試論幼教視唱練耳教學(xué)中節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練

【摘要】隨著教育改革的深化，越來越多的人重視幼兒的音樂素質(zhì)教育，那么，在幼兒視唱練耳教學(xué)老師應(yīng)該采取哪些方法才能有效提高孩子的音樂技能呢？本文對(duì)幼兒教學(xué)視唱練耳方法進(jìn)行分析比較，尤其是視唱練耳中節(jié)拍節(jié)奏的練習(xí)，以提高幼教練耳教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】幼教視唱練耳教學(xué)；教學(xué)方法；節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、幼教視唱的主要特征

（一） 潛移默化的教學(xué)特征

孩子的學(xué)習(xí)方式和青年人、成年人是不同的，小孩子的世界里更注重的是玩兒，他關(guān)注的是自己感興趣的東西，比如好看的圖、好聽的歌、好看的舞蹈，等等。而幼教視唱的學(xué)習(xí)方法正是將學(xué)習(xí)融入到和孩子的游戲中，比如，經(jīng)典游戲丟手絹，老師可以把丟手絹的口訣用歌曲小調(diào)表達(dá)出來。愉快輕松的環(huán)境和心情能夠有效幫助孩子記住所學(xué)的東西，在孩子的大腦里留下深刻印象。老師可以通過和孩子的對(duì)話交流，加深孩子對(duì)音樂的喜愛和興趣。

（二）視唱教學(xué)具有先導(dǎo)性

幼兒教學(xué)在時(shí)代的發(fā)展下越發(fā)受到重視，這是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期相對(duì)與于其他時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，更容易接受新鮮事物，左右腦也沒有完全定型。視唱練耳教學(xué)是將娛樂與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，幼兒園的孩子和老師通過音樂去溝通和交流感情，激發(fā)學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，用音樂去表達(dá)自己的情緒。比如，用鈴兒響叮當(dāng)?shù)葰g快的歌曲表達(dá)開心的心情，用低沉的哼唱表達(dá)失落的心情。對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說，他們更樂于創(chuàng)造，更有利的是這個(gè)年齡段兒的孩子思維沒有定式，對(duì)音樂的創(chuàng)造性，孩子的興趣很大一部分是受父母和老師的影響，這個(gè)時(shí)候老師用視唱練耳的方式去刺激孩子對(duì)音樂的興趣，會(huì)起到一個(gè)良好的效果。

（三）視唱練耳具有多方面影響

一種行為往往能帶動(dòng)各個(gè)方面的發(fā)展，視唱練耳不僅僅是帶動(dòng)孩子去了解音樂，在一定程度上也開發(fā)了孩子的天賦，自古歌與舞都是不分家的，在視唱練耳的教學(xué)中老師會(huì)通過且歌且舞的方式去引導(dǎo)孩子理解音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，這樣，在培養(yǎng)孩子音樂天分的同時(shí)也帶動(dòng)了孩子的舞蹈天分。從另一方面來說，音樂能夠陶冶人的情操，對(duì)一個(gè)人的整體氣質(zhì)和審美情趣都有所幫助。視聽練耳的教學(xué)既可以培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)和舞蹈素養(yǎng)，同時(shí)還能陶冶孩子的情操，提高孩子從小的審美能力。這也就是為什么學(xué)舞蹈聲樂的孩子比普通孩子更有氣質(zhì)的原因。視唱練耳教學(xué)是一個(gè)可以培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的訓(xùn)練教學(xué)方法。

二、幼教視唱練耳教學(xué)中節(jié)拍節(jié)奏的訓(xùn)練方式的全面探索

（一）節(jié)拍訓(xùn)練

音樂旋律以音響的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢組織起來進(jìn)行更替與變化。節(jié)拍具有一定的變化規(guī)律，多少次一循環(huán)都是固定的，在節(jié)拍訓(xùn)練中要選出具有代表性的音樂，有明顯的重音區(qū)別，由簡(jiǎn)單到難一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練孩子找準(zhǔn)節(jié)拍的能力。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的核心和基礎(chǔ)，節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)形態(tài)在音符的長(zhǎng)短變化中不斷體現(xiàn)。旋律的藝術(shù)表現(xiàn)力往往以特有的節(jié)奏來增強(qiáng)，合理規(guī)律的節(jié)奏往往能促成美妙的音樂。在節(jié)奏訓(xùn)練中，幼教老師可以通過一段音樂的幾段不同節(jié)奏讓孩子們了解節(jié)奏的不同，在孩子了解后可以對(duì)孩子進(jìn)行考察，如聽音樂讓孩子去辨別這首音樂中有幾種節(jié)奏。也可以通過舞蹈來培養(yǎng)節(jié)奏感，如輕緩的節(jié)奏應(yīng)該搭配什么樣的動(dòng)作，激烈熱情的節(jié)奏身體應(yīng)該做哪些動(dòng)作。舉個(gè)例子來說的話，最簡(jiǎn)單的動(dòng)作就是拍手跺腳了，在節(jié)奏訓(xùn)練中可以放一段音樂讓孩子隨著音樂節(jié)奏拍手或跺腳，在練習(xí)中提高節(jié)奏感。

（三）朗讀訓(xùn)練法

老師在視聽練耳的教學(xué)中也可以選擇一些朗朗上口的古詩(shī)詞、小兒歌，配以音樂節(jié)奏進(jìn)行朗讀練習(xí)舉例來說，比如“白日依山盡，黃河入海流”這樣的古詩(shī)搭配節(jié)奏韻律吟唱出來。古詩(shī)詞是中國(guó)的文化精華，從小接觸古詩(shī)詞對(duì)孩子的文化積累很有好處，這樣對(duì)孩子的咬字能力也能夠有一些提升，還可以提高孩子的文化素養(yǎng)，一舉兩得。這種綜合訓(xùn)練方法還能提升孩子的表現(xiàn)力。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)海無涯，早一步開始就比別人快一步?！芭d趣是孩子最好的老師”“笨鳥要先飛”，幼教中的視唱教學(xué)很好地驗(yàn)證了這一點(diǎn)。首先，視唱教學(xué)是從兒童時(shí)期開始的，兒童時(shí)期的學(xué)習(xí)比較早，更具先機(jī)和優(yōu)勢(shì)。視唱教學(xué)可以讓孩子了解音樂的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)孩子的樂感。其次，兒童的視唱教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，更有助于開發(fā)孩子的音樂天分，對(duì)于先天嗓子條件好的孩子來說是非常有效的訓(xùn)練方法。有意培養(yǎng)自己孩子成為音樂人或者和音樂有關(guān)的職業(yè)，可以通過視唱教學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的音樂能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張樂.視唱練耳教學(xué)中學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)研究[J].音樂時(shí)空，2016（08）：167，166.

作者簡(jiǎn)介：伍學(xué)忠（1972—），男，漢，江西省贛州市人，本科，音樂講師，研究方向：音樂。