音樂學(xué)科教學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性

李春玲

【摘要】創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。在新世紀(jì)的大背景下，傳統(tǒng)教育單純傳授知識的方式已滿足不了學(xué)生求知的需求，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力成為教育改革的主流。音樂作為一門極具表現(xiàn)力、感染力和創(chuàng)造力的藝術(shù)學(xué)科，其對陶冶學(xué)生品格，提升文化、藝術(shù)素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等有著極其重要的作用。本文結(jié)合教育改革重點討論音樂學(xué)科教學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)科教學(xué)；培養(yǎng)創(chuàng)新思維；重要性

【中圖分類號】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂作為一門學(xué)科教學(xué)，其發(fā)展的年代并不久遠(yuǎn)，其在我國有幾十年的發(fā)展歷史，還尚屬較新興的學(xué)科門類。音樂學(xué)科的理論體系是在總結(jié)和實踐的基礎(chǔ)上形成的。音樂藝術(shù)不僅能夠陶冶人的情操，提高品德修養(yǎng)，也能啟迪創(chuàng)造思維，使人產(chǎn)生豐富的想像力和創(chuàng)造力。由此可見，音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著不可估量的作用。

一、創(chuàng)新思維的涵義

創(chuàng)新思維是指人們對事物本身或者事物與事物之間的聯(lián)系做前所未有的判斷和思考，經(jīng)過思維整合創(chuàng)造出新事物的思維方法。幾乎所有嶄新的事物都要有這樣一個思維的過程。創(chuàng)新離不開創(chuàng)新思維，有了創(chuàng)新思維才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新成果。例如，東漢時期，我國著名發(fā)明家蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，從此改變了貴族階級壟斷知識的局面，給普通勞動者創(chuàng)造了受教育的機會和可能。同時造紙技術(shù)對古老的中華文明乃至于整個世界的發(fā)展都起到了巨大的推動作用。這就是創(chuàng)新思維的力量、創(chuàng)新思維活動的成果。創(chuàng)新思維以它流暢、變通、獨創(chuàng)的特點讓人們恰到好處地發(fā)揮著大腦的思維潛能。

二、音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的影響

綜觀目前我國中小學(xué)音樂教學(xué)課堂我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師把音樂課教學(xué)的重點放在了單純學(xué)習(xí)音樂知識和演唱技能的訓(xùn)練上，在他們看來，一節(jié)課成功與否取決于學(xué)生獲取了多少音樂理論知識、能唱好多少首歌曲。而當(dāng)你從教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教學(xué)大綱以及核心素養(yǎng)的高度來審視音樂學(xué)科教學(xué)時不難看到，音樂教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力和對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以達(dá)到感受音樂、領(lǐng)悟音樂、陶冶情操的目的。正如著名音樂家冼星海所說：“音樂是人生最大的快樂，是生活的一股清泉，是陶冶性情的熔爐?！崩?，人音社出版的初中音樂教材中有一首歌曲《雪絨花》，這是一首抒情的三拍子歌曲，多為|X—X|X——|這樣的節(jié)奏，在教學(xué)這首歌時，老師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會唱這首歌，更重要的是讓學(xué)生充分感受歌曲所表達(dá)的情緒與風(fēng)格，即以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)對祖國的祝福的一片純潔心靈。學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才能以優(yōu)美、深情的感情來演繹這首歌。

三、音樂學(xué)科教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣

在日常生活中我們觀察發(fā)現(xiàn)，凡是喜愛音樂的人，往往他們的頭腦都很靈活，思維特別活躍、敏捷，接受新事物的能力也特別強，而且與其他人相比，他們對事物有著更加豐富的想象力和強烈的好奇心。例如，在一節(jié)音樂課上，老師準(zhǔn)備教學(xué)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲。老師先放了一遍這首歌的錄音讓學(xué)生安靜地聆聽，并要求同學(xué)們邊聽邊展開想象，聽完以后談感受。聽后老師提問，有的說這首歌旋律優(yōu)美，讓人很快安靜下來……學(xué)生擁有這種想象力和好奇心是難能可貴的。有人說創(chuàng)新思維和興趣就如同心手相牽、血脈相連的兩姐妹，二者之間有著相輔相承、相互促進(jìn)的關(guān)系：一個人對某一樣事物興趣越大，就越容易有效地激發(fā)創(chuàng)新思維；活躍的創(chuàng)新思維反過來更能激起濃厚的興趣。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂的感受力、創(chuàng)造力是十分重要的，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣。

四、音樂能開發(fā)右腦機能、提升創(chuàng)新思維能力

羅杰.斯佩里的“左右腦分工理論”中講到，人的大腦分為左腦和右腦，它們工作時分工有所不同，一般來說，左腦善于掌控和運用概念進(jìn)行判定分析和邏輯推理，也就是說，左腦對語言、數(shù)字和邏輯等信息比較敏感；右腦善于進(jìn)行形像思維和空間想象。由此看出，右腦在創(chuàng)造思維中占的地位更重要。而且其研究還發(fā)現(xiàn)，人的雙手活動對大腦開發(fā)的影響作用是交叉的，即右手活動有助于左腦開發(fā)，左手活動有助于右腦開發(fā)。因此，有目的、有意識地對右腦加強訓(xùn)練有利于提升人的創(chuàng)新思維能力。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，例如吃飯、寫字通常會用到右手，因此左腦相對發(fā)達(dá)。音樂學(xué)科教學(xué)恰好解決了左手運動少、右腦得不到鍛煉的問題。在音樂課堂上，無論是操作鍵盤，還是使用打擊樂器，都經(jīng)常是左右手并用，這對于右腦的開發(fā)，或者說是創(chuàng)造思維的發(fā)展起到相當(dāng)大的作用。

五、總結(jié)

總之，音樂有著奇妙的力量，它能夠激發(fā)人的靈感，人的想象空間。良好的音樂環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的音樂課堂教學(xué)效果能有效地提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教師要試著放飛學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂空間，在實踐中了解音樂、感受音樂的魅力，從而提高他們的創(chuàng)造思維能力。