拉班“教育舞蹈”理念對普及性舞蹈教育的啟發(fā)

【摘要】時代不斷進步，人們對于精神層次方面美的追求也不斷提升。舞蹈藝術作為美的代表，不僅是一個國家乃至是一個民族的文化組成部分，也是一種審美活動。本文主要論述拉班的“教育舞蹈”理念以及拉班“教育舞蹈”理念對普及性舞蹈教育的啟發(fā)，來增強人們對舞蹈教育的認知性。

【關鍵詞】拉班教育舞蹈；普及性舞蹈；教育啟發(fā)

【中圖分類號】J712 【文獻標識碼】A

一、拉班“教育舞蹈”理念

（一）身心合一

拉班教育舞蹈“身心合一”理念是指舞蹈與身體協(xié)調(diào)性相融合。不是以舞蹈技能教學，而是以身體自然性為基準，來詮釋科學性動作，以身體自由性發(fā)揮舞蹈動作，呈現(xiàn)出與生俱來的自由舞蹈表現(xiàn)能力。在拉班“教育舞蹈”理念中，動作的科學性是有利于身體健康的，科學性動作講究自然，自由與協(xié)調(diào)能力，該理念能夠引導學生自己身體與舞蹈融合的思想觀念，促進舞蹈學習者身心協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（二）內(nèi)外合一

“內(nèi)外合一”的理念是指心、神、意、氣內(nèi)在氣息活動與外在手、眼、身等肢體活動相配合的舞蹈理念。這一理念不僅能夠通過肢體活動來表達舞蹈內(nèi)在的情感靈魂而且還在一定程度上也能起到治療作用和養(yǎng)生功能?！皟?nèi)外合一”舞蹈形式能夠使人的肉體與心靈相平衡，舞蹈的節(jié)奏感也有助于增強人們身體的敏感度，所以對治療方面上也存在重要意義。

（三）知行合一

“知行合一”理念是指理論知識與實踐活動相結合，即將舞蹈的動作知識理論與舞蹈實踐動作相結合形成的舞蹈形式。在舞蹈教學中，主要還是以培養(yǎng)舞蹈的理論知識為教學目標，來提高學生對舞蹈學習的興趣能力。拉班“教育舞蹈”一直堅持“知行合一”理念，這一理念與中國國學的“知行一致”有著殊途同歸的意味。在拉班“教育舞蹈”理念“知行合一”理念中，舞蹈學習者通過對舞蹈動作的操作與自己身體實踐相結合，使其在心態(tài)良好的狀態(tài)下和習慣性行為動作的前提下，使個人意識在不自覺中達到了“知行合一”的效果。

二、拉班“教育舞蹈”理念對普及性舞蹈教育的啟發(fā)

（一）普及性舞蹈教學內(nèi)容應科學合理

拉班“教育舞蹈”理念的“身心合一”理念講究的就是舞蹈動作的科學性，所以針對普及性舞蹈教育也應注重教學內(nèi)容的科學合理性，從而促進舞蹈學習者身心協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。目前普及性舞蹈教學現(xiàn)狀，一般是沒有特定的舞蹈教材，大部分舞蹈教師都是根據(jù)專業(yè)的舞蹈動作來教授舞蹈學習者，這樣就會使教學過程形成困難阻礙，降低了學生學習舞蹈的興趣，所以針對“身心合一”理念的科學性，普及性舞蹈教學從中所受到的啟發(fā)，首先教師應結合教學實際內(nèi)容來選擇與舞蹈學習者相適應的教學內(nèi)容，這些教學內(nèi)容的選取應簡便，易于學習，可以是重新改編的舞蹈動作，目的是使普及性舞蹈教學內(nèi)容形成科學合理的教學模式。

（二）普及性舞蹈教育教學方式應豐富

拉班“教育舞蹈”理念的第二點是“內(nèi)外合一”，該理念舞蹈動作具有治療作用以及養(yǎng)生功能。對于普及性舞蹈教育教學模式，應順其拉班“教育舞蹈”理念內(nèi)外動作的豐富性，來促使舞蹈教育教學方式的多樣化。首先，普及性舞蹈教育要注重舞蹈學習者對舞蹈美的審視觀念，其次是舞蹈學習者對動作的塑造能力，然后是學生對舞蹈的模仿能力，教師在教學過程中可以利用表演形式，比如讓舞蹈學習者去解放天性來模仿動物肢體動作，目的是協(xié)調(diào)舞者肢體動作其次并且能夠增強舞者對動作模仿的創(chuàng)新能力。

（三）普及性舞蹈教學應注重學生自身特點

拉班“教育舞蹈”理念的第三點內(nèi)容“知行合一”的特點是舞蹈教學理論要與舞蹈實踐動作相融合。對于普及性舞蹈教學而言也需要兩者相結合的理念方式，其中也需要注重對學生自身特點的培養(yǎng)。例如教師在普及性舞蹈教學過程中要掌握每位舞蹈學習者的優(yōu)勢特點和劣勢特點，觀察學生之間的差異性，并尊重每位學生對舞蹈動作的個性化創(chuàng)作，進行不同的教育方式，注重學生自身的獨特性發(fā)展。

三、結語

隨著舞蹈教育的不斷深化，舞蹈發(fā)展模式日趨多樣化。本文主要論述了拉班“教育舞蹈”的理念，包含“身心合一”，“內(nèi)外合一”“知行合一”的三大理念，然后在三大理念中對普及性舞蹈教育的啟發(fā)探究出三大方面，首先是普及性舞蹈教學內(nèi)容應科學合理，其次是普及性舞蹈教育教學方式應增加豐富內(nèi)容，最后普及性舞蹈教學應注重學生自身特點。

參考文獻

[1]彭紅.論“素質(zhì)教育舞蹈課”的綜合性特征[J].北京舞蹈學院學報，2014（08）：98-103.

作者簡介：王明輝（1983—），女，蒙古族，本科， 講師，研究方向：學前教育，舞蹈教育 ，舞蹈編導。