將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)課堂初探

【摘要】在我國(guó)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量飛速提升的環(huán)境下，我們對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的要求越來(lái)越高。而將傳統(tǒng)音樂(lè)文化完美融入聲樂(lè)教學(xué)是當(dāng)下教師及職業(yè)院校面臨的重要問(wèn)題。但是，將傳統(tǒng)音樂(lè)融入聲樂(lè)教學(xué)具有很強(qiáng)的復(fù)雜性，我國(guó)職業(yè)院校在這一方面的教學(xué)措施仍然存在一定的缺陷。因此，我們應(yīng)當(dāng)致力于將傳統(tǒng)音樂(lè)完美地融入聲樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合自身的教學(xué)情況，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化進(jìn)行分析和研究，以達(dá)到一個(gè)滿意的教學(xué)效果。本文就傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)課堂進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)音樂(lè)文化;職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué);措施

【中圖分類號(hào)】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特征

（一）字正腔圓

傳統(tǒng)音樂(lè)文化最重要的審美準(zhǔn)則是字正腔圓。演唱者在演唱時(shí)做到吐字清晰、有力，這便達(dá)到了字正的基本要求。字正的重要性在于聽眾能聽清晰地聽到歌詞，從而明白歌詞表達(dá)的意思，進(jìn)一步感受到歌曲所傳達(dá)的情感。因此，字正是衡量歌唱者歌唱傳統(tǒng)音樂(lè)合格的首要標(biāo)準(zhǔn)，這是演唱者的基本功。只有先做到字正，才能讓聽眾感受到音樂(lè)中濃厚的情感內(nèi)容。如果說(shuō)音樂(lè)是一門藝術(shù)，那么，腔圓能夠充分表達(dá)傳統(tǒng)音樂(lè)的表演藝術(shù)感。腔圓能使音樂(lè)的曲調(diào)富有藝術(shù)感，使曲調(diào)變得圓潤(rùn)通透，從而加深聽眾對(duì)音樂(lè)的理解度，讓聽眾充分融入到美妙的音樂(lè)世界中。職業(yè)院校在聲樂(lè)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)字正腔圓這一特點(diǎn)的重視度，從而使學(xué)生能夠做到完美演繹傳統(tǒng)音樂(lè)，體現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。

（二）注重音色和表達(dá)情感

我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)與西方音樂(lè)相比有較大的不同，在音色方面尤為突出，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)對(duì)于音色尤為重視。由于演唱者在演唱傳統(tǒng)音樂(lè)的過(guò)程中極其重視對(duì)音色的要求的原因，促使我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中音色的飛速發(fā)展，并且我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)對(duì)演唱者表達(dá)情感的能力尤其重視。演唱者表達(dá)的情感是一首歌曲的靈魂，如果一首歌只有優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽的歌詞而缺乏情感，那么這首歌就會(huì)變得枯燥乏味。聽眾通過(guò)接收演唱者演唱時(shí)所表達(dá)出來(lái)的情感和演唱者達(dá)成共鳴，因此，演唱者演唱時(shí)聲情并茂尤為重要。通過(guò)以上特征闡述，我們可以看出，傳統(tǒng)音樂(lè)與西方音樂(lè)相比，傳統(tǒng)音樂(lè)更能體現(xiàn)出細(xì)節(jié)，傳統(tǒng)音樂(lè)更能讓聽眾身臨其境，與演唱者產(chǎn)生心靈上的共鳴。

（三）要求創(chuàng)新“潤(rùn)腔”

潤(rùn)腔是傳統(tǒng)音樂(lè)中的一個(gè)非常重要的因素，聲樂(lè)表演要求表演者在表演中通過(guò)音樂(lè)細(xì)節(jié)表達(dá)出音樂(lè)的獨(dú)有特色和豐富情感，從而加深聽眾對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，更充分地理解音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)。潤(rùn)腔能夠架起演唱者和聽眾之間情感傳遞的橋梁，增強(qiáng)聽眾對(duì)音樂(lè)的享受，并且演唱者在音樂(lè)表演時(shí)的細(xì)節(jié)體現(xiàn)能夠較好地規(guī)避聲樂(lè)表演中較多作品雷同的問(wèn)題，體現(xiàn)音樂(lè)的獨(dú)特性。因此，職業(yè)院校教師在聲樂(lè)教學(xué)課堂中應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新潤(rùn)腔，注重在音樂(lè)演唱過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理，從而提升音樂(lè)作品的品質(zhì)。一首好的的音樂(lè)作品應(yīng)當(dāng)具備粗中有細(xì)的特點(diǎn)，不僅僅要注重整體，更要規(guī)范細(xì)節(jié)，我們要不斷探索傳統(tǒng)音樂(lè)中的潤(rùn)腔，并對(duì)潤(rùn)腔進(jìn)行創(chuàng)新。如果我們將一些新鮮的事物成分加入潤(rùn)腔中，聲樂(lè)作品將更具有豐富性，從而使作品更富有情感，使得演唱者與聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。

二、傳統(tǒng)音樂(lè)融入職業(yè)院校聲樂(lè)的重要性

（一）弘揚(yáng)民族文化

傳統(tǒng)音樂(lè)是中華民族文化之魂，它傳遞著民族的地理、歷史、傳統(tǒng)等重要信息。傳統(tǒng)音樂(lè)推動(dòng)著一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的歷史發(fā)展，我們可以通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的理解感受到民族的歷史文化。音樂(lè)文化能夠取得枯燥的歷史富有藝術(shù)感，推動(dòng)了歷史的傳承。因此，傳統(tǒng)音樂(lè)使民族文化得以弘揚(yáng)。

（二）促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)多樣性

現(xiàn)今，我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)存在著水平較低的嚴(yán)重問(wèn)題，在小學(xué)和初中階段尤為突出，并且，教師對(duì)聲樂(lè)的教學(xué)缺乏重視度，直接影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。我國(guó)大多的學(xué)生缺乏對(duì)聲樂(lè)專業(yè)、系統(tǒng)的接觸與認(rèn)知，我國(guó)職業(yè)院校在聲樂(lè)教學(xué)課堂中教育體系不完善，并且，西方式的古典音樂(lè)教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙著我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展。大部分院校完全參照西方音樂(lè)教學(xué)方式，然而，西方音樂(lè)教學(xué)方式存在過(guò)于單一的缺點(diǎn)，只要求學(xué)生音色、音高方面的發(fā)展，卻忽視了音樂(lè)中表達(dá)情感這一重要模塊，從而使得音樂(lè)缺少了靈魂。因此，職業(yè)院校的教師在聲樂(lè)教學(xué)課堂中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)音樂(lè)融入聲樂(lè)中，只有這樣學(xué)生才能將音樂(lè)完美地演繹出來(lái)。多樣化的聲樂(lè)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)被廣泛使用，中西合璧就是一個(gè)十分值得采用的教學(xué)模式。只有這樣，聲樂(lè)教學(xué)課堂才會(huì)變得更加豐富，教學(xué)模式更加多樣化。

（三）利于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

隨著國(guó)家整體綜合實(shí)力的提高，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求也在提高，職業(yè)院校要著重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。音樂(lè)代表的一個(gè)文化的傳承，學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)對(duì)民族文化的自信油然而生，因此，職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)，不僅僅能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，還能使得學(xué)生的審美能力有一個(gè)大幅度的提升，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

三、教學(xué)措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力

情感的表達(dá)是演唱傳統(tǒng)音樂(lè)的靈魂，因此，在職業(yè)學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的表達(dá)情感能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起教師的高度重視。學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)演唱中抒發(fā)情感能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在聲樂(lè)教學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)介紹音樂(lè)作者作曲時(shí)的代背景以及作者當(dāng)時(shí)的處境，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些信息的充分了解和掌握更能夠體會(huì)到音樂(lè)作品更深層次的情感表達(dá)，從而與創(chuàng)作者形成心靈上的共鳴。學(xué)生在演唱作品時(shí)能夠徹底地融入作者的寫作環(huán)境，與作者建立起情感的交流橋梁。感作者所感，抒作者所抒。因此，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，在職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中尤其重要。

（二）改變教師教育理念

要將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入職業(yè)院校聲樂(lè)教學(xué)中，教師改變教育理念是關(guān)鍵，雖然近幾年來(lái)有較多職業(yè)院校對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的關(guān)注度有所提高，但大部分課程太過(guò)于理論化，缺少實(shí)用性，學(xué)生并不能對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)有一個(gè)較為深刻的理解，因此，教師必須以身作則，主動(dòng)改變和接受新型教育理念。這要求職業(yè)院校教師對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)有一個(gè)深度的了解，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化的滲透力，改變以往僅僅秉承西方音樂(lè)文化教學(xué)模式的缺陷。教師應(yīng)該著力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，當(dāng)然，對(duì)于西方文化應(yīng)遵循取其精華、去其糟粕的教學(xué)原則，在教育過(guò)程中，崇洋媚外的思想應(yīng)當(dāng)被徹底排除。只有教師的思想理念先做改變，才能逐步引導(dǎo)學(xué)生高度重視將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，職業(yè)院校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)高度重視教育質(zhì)量。在聲樂(lè)教育過(guò)程中，應(yīng)著重于將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)課堂中，改變傳統(tǒng)聲樂(lè)教育模式，弘揚(yáng)和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，為社會(huì)培養(yǎng)出更多音樂(lè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：吳文姣，現(xiàn)任科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)表演系聲樂(lè)專業(yè)主科教師，高校講師。