幼兒鋼琴教學(xué)中興趣培養(yǎng)的思考

張明夏

【摘要】隨著人們生活水平的不斷提高，鋼琴教育也得到了很大的普及，同時，在鋼琴教學(xué)中存在著一些問題，如：大部分兒童的練琴效率不高，精神不夠集中，練琴的積極性差，對于音樂的表現(xiàn)力沒有體現(xiàn)，更嚴重的有出現(xiàn)不想練琴而破壞鋼琴，甚至自殘的極端行為等等。筆者對此進行了一系列的調(diào)查與分析后認為：對于幼兒鋼琴學(xué)習(xí)來說，興趣是學(xué)好鋼琴的先決條件，也是有效解決上述問題的關(guān)鍵所在。本文是以“培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣”為研究重點，采用兩種常用的方法相結(jié)合進行研究，即問卷調(diào)查和訪談，使用多種不同形式了解兒童鋼琴教育中所存在的關(guān)鍵問題，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)提出一些針對性的方案和建議。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)培養(yǎng)；趣味性；積極；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、幼兒學(xué)習(xí)鋼琴中出現(xiàn)的問題

從調(diào)查問卷的統(tǒng)計情況來看，大部分幼兒是比較喜歡音樂的。這說明兒童天生就有著對音樂的一種“原始興趣”。有些家長在訪談中表示，小孩子一聽到音樂就跟著音樂的律動開始又蹦又跳，對喜愛的曲子他們會反復(fù)地哼唱，所以，很多家長認為自己的孩子是具有音樂天分的，一定愿意學(xué)習(xí)鋼琴這一門樂器。但是，“喜歡音樂”不能同“喜歡彈琴”劃等號。事實上，孩子年齡雖小，但對鋼琴學(xué)習(xí)也有自己的理解，如果家長和教師忽略了幼兒自身的感受，片面強調(diào)自己的意愿，這必然會讓孩子在學(xué)琴方面產(chǎn)生諸多的問題。

二、培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）為何要培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣

在鋼琴教學(xué)中，興趣是指在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中對音樂所具有的一種積極主動態(tài)度。兒童對音樂的興趣表現(xiàn)在主動參與、積極探索中，慢慢地由具有短暫的興趣發(fā)展成為穩(wěn)定而又長久的音樂興趣。興趣的價值在于它能激起幼兒的最大潛能，使幼兒能長時間地將注意力集中于某一方面，克服不利因素，通過努力取得良好的成績。

（二）興趣的重要性

鋼琴是一門技術(shù)性很強的樂器，從剛?cè)腴T、把握初級演奏技巧，到能自如而有情感的演奏曲子，這并不是一件唾手可得的事情。孩子必須堅持不懈地練習(xí)，在練習(xí)的過程中要不斷加強他們的自律能力，培育他們的意志力，逐漸建立起孩子的自信心。興趣可對幼兒情感起到推波助瀾的作用。由于幼兒身心的發(fā)育沒有成熟，情緒會影響他們的心理活動和日常行為。幼兒對喜歡的事物就會產(chǎn)生積極主動的興趣態(tài)度，從而提高活動效率；而對于討厭的事物，就會表現(xiàn)出消極、不主動甚至淡漠的情緒，不僅活動效率不高，而且還會起到反向的推動作用。

三、對幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣的影響因素

（一）幼兒生理

心理對興趣的影響。根據(jù)美國生理學(xué)家埃里克森的理論，4—6歲是兒童成長的關(guān)鍵時期。在這時期，如果成人能積極鼓勵孩子，采取正確的引導(dǎo)，就能防止鋼琴教學(xué)中生理疾病及不良生理狀態(tài)的發(fā)生。兒童的身體各部分肌肉發(fā)育通常是大塊肌肉先于小塊肌肉。幼兒彈奏鋼琴時經(jīng)常會出現(xiàn)塌指或力量不足，為了有效控制肌肉的運動，使指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)等各關(guān)節(jié)及肌肉的有良好的協(xié)調(diào)能力，必須經(jīng)過不間斷的、反反復(fù)復(fù)的練習(xí)。由此可見，學(xué)習(xí)鋼琴這一門樂器能對關(guān)節(jié)、神經(jīng)與肌肉的發(fā)展起到促進作用。彈鋼琴不是手指的單獨運動，而是由手指、胳膊及身體協(xié)同發(fā)展的結(jié)果，指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)還有肘關(guān)節(jié)等各關(guān)節(jié)在觸鍵時互相聯(lián)系、互相作用。學(xué)習(xí)鋼琴這門樂器不僅可以促使身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，還可以訓(xùn)練手指的靈巧運動。鋼琴學(xué)習(xí)機能的發(fā)展與大腦皮層的機能有著密切關(guān)系。由于左右手的分化，大腦中管理手的皮層代表區(qū)占據(jù)絕對優(yōu)勢，指尖分辨力非常靈敏，這是學(xué)習(xí)鋼琴得天獨厚的條件。雙手都得到鍛煉，那左右腦就都能同時得到開發(fā)。

（二）外界條件影響

大部分兒童在學(xué)習(xí)鋼琴時都有家長在一邊旁聽及陪練。由于求急心切，一些家長總是在旁進行說教。幼兒學(xué)習(xí)過程中一旦出現(xiàn)錯誤，便急于糾正或批評。這使很多孩子在學(xué)習(xí)中缺失興趣和自信，倍感壓力，降低了學(xué)習(xí)效率。巨大壓力只能使兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣逐漸消失。

四、如何培養(yǎng)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣

（一）家長的配合

在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，有一個不可小覷的關(guān)鍵就是家長。大多數(shù)兒童不僅在上鋼琴課時需要家長的陪同，回家練習(xí)也是由家長監(jiān)督和指導(dǎo)。雖然鋼琴教師在教學(xué)中是主導(dǎo)因素，但家長是每天陪伴孩子，和孩子在一起生活的。因此，家長在培養(yǎng)孩子對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣方面起著重要的作用。

在家里，家長讓孩子聆聽自己感興趣的音樂曲子，如童話音樂劇、音樂故事、兒童歌曲等，也可以去買帶有經(jīng)典曲子的錄音帶或激光唱片，播放給幼兒聽。當幼兒學(xué)琴學(xué)到了一定程度時，就可以有目標地選擇優(yōu)秀的音樂作品進行播放，讓兒童欣賞，為鋼琴作品的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在條件允許的情況下，最好帶幼兒到音樂廳聽現(xiàn)場音樂會，讓孩子身臨其境感受音樂帶來的現(xiàn)場特有氣氛。讓孩子設(shè)身處地于高雅的音樂環(huán)境中，聆聽著情感豐富的音樂，能讓幼兒從內(nèi)心接受音樂，刺激和提高幼兒的演奏興趣，使他們在音樂之路上不斷成長起來。

（二）老師的教學(xué)方式

首先，教師必須認識到幼兒基礎(chǔ)教學(xué)的重要性。再者，鋼琴教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，也需要不間斷地練琴、聽課，甚至還需要上課，要對學(xué)生負責(zé)，對音樂教育事業(yè)負責(zé)。只有當鋼琴教師自己先掌握了正確的彈奏方法，才能使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中會有進步。

一些幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的時間較長，但效果并不理想。除了幼兒自身條件的影響外，老師的教學(xué)方式科不科學(xué)也是非常重要的。學(xué)前幼兒的身心發(fā)展都還不怎么成熟，主要表現(xiàn)在精神不能集中、較容易分散，自我約束的能力不強。如果讓幼兒保持一段時間坐在原地學(xué)習(xí)鋼琴，枯燥的訓(xùn)練很容易讓幼兒感到疲倦甚至厭煩。所以，我們要采用生動有趣的方式進行教學(xué)，將教學(xué)游戲化、活動化，巧妙地將內(nèi)容與活動集合起來，不僅能讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能激起他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

其實，無論年齡大小，每個學(xué)生有著自己獨有的個性，而且他們之間都存在著不同的差異。不能一律使用同一種模式進行鋼琴教學(xué)，因為這樣很難達到理想的教學(xué)成果，甚至?xí)斜车蓝Y的傾向。因而，教師們應(yīng)根據(jù)每個孩子進行因材施教，由簡到繁，由易到難的循序漸進的方式進行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的生長環(huán)境、生活處境、喜好及性情特征等方面著手，對癥下藥，因勢利導(dǎo)。

（三）啟發(fā)性教學(xué)

老師可以運用一些直觀、生動且形象的方式，充分調(diào)動學(xué)生的感官能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。比如，相同的一種節(jié)奏型或相似的一段旋律，可依據(jù)自己的不同感受從而演奏出不同的表現(xiàn)力，著重并激勵哪怕是細小的與眾不同地方，或者可以制作一些人的畫面，介紹音樂內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)音樂藝術(shù)特有的形象產(chǎn)生聯(lián)想與想象，讓兒童將其想象到的音樂形象使用口語闡述出來，這也是啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的一種很棒的學(xué)習(xí)方法。

鋼琴教師要善于使用鼓勵的方法進行教學(xué)，這樣能促進剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒自信心的建立。幼兒有時會有比較明顯的不穩(wěn)定的情緒傾向，有時他們的表現(xiàn)令人不太滿意，這時教師應(yīng)防止使用命令或訓(xùn)斥的語氣，而應(yīng)該使用溫和的語氣指出他們在彈奏鋼琴時有待提高和錯誤之處，從而進一步啟蒙和引導(dǎo)，可以鼓勵式的口吻對孩子說：“這里如果能這樣彈奏效果就會更好呢”。他們會很愿意接受這樣溫和的話語，能很快糾正錯誤，提高不足。這既保護幼兒學(xué)琴的熱情，也對幼兒思維的開發(fā)有促進作用。

（四）實踐總結(jié)性教學(xué)

平日里，多組織一些鋼琴沙龍或小型音樂會。鼓勵孩子多多實踐，并讓家長參與欣賞觀摩，無論好壞，對上臺的孩子多加鼓勵和建議。這樣一來，彼此都可以互相學(xué)習(xí)，取他人之長處彌補自己短處，還能改善孩子害羞怯場的心理。

目前，我國的業(yè)余鋼琴考級制度也存在著諸多不可回避的問題。我們應(yīng)該如何正確對待考級這個問題呢？首先，家長和鋼琴教師們就要清楚考級不是最終目的而是一種手段，增強孩子們自身的修養(yǎng)和激起他們學(xué)琴的興趣才是終極目標。其次，現(xiàn)今鋼琴考級應(yīng)該踐行綜合性評判體例，除了注重琴童彈奏技術(shù)的規(guī)范性，還要對他們演奏進程相對應(yīng)的基本的音樂文化知識等多方面加以考核評價，這對孩子的全面發(fā)展是非常有益的。所以，不管老師還是家長，都要尊重孩子內(nèi)心的想法，傾聽他們的心聲，所有活動均以孩子的健康成長為最根本起點和歸宿，才能更好地激起兒童對鋼琴的喜愛，才能讓孩子更好地成長，從而促進孩子全面發(fā)展。

（五）空間的創(chuàng)設(shè)

學(xué)前兒童大多活潑好動，想象力大膽豐富，喜歡色彩鮮艷的事物。去幼兒園看看就會發(fā)現(xiàn)到處都是豐富多彩的圖案和擺設(shè)，因為孩子們喜歡。所以，我們的教學(xué)環(huán)境不能太過于陳舊單調(diào)，也應(yīng)該明朗鮮艷起來。設(shè)定一個良好的教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)過程也是有很大作用的。在教學(xué)的房間中可以增添一些其他的色彩，比如花花草草這些有益身心的擺設(shè)，或是一些著名音樂家的人物像，這對孩子身心的愉悅也是有一定影響的。切忌讓幼兒在陰暗潮濕的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

除了環(huán)境的設(shè)計以外，給孩子一個獨立的空間也是非常重要的。要注重培養(yǎng)幼兒的自立意識，所有與學(xué)習(xí)鋼琴有關(guān)的事物中，凡是學(xué)生力所能的事情，家長教師都應(yīng)讓學(xué)生用自己的智慧去完成。一方面，要讓孩子明白“自己的事情自己親為”。很多練琴中的小事情，兒童是完全可以做到的，并且還能做得很好。如翻樂譜、調(diào)凳子、擦琴鍵等。這雖然都是些“小事”，卻有利于孩子形成獨立的心理。另一方面，家長不要變成孩子學(xué)習(xí)鋼琴過程中的幫手，更不能代替兒童思考，反之會使他們產(chǎn)生依賴性，成為習(xí)慣之后會對琴童不利。練琴時，老師的要求、曲子的重難點，應(yīng)該先讓琴童自己回想，然后自己解決，實在想不起來的時候，家長再提示、啟蒙，提示時不代表全部包辦、代替。當孩子沒了可以依靠的事物，就會自己思考，在學(xué)習(xí)的過程中會更多地開動腦筋，這樣提高孩子的思維能力和解決問題的能力，提升和進步的空間就會更大。

興趣存在于每個人接觸的社會活動當中。對于幼兒而言，他們的心智發(fā)展正處于初級階段，凡事都要以興趣為主去進行探索。而且鋼琴的音色悅耳動聽，能引起兒童學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。結(jié)合老師自身對幼兒的了解，運用科學(xué)的教學(xué)方式，良好的教學(xué)環(huán)境，對癥下藥，才能讓兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中得到健康而穩(wěn)定的發(fā)展。以培養(yǎng)興趣、提高審美為最初目的，從而使兒童的樂感、美感得到培育，能真確達到從“要我學(xué)琴”到“我要學(xué)琴”的自覺性的發(fā)展，通過學(xué)習(xí)鋼琴真正達到全面發(fā)展，為幼兒整體素質(zhì)起到促進的作用。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[S].2001.