互聯(lián)網云會計背景下的財會職業(yè)教學變革研究

劉麗瓊

[摘 要] “互聯(lián)網+”的理念在各行業(yè)中得到迅速的推廣應用，與之相關的財務會計工作處于企業(yè)管理的核心部門，更應緊密地與前沿的現(xiàn)代技術融合，使傳統(tǒng)的財會人員進行轉型升級，財會的職業(yè)教育勢必緊跟時代變革的腳步，做好迎接大挑戰(zhàn)的準備。探索在互聯(lián)網云會計環(huán)境下培養(yǎng)更適合現(xiàn)代會計行業(yè)需求的財會人才的職業(yè)教育變革之路，以提升職業(yè)院校財會教學質量，培養(yǎng)達到社會實際需求的財會專業(yè)人才。

[關 鍵 詞] 云會計；財會；職業(yè)教育；教學變革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0048-02

互聯(lián)網的快速發(fā)展在改變我們的工作生活的同時，也給現(xiàn)有的會計理論和實務帶來了很大的沖擊，會計信息化發(fā)展使各種數(shù)據(jù)的收集、加工、處理更快捷、準確。財會行業(yè)人才亟須從財務會計向管理會計轉型，財會職業(yè)教育也應盡快做好應對工作，積極做好相應的準備。

一、互聯(lián)網時代蓬勃發(fā)展的財會新模式

“互聯(lián)網+”在改變各個行業(yè)的商業(yè)模式的同時，也在改變著財會的服務模式，基于云計算、大數(shù)據(jù)的在線記賬軟件成為趨勢。涌現(xiàn)出的云會計有用友的暢捷通云記賬、金蝶的精斗云記賬、浪潮云會計等；陽光保險的財務眾包；德勤會計師事務所的財務機器人；中興通訊的財務共享服務中心等。

（一）互聯(lián)網時代的云記賬

云記賬擯棄了傳統(tǒng)記賬軟件的局限，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享。通過手機、平板、電腦或電視等終端，會計人可以隨時隨地對會計業(yè)務進行處理。云記賬好處有：免安裝免維護免升級的在線軟件；電腦、手機、微信多端協(xié)同效率高；快速初始化、生成憑證和報表；實時備份云端，全程加密，信息安全無憂；票、財、稅一體化，一鍵報稅等。

（二）隨時隨地可參與財務眾包搶單

2016年10月，陽光保險在北京正式發(fā)布了“陽光財務眾包平臺”。該平臺的模式是把企業(yè)內部的資源集中整合，極致拆分會計工作任務，面向互聯(lián)網用戶進行任務招募，只要有手機、電腦或移動設備，隨時隨地可參與搶單，處理完成任務，通過審核后獲得收益。這種做法解放了會計員，降低了企業(yè)的運營成本，具備共享經濟屬性，開創(chuàng)了“互聯(lián)網+會計”的新模式。

（三）財務共享服務中心（Financial Shared Service Center，簡稱FSSC）

財務共享服務中心是一種新的財務管理模式，正在許多跨國公司和國內大型集團公司中興起與推廣，解決了財務職能建設中的重復投入和效率低下的弊端。目前，《財富》500強公司都已建立“共享服務”運作模式，節(jié)約了40%的成本，人員減少了30%，效益提高了2至3倍。2016年10月，中興財務云完成跨越116個國家和地區(qū)的全球財務共享服務（SSC）項目，成為中國第一家以中國本土為總部的全球SSC。2017年4月，被財政部授予“中國財務共享第一品牌”最高榮譽大獎，以表彰其在中國財務共享服務領域作出的杰出貢獻。中興通訊正參與財務部會計司《企業(yè)會計信息化工作規(guī)范》及相關落地政策的討論制定，并推出包括績效、質量、服務、培訓、標準化等管理內容的一整套支撐SSC的管理體系。

（四）出現(xiàn)了可替代財務流程中手工操作的財務機器人

所謂的財務機器人能管理和監(jiān)控各自動化財務流程，錄入信息，合并數(shù)據(jù)，匯總統(tǒng)計，并根據(jù)既定業(yè)務邏輯進行判斷，且部分審計工作將有可能實現(xiàn)“全查”，其優(yōu)點有精準度高于人工，可不間斷工作，完成任務的每個步驟可被監(jiān)控和記錄，投資回收期短，降低成本等。德勤會計師事務所將人工智能技術引入會計稅務審計等工作中，未來，大量重復、可標準化、流程化的核算、記賬等工作將完全被更精準、快速的人工智能所取代。

二、互聯(lián)網對會計職業(yè)教育的挑戰(zhàn)

（一）靠知識和程序工作的崗位逐漸被電腦或機器人代替

簡單而有規(guī)律可循的機械工作是危險的、易失業(yè)的，因為它會不斷地被拆分、細化、標準化、流程化、信息化、自動化，而后被非專業(yè)人員替代。從事簡單重復核算工作的會計人員，勢必被計算機取代，會計從業(yè)人員不得不從核算會計向管理會計轉型，由傳統(tǒng)的“財務信息處理和提供”向“財務數(shù)據(jù)分析和提供決策幫助”會計職能轉變。

（二）用工難與就業(yè)難同時并存

會計專業(yè)學生出現(xiàn)就業(yè)難，用人單位卻找不到它們所要的人，供給側出了問題。我們培養(yǎng)的學生不是它們所要的，學生在學校學的東西畢業(yè)后用不上。2016屆畢業(yè)生就業(yè)率最高10大專業(yè)中沒有會計類專業(yè)。2017年4月份，美國勞工部報告顯示：從2014～2024年，熱門的會計和審計人員到2024年將縮水近15萬，計算機程序員也將縮水26.5萬！崗位縮水可能的原因為會計審計人員負責記錄財務交易、檢查準確性，此工種將被自動化替代或簡化。

（三）課堂教學吸引不了學生

傳統(tǒng)的財會技能一般是珠算、點鈔和翻打傳票、小鍵盤錄入等，且傳統(tǒng)會計只專注于借和貸。現(xiàn)代的財會技能都是與計算機、互聯(lián)網相關的技能，如鍵盤錄入、Excel、計算操作技能（Office、OA系統(tǒng)）、各類財會軟件的操作技能等。而現(xiàn)代的會計更多專注于會計核算之外的財務分析與財務決策等。

（四）教材更新速度跟不上變革的腳步

傳統(tǒng)的應試教育，靠的是死記硬背，老師拿著過時的教材照本宣科，對職業(yè)教育來講，課上的好不好，結果差別不大。老師已不具備信息優(yōu)勢和知識優(yōu)勢，互聯(lián)網提供了優(yōu)秀的教學資源，學生獲取信息的渠道更廣，課堂已不是唯一渠道。

三、互聯(lián)網+背景下財會教學的變革

（一）教師教學理念更新，要關注與財務崗位工作相關的政策變動

1.會計證取消，會計繼續(xù)教育將繼續(xù)

據(jù)了解，會計證取消已進入法定程序，目前正在積極推進提請全國人民代表大會常務委員會修訂《會計法》的相關規(guī)定，對已取得的會計從業(yè)資格證書，仍然可以作為能力水平的證明，會計繼續(xù)教育將繼續(xù)。

2.會計資料無紙化政策先試點后推廣

財政部進一步規(guī)范企業(yè)會計信息化工作，實現(xiàn)了會計資料無紙化政策破冰、會計軟件功能重新劃定、會計監(jiān)督借助信息化手段提高成效等目標。

3.建立會計人員誠信檔案

財政部會計司2017年6月9日發(fā)布《關于加強會計人員誠信建設的指導意見（征求意見稿）》，要求于2017年7月21日前書面反饋財政部會計司。浙江省義烏市財政部門借助“互聯(lián)網+”技術，開發(fā)了會計應用管理系統(tǒng)，開展會計崗位實名登記，對會計人員、代理記賬的14種違法違規(guī)行為進行記分，記入信用記錄長期存檔，建立會計從業(yè)信用體系。

4.加快推動信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展

2016年6月7日，教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》。規(guī)劃要求：加快推動信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，加強會計信息化建設。大數(shù)據(jù)時代，充分利用大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術，如基于互聯(lián)網教學模式的慕課、微課程，突破了學習時間和空間的局限性，共享課程資源，促進優(yōu)質教育均衡發(fā)展，更加有效地傳播了國際化課程，積極推動會計工作模式變革。

（二）注重財會課堂教學的角色轉型創(chuàng)新

1.教師由演說者向主持人的角色轉變，學生的學習目標由會記賬向會管理轉變

會計專業(yè)人才培養(yǎng)尚未真正實現(xiàn)轉型，教師應強調教學活動的互動性，轉變角色，變演說者為主持者，積極進行各教學環(huán)節(jié)變革創(chuàng)新，建設在線開放課程等優(yōu)質數(shù)字教育資源，推進線上線下結合的課程共享與應用。

2.互聯(lián)網時代移動支付帶來的影響極大

電子支付減少交易成本，節(jié)約社會資源，降低了安全風險，提升了衛(wèi)生安全。無現(xiàn)金城市會越來越多，因此，財務會計的崗位工作設置及工作內容也會有所變化。

3.以創(chuàng)新求發(fā)展，財務會計應向管理會計轉變

當前，靠知識和程序工作的崗位逐漸被電腦或機器人代替，計算可以被電腦完成，人工智能時代財務人員不需要多，但需要有較高的財務分析能力、成本分析能力、預算分析能力等以及各種軟實力，管理會計將是未來會計發(fā)展的方向。

（三）基于“互聯(lián)網+”的時代背景，采用現(xiàn)代科技手段是課堂教學大趨勢

課堂教學方法多種多樣，有以語言形式獲得間接經驗的教學方法，主要包括講授法、談話法、讀書指導法。以直觀形式獲得直接經驗的教學方法主要包括演示法、小組討論法、參觀法。

網絡時代打破時間和空間的界限，未來課程體現(xiàn)出嚴謹、開放、靈動的特質，MOOC、SPOC、微課、視頻、智慧課堂、翻轉課堂、行動學習法、逆向思維法成為常態(tài)化的教學形式。有必要將虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR，又譯作靈境、幻真）、增強現(xiàn)實（Augmented Reality，簡稱AR）、現(xiàn)實技術（Mediated Reality，簡稱MR）等現(xiàn)代科技手段引入課堂運用。

（四）人工智能時代教學內容應跟著時代變化而更新

要跟上現(xiàn)代化進程、與國家的戰(zhàn)略發(fā)展相匹配，教材要跟上時代變革，教學理念要走在變革前列。當下的教育應該是適合的教育，即適合學生、適合社會、適合區(qū)域、適合國家。

財會職業(yè)教育培養(yǎng)的學生必須是企業(yè)所要的或能用的，也就是要培養(yǎng)人工智能無法替代的財會崗位角色以及未來財會領域的領導群體，是中小企業(yè)財會工作的行家里手和企業(yè)管理的棟梁之才，將云會計、“互聯(lián)網+”等技術應用到財會領域中，是所有財務人都要不斷學習的，更是財會職業(yè)教育者要學習的。

參考文獻：

[1]佘顏，吳霞，陳麗.移動學習模式在高等中醫(yī)院校課程教學中的應用[J].亞太教育，2016（25）.

[2]蔣麗華.“互聯(lián)網+”云會計時代會計技能教學改革的幾點思考[J].財訊，2016（29）.

[3]許艷麗.基于MOOC的高等職業(yè)教育教學創(chuàng)新研究[J].職業(yè)技術教育，2015（26）.

[4]金陵.大數(shù)據(jù)與信息化教育變革[J].中國電化教育，2013（10）.