淺談技能大賽引導(dǎo)中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革

郭寶麗　林艷艷

[摘 要] “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，理論想要徹底地消化吸收，還需要落到實(shí)踐中。當(dāng)代教育還是要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為重心，為國家培養(yǎng)動手型人才。在高精尖人才供不應(yīng)求的市場背景下，技能大賽就顯得尤為重要了。通過大賽來改變教師的教育模式，不斷探索，不斷總結(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生多訓(xùn)練來提高自身技能，進(jìn)而將教學(xué)改革貫徹落實(shí)。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；中職；教育改革；機(jī)電專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0099-01

人才的培養(yǎng)在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵就是不斷地重復(fù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)明創(chuàng)造出新的東西。這樣看來，學(xué)校舉辦的技能大賽夠讓學(xué)生在課堂之外將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，提高動手能力，從而成長為社會需要的高精尖人才。也正因?yàn)槿绱?，學(xué)校應(yīng)不斷舉辦比賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而在比賽實(shí)踐中引導(dǎo)一場新的教育改革。

一、技能大賽促進(jìn)了教師教育方式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改變

長久以來，教師的教育模式使學(xué)生養(yǎng)成了一種被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂得如何主動積極去汲取新知識，更是無法將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來。技能大賽，顧名思義，是以理論為基礎(chǔ)，關(guān)鍵還在技能，它對動手能力的要求之高促進(jìn)了中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革的徹底進(jìn)行，體現(xiàn)了職業(yè)教育的根本特性。同時，大賽的舉辦對學(xué)生來說是機(jī)會與挑戰(zhàn)并存，既檢驗(yàn)了學(xué)生的技能水平，又為勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的學(xué)生提供了新的平臺。學(xué)生的競賽結(jié)果同時也檢驗(yàn)了學(xué)校的師資力量，體現(xiàn)的是學(xué)校的教育教學(xué)管理模式及重心。與其說技能大賽，倒不如說這是一場自上而下的教育改革和檢驗(yàn)方式，以最實(shí)事求是的態(tài)度讓教師帶領(lǐng)學(xué)生將理論與實(shí)踐相融合，從而做到將書讀薄又讀厚。在學(xué)校改革的過程中，學(xué)校應(yīng)該注意提高學(xué)生的整體素質(zhì)，努力培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理等方面全面發(fā)展的新興人才。比如說，在學(xué)習(xí)機(jī)電設(shè)備維修這塊內(nèi)容時，教師應(yīng)注意除了傳授維修與管理的專業(yè)知識以外，更應(yīng)該在條件允許的情況下盡可能帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，多進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的規(guī)劃、安裝、調(diào)試、維修，從而提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力使其形成一定的創(chuàng)新精神，使學(xué)生成長為擁有高素質(zhì)的技能型人才。除此之外，教師應(yīng)該盡可能地將課堂歸還給學(xué)生，減少“一開口一節(jié)課”的“講講講”場面的出現(xiàn)。

二、校方借大賽倡導(dǎo)學(xué)生多些練習(xí)，提高自身技能

中職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動力為目標(biāo)，以畢業(yè)即就業(yè)為導(dǎo)向，但事實(shí)是現(xiàn)在還有很多學(xué)校根本無法做到讓學(xué)生順利從畢業(yè)生過渡到生產(chǎn)力，直接原因就是平常訓(xùn)練過少，學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力。而且有些地方的經(jīng)濟(jì)相對落后，教師教學(xué)方法滯后，很少利用先進(jìn)設(shè)備輔助教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)途徑不多，學(xué)生的上課與城市企業(yè)的一線生產(chǎn)完全脫軌。在技能大賽的規(guī)定要求下，教師改變教學(xué)模式，讓學(xué)生通過操作來提高實(shí)踐動手能力，學(xué)生學(xué)以致用，多多練習(xí)，抓住技能大賽機(jī)會，充分展示自我，通過操作來提高實(shí)踐動手能力，將知識用于生活，解決生活中的困難，這樣也就有了興趣，而興趣又是最好的老師，這就讓學(xué)生有了源源不斷的激情與創(chuàng)造力。這個時候，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，在實(shí)踐過程中提出問題、分析問題、解決問題，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提高了創(chuàng)造力，由老師傳統(tǒng)的一味傳授變成了學(xué)生獨(dú)立探究，于無形中改變了教學(xué)模式，提高了學(xué)生的大賽技能。

三、學(xué)生積極參與，教師不斷總結(jié)，從而進(jìn)行改革

改革是一場修行，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中不斷前行。人們經(jīng)常說善于總結(jié)和學(xué)習(xí)的學(xué)生是一個優(yōu)秀的學(xué)生，對待大賽也是如此，將大賽中汲取的經(jīng)驗(yàn)用于教學(xué)模式的改革中，不斷總結(jié)，不斷調(diào)整，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，這才是大賽的意義所在。根據(jù)大賽的考核內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)快速地提出教學(xué)方法使之更加貼近于當(dāng)代社會所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)。在平常的教學(xué)中，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的機(jī)電專業(yè)，制定詳細(xì)周密的教學(xué)計劃，進(jìn)而總結(jié)出新的技能教學(xué)方法。把之前的整個教學(xué)過程變?yōu)榻處熍c學(xué)生不斷互動從而更好地不斷學(xué)習(xí)技能的新場面。通過技能大賽的舉辦，不但使學(xué)生認(rèn)識到了社會實(shí)踐不等價于學(xué)校理論的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，于學(xué)校而言也是一次不可多得的教育教學(xué)水平自我提高的過程，從而將“理論與實(shí)踐相融合”“畢業(yè)即就業(yè)”放在教育理念中，不斷提高學(xué)生的動手參與能力，進(jìn)而提升辦學(xué)效果，營造出積極向上的校園文化氛圍。同時通過技能大賽的舉辦，號召更多的學(xué)生參與到比賽中來，由部分師生積極備考轉(zhuǎn)化為全民參與，使技能大賽逐漸成為每一位學(xué)生成長道路上不可多得的展示舞臺。久而久之，在學(xué)校內(nèi)形成濃厚的技能學(xué)習(xí)氛圍，從而為推動社會的向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，全國職業(yè)技能大賽對職業(yè)學(xué)校的教育改革方向具有重要意義。學(xué)生不斷地參加大賽提高自我，教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來改變教學(xué)方式，從而形成技能大賽人人參與，教育改革人人共享的歡樂場面。同時，教師也清楚地看到了培養(yǎng)技術(shù)性創(chuàng)新人才的關(guān)鍵還是要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，也唯有這樣，才能夠改變當(dāng)下中職學(xué)校所處的社會地位，更好地推動學(xué)校教育、學(xué)生就業(yè)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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