讓學生了解當前中藥監(jiān)督方面存在的一些不足,然后通過討論提出自己的建設性意見。不同形式的案例所起到的教學效果有較大差異,教師在進行案例設計時也要考慮到這方面的影響,從而設計出更加具有實用性和能夠培養(yǎng)學生專業(yè)思維能力的優(yōu)秀教案。
四、案例涉及藥事管理各個環(huán)節(jié),知識融會貫通
《藥事管理與法規(guī)》課程的內(nèi)容是相互貫通的。多案例教學中一個案例可以解釋多個知識點。例如,“欣弗”事件的分析既可以解讀劣藥的定義,又可以在藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理中進行講解;“齊二藥亮菌甲素注射液”案例既可以幫助學生理解假藥的概念,也可以在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營階段以及采購、驗收、檢驗等多個環(huán)節(jié)中加以闡述。這種“一對多”的案例教學模式,可以將學生所學知識進行有機結合,提升學生對專業(yè)綜合知識的運用能力。在今后學生畢業(yè)、進入崗位后,也能夠盡快適應工作需要,從而更好地勝任專業(yè)工作需求。
總之,當一個案例不能滿足教學需求,尤其是案例內(nèi)容僅僅涉及專業(yè)理論的某一局部,不能全面地與課堂講授的理論知識相結合時,多案例教學提供了一種較好的解決辦法?!端幨鹿芾砼c法規(guī)》課程多案例教學的設計與實施,以及對專業(yè)思維能力的培養(yǎng)及教學效果分析,基于專業(yè)思維能力培養(yǎng)的多案例教學更有利于理論聯(lián)系實際,幫助學生理解所學知識,在自主討論中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,將知識自主發(fā)掘出來,從而提高思維能力,提升專業(yè)素養(yǎng)。
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