職教集團(tuán)信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐研究

李晶

[摘 要] 依托“互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)+大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”，在職教集團(tuán)背景下建立一個(gè)集信息資源共建、共享于一體的高職教育資源服務(wù)體系，促進(jìn)職教集團(tuán)公共信息資源共享和開發(fā)利用，提升職教集團(tuán)公共服務(wù)信息化水平，最大限度地滿足集團(tuán)內(nèi)部用戶對(duì)高等職業(yè)教育信息資源的需求，推動(dòng)遼寧省高職教育信息化水平不斷提升，帶動(dòng)高職教育現(xiàn)代化，為培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的在生產(chǎn)和管理第一線服務(wù)的應(yīng)用型、技術(shù)型人才的高素質(zhì)就業(yè)者提供服務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 職教集團(tuán)；信息資源共建共享；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0001-01

一、概述

遼寧作為承載中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的老工業(yè)基地，要發(fā)展和振興遼寧經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)要培養(yǎng)大量的高素質(zhì)技能型人才，這對(duì)遼寧省職業(yè)教育的發(fā)展提出了更高的要求?！哆|寧省職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》中指出，其一，推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。重點(diǎn)建設(shè)裝備制造、石油化工、交通運(yùn)輸、儀器儀表、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等15個(gè)省級(jí)示范性職業(yè)教育集團(tuán)，開展多元投資主體依法共建職教集團(tuán)改革試點(diǎn)，采取行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭、院校牽頭、行業(yè)院校聯(lián)合、政府整合職業(yè)教育資源等多種方式，發(fā)展多樣化的職業(yè)教育集團(tuán)。其二，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新理念。提升基于互聯(lián)網(wǎng)條件下職業(yè)教育改革發(fā)展新常態(tài)能力建設(shè)；整合地區(qū)、院校信息化教學(xué)資源，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)模式下的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、資源建設(shè)；探索互聯(lián)網(wǎng)支撐下的教育教學(xué)模式改革，有計(jì)劃推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”“互聯(lián)網(wǎng)+技能”“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代主題課堂”“互聯(lián)網(wǎng)+招生就業(yè)”及“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代學(xué)徒制”等改革試點(diǎn)。將兩者有效融合在一起就是推進(jìn)職教集團(tuán)背景下信息資源共享平臺(tái)建設(shè)。

基于職教集團(tuán)背景下的信息資源共享平臺(tái)建設(shè)和實(shí)踐是教育理念和教育思想的轉(zhuǎn)化過(guò)程。首先，它既能使教學(xué)內(nèi)容不再局限在書本中，讓學(xué)生能夠在更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中找到更適合、有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不斷更新知識(shí)體系，真正做到與時(shí)俱進(jìn)；其次，信息資源共享平臺(tái)建設(shè)和實(shí)踐不僅節(jié)省了相關(guān)院校的信息化建設(shè)的資金，避免重復(fù)建設(shè)；最后，信息資源共享平臺(tái)建設(shè)有助于教育教學(xué)方法和手段、人才培養(yǎng)模式的改革，推進(jìn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，因此職教集團(tuán)背景下的信息資源共享平臺(tái)建設(shè)關(guān)系著遼寧省經(jīng)濟(jì)振興與發(fā)展。

二、職教集團(tuán)背景下信息資源共享平臺(tái)建設(shè)

（一）信息資源共享平臺(tái)建設(shè)的原則

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)要堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)。那么職業(yè)教育集團(tuán)化信息資源共享平臺(tái)的建設(shè)就要以服務(wù)職教集團(tuán)為基本原則，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”理念，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和云平臺(tái)及大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，建立一個(gè)集信息資源共建、共享于一體的高職教育資源服務(wù)體系，促進(jìn)職教集團(tuán)信息資源共享和開發(fā)利用，提升公共服務(wù)信息化水平，最大限度地滿足職教集團(tuán)用戶對(duì)高等職業(yè)教育信息資源的需求，帶動(dòng)高職教育現(xiàn)代化，為培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的，為生產(chǎn)和管理第一線服務(wù)的應(yīng)用型、技術(shù)型人才的高素質(zhì)就業(yè)者服務(wù)。

（二）信息資源共享平臺(tái)建設(shè)

信息資源共享平臺(tái)建設(shè)包括職教集團(tuán)專題網(wǎng)站、職教集團(tuán)教學(xué)資源共享平臺(tái)、校企資源共享平臺(tái)、科研轉(zhuǎn)化共享平臺(tái)、就業(yè)信息共享平臺(tái)五部分內(nèi)容。

集團(tuán)網(wǎng)站是集團(tuán)對(duì)外發(fā)布各類信息的主要渠道，是展示集團(tuán)整體性質(zhì)、培養(yǎng)人才方向、研究前沿信息及集團(tuán)建設(shè)成果和成功案例、典型經(jīng)驗(yàn)的主要渠道，也是集團(tuán)信息資源共享平臺(tái)的一個(gè)最前端的展示平臺(tái)。網(wǎng)站可對(duì)接信息資源共享后臺(tái)，通過(guò)不同的入口對(duì)接招生、就業(yè)、校企合作、科技轉(zhuǎn)化等平臺(tái)。

教學(xué)資源共享平臺(tái)包括各職教集團(tuán)之間先進(jìn)的教育、教學(xué)方法，優(yōu)質(zhì)課、微課、慕課，設(shè)備實(shí)驗(yàn)等供職教集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)工人、學(xué)校教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

校企合作平臺(tái)利用大數(shù)據(jù)有針對(duì)性地對(duì)職教集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)所需人才數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)，及時(shí)調(diào)整各學(xué)校人才培養(yǎng)模式，以更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)職教集團(tuán)學(xué)生高效、穩(wěn)定就業(yè)。

科研轉(zhuǎn)化平臺(tái)是最直接有效的推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的手段，在職教集團(tuán)背景下形成高效的產(chǎn)、學(xué)、研、用的創(chuàng)新的科技轉(zhuǎn)化體系，可以適當(dāng)建立科技孵化園、產(chǎn)業(yè)研究中心等為職教集團(tuán)科技轉(zhuǎn)化服務(wù)，真正輸出科技成果，發(fā)揮職教集團(tuán)的科技優(yōu)勢(shì)，服務(wù)職教集團(tuán)。

就業(yè)信息共享平臺(tái)建設(shè)，包括學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、職位推薦，教師、企業(yè)工人的職業(yè)生涯規(guī)劃，專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，職教集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)可以優(yōu)先選擇集團(tuán)培養(yǎng)的技能型人才是最顯著的優(yōu)勢(shì)。

職教信息資源共享平臺(tái)是一個(gè)職教集團(tuán)信息化交流的平臺(tái)，隨著大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)的發(fā)展，信息資源共享平臺(tái)不斷發(fā)展和進(jìn)步，它直接推進(jìn)職教聯(lián)盟建設(shè)的快速發(fā)展和進(jìn)步。它不僅為集團(tuán)整體教育教學(xué)水平提升提供保障，同時(shí)也為學(xué)校學(xué)生的自我發(fā)展提供了資源基礎(chǔ)。并且通過(guò)校企合作平臺(tái)直接了解企業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)調(diào)整整體的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，從而間接提升學(xué)生就業(yè)安置率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生多方共贏。

三、結(jié)論

職教集團(tuán)信息資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)以“互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)+大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”為基礎(chǔ)，建設(shè)專題網(wǎng)站、整合全部?jī)?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作新模式，推進(jìn)科技成果產(chǎn)出實(shí)效化，加快企業(yè)所需人才招聘，提升學(xué)生就業(yè)安置。平臺(tái)一系列整體建設(shè)有序?qū)嵤?，智能化采集，存?chǔ)，管理和檢索，促進(jìn)職教集團(tuán)教育教學(xué)定制服務(wù)和個(gè)性化的“一站式”服務(wù)。職教集團(tuán)信息資源共享平臺(tái)的建設(shè)和實(shí)踐及推廣將加快遼寧省職業(yè)教育水平的提升，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能型人才，為遼寧工業(yè)振興作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

姜桂紅.職業(yè)教育集團(tuán)信息交流平臺(tái)建設(shè)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（1）：62-63.