淺談中職語文教育教學

張瑛

[摘 要] 語文教育是中職學生教育的重要內(nèi)容，對學生的思維發(fā)展和品德培養(yǎng)具有重要作用。立足中職教育，對如何進行中職語文教學提出幾點看法和觀點。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；語文；教育教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0067-01

一、合理制訂教學目標，符合學生客觀實際

教學目標是數(shù)學教學的方向，也是教學預期成果的展示。明確清晰的教學目標，可以為語文教學提供一個清楚的思路和方向，讓語文教學能夠有計劃、有目的地進行。在傳統(tǒng)的語文教學中，缺乏科學合理的教學目標。絕大部分教師不能結(jié)合所帶班級的實際教學情況制訂合理的教學目標，而是照搬照抄參考書的教學目標。在教學中，教學目標的實際執(zhí)行情況較差，不能落到實處。因此，在語文教學中，教師必須提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，必須把握好教學目標，并執(zhí)行到位，必須熟悉教學內(nèi)容和重點難點，制訂符合學生學習能力和思維特點的教學目標。在數(shù)學課堂教學中，教師應制訂教學目標。教學目標必須具有具體的指向性，表達必須清楚明白，必須符合學生的思維能力、學習水平和心理特征。在課堂教學中，教師必須要讓學生明確教學目標，讓教學活動有計劃、有順序、有組織地進行，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，從而促進語文教學水平的提高。例如，在教學胡適《我的母親》一課時，筆者針對所帶班級的學習能力和思維水平制訂了以下教學目標，在知識技能方面，要求學生能熟練朗讀課文，掌握重點詞句；在過程與方法方面，通過朗讀分析和談?wù)?，能概括出文章中的具體事件，分析母親的性特特點；在情感價值方面，感受母子之間深厚的情感，體會母愛的無私和偉大。

二、擴充閱讀教學內(nèi)容，課程聯(lián)系生活實際

在傳統(tǒng)的語文教學中，適用的教學內(nèi)容一般局限于課本，教學內(nèi)容比較單一，缺乏傳統(tǒng)文化的滲透教學。因此，在語文教學中，應讓中華傳統(tǒng)文化走進課堂，讓語文教學與中華優(yōu)秀文化實際緊緊聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更加深刻地理解語文教學內(nèi)容。例如，在教學《鴻門宴》時，教師可以把傳統(tǒng)文化與教學聯(lián)系起來，讓學生明晰座位與地位之間的關(guān)系，從座位的安排上，項王坐西向東的地位最高，然后是范曾坐北向南，其次是張良坐北向南，最后是沛公坐東向西，是最卑微的位置。引導學生從座位的安排上體會出劉備的忍辱負重、顧全大局的雄心和項王剛愎自用、霸道專橫的性格特點。將傳統(tǒng)中華古典文化滲透到中職語文課堂中，不僅可以豐富課語文堂的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，而且可以激發(fā)學生的民族自信心和文化認同感，對樹立學生的愛國觀念具有重要意義。

三、豐富閱教學方式，培養(yǎng)學生思維能力

在傳統(tǒng)的語文教學中，教師一般采用教師講解為主的教學方式進行課堂教學，教學方式比較單一。簡單地把“自主學習”理解成學生自學，把“合作學習”理解成前后討論，把“探究學習”理解成從一個話題出發(fā)找答案的教學過程。即使有些教師能夠采用合作探究的教學方式進行教學，但由于教學目標不夠明晰，也無法實現(xiàn)合作探究教學的真正價值。因此在數(shù)學教學中，應豐富教學方式。教師可以運用多媒體教學法，把抽象復雜的物理知識抓化成學生容易理解的圖片、聲音和視頻形成，加深學生對物理學知識的印象，加深學生對數(shù)學學習的興趣。學生在合作探究中，相互協(xié)作，相互溝通交流，取長補短，不僅可以學習到物理知識，而且能夠感受到集體的溫暖的團隊的力量，對學生溝通能力和探究精神的培養(yǎng)具有重要意義。教師還可以運用情境教學法，為學生學習數(shù)學知識設(shè)置一個具體情境，例如，在學習《雷雨》一課時，教師可以讓學生觀看相關(guān)話劇片段，充分調(diào)動起學生的感覺器官，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，而且可以幫助學生掌握復雜的人物關(guān)系、理解故事發(fā)生的背景。

四、創(chuàng)新評價體系，激發(fā)學生學習興趣

教學評價是在教學完成后的師生互動形式，可以有效地推動學生的成長進步，促進學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的語文教學中教學評價體系比較單一，一般以教師評價學生為主，方向和形式都比較單一。在新課程標準的要求下，應建立起多元化的教學評價體系，把師生互評、生和互評、小組互評、學生自評結(jié)合起來，實現(xiàn)對教學主題和學習課題的全方位、多角度的評價，不僅可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學中的漏洞和不足，而且可以幫助學生及時解決學習時的困惑、改正學習的錯誤，從而實現(xiàn)學生數(shù)學學習效率的提高。教師應鼓勵和引導學生自主探究學習，允許學生有不同于標準答案的不同意見和看法，允許學生有創(chuàng)新性的思路和實驗形式，為學生的閱讀學習營造一個輕松愉快、活潑開放的課堂氛圍。教師應加強與學生和學生家長的溝通交流，了解學生的在校表現(xiàn)、學習能力、身體情況、心理特征，針對不同學生的不同特征，為他們制訂具有針對性的教學計劃。教師應了解學生對數(shù)學教學的意見和學習過程中的困惑，并針對這些問題，提出相應的解決方案，幫助學生解決學習閱讀過程中的障礙。教師應積極應打破師生間的隔閡，建立起師生間情感溝通的橋梁，拉近師生間的距離。

參考文獻：

[1]王凡.中職階段語文教學要體現(xiàn)語文的核心價值[J].黑龍江教育學院學報，2011（4）.

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