做好班主任工作 建設(shè)優(yōu)秀班集體

陸平杰

[摘 要] 在當(dāng)前我國(guó)國(guó)家建設(shè)所需人才缺口不斷增大的形勢(shì)下，為解決人才需求增加與人才數(shù)量不足之間的矛盾，一方面大力興辦了職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)，另一方面不斷擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生范圍，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校則成為職業(yè)技術(shù)教育的中堅(jiān)力量。因?yàn)檎猩鷶?shù)量不斷加大、招生范圍不斷拓寬，學(xué)生的素質(zhì)也出現(xiàn)了一定程度的下降，給中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班級(jí)管理工作帶來(lái)了一定的難度。想要打造一個(gè)和諧的班集體，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先需要從班主任工作入手。在此對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任工作與優(yōu)秀班集體的構(gòu)建策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；班主任工作；優(yōu)秀班集體

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0205-01

班級(jí)是組成學(xué)校的基本單位，班級(jí)管理工作是學(xué)校日常教育教學(xué)工作的重心所在。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，學(xué)生在小學(xué)階段和初中階段的表現(xiàn)不佳，成績(jī)較差、學(xué)習(xí)能力提升有限、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、注意力不能有效集中成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的普遍現(xiàn)象。此外，中職學(xué)校學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間得不到老師和同學(xué)的肯定和認(rèn)同，對(duì)自己存在的價(jià)值和人生的奮斗目標(biāo)出現(xiàn)迷茫心理，出現(xiàn)破罐破摔的現(xiàn)象。這些情況都嚴(yán)重制約著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生教育管理工作的開展。作為一名中職學(xué)校班主任，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，采取有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，保證班主任工作的有效開展，保證把自己的班級(jí)打造成一個(gè)優(yōu)秀班集體。

一、形成強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力

想要保證班級(jí)的良好發(fā)展，保證班集體中每一名學(xué)生的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班集體的合理構(gòu)建，就必須重視集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，讓整個(gè)班的學(xué)生都能夠把班級(jí)作為自己的家園，把班集體的利益作為最高的利益，保證強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力的形成。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們可以從以下幾方面開展班主任的管理工作。班主任可以組織學(xué)生共同為自己的班級(jí)命名，給自己的班級(jí)擬定一個(gè)積極、健康、向上、體現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)氣的名稱，比如“雛鷹班”“勵(lì)志班”“遠(yuǎn)航班”等。同時(shí)，班主任可以號(hào)召全班學(xué)生共同為班級(jí)擬定班級(jí)口號(hào)，比如“萬(wàn)人中央，我會(huì)發(fā)光；心系遠(yuǎn)方，逆風(fēng)飛翔”，給學(xué)生一種激勵(lì)作用，通過(guò)擬定班名和高喊班級(jí)口號(hào)的方式來(lái)增強(qiáng)中職生的班級(jí)凝聚力。班主任還可以在班級(jí)中開展“我為班級(jí)添光輝”的活動(dòng)，把班級(jí)中在成績(jī)、勞動(dòng)、師生交往、體育、藝術(shù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生的照片和先進(jìn)事跡在班級(jí)公開欄中進(jìn)行展示，保證中職生都能把集體的利益擺在第一位，能為了優(yōu)秀班集體的構(gòu)建奉獻(xiàn)出自己的全部力量。

二、形成和諧的師生關(guān)系

一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須具備和諧的師生關(guān)系。因?yàn)橹新毶陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中沒有受到教師的關(guān)注，沒有感受到教師的關(guān)愛，因此普遍會(huì)對(duì)教師的教育產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)霈F(xiàn)故意和教師對(duì)著干的現(xiàn)象。這種結(jié)果在很大程度上也是由于師生關(guān)系比較緊張而造成的。在新時(shí)代的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生教育管理工作中，班主任應(yīng)該積極構(gòu)建和學(xué)生之間寬松、和諧、積極、民主的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任的教育產(chǎn)生較強(qiáng)的認(rèn)同感，才會(huì)保證優(yōu)秀班集體的切實(shí)構(gòu)建。例如，在班級(jí)管理工作中，班主任主動(dòng)與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的意見，采納學(xué)生對(duì)班級(jí)制度的建議，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)；班主任主動(dòng)關(guān)心問(wèn)題學(xué)生，尋找他們的閃光點(diǎn)，給他們創(chuàng)造展示自我才能的機(jī)會(huì)，讓他們能實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，體會(huì)到人生道路上的成就感……有了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能和班主任共同奮斗，有一個(gè)共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班集體的有效構(gòu)建。

三、形成高效的管理體系

一個(gè)良好的班集體，僅靠班主任一個(gè)人的努力是不可能構(gòu)建成功的，必須有全體學(xué)生的參與。為了深入開展班級(jí)管理，班主任需要構(gòu)建一個(gè)高效的班級(jí)管理體系。例如，班主任為了組建一個(gè)高效能的班委會(huì)，就采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制，首先在班級(jí)中明確將要競(jìng)選班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、體育委員、生活委員、藝術(shù)委員、班級(jí)團(tuán)工作委員等職務(wù)，讓中職生依據(jù)自己的實(shí)際情況和性格特征，經(jīng)過(guò)班級(jí)競(jìng)選演講的形式進(jìn)行班干部的選拔。這樣的班委會(huì)才會(huì)具有無(wú)窮的工作動(dòng)力，才會(huì)在班級(jí)管理中發(fā)揮促進(jìn)作用，為優(yōu)秀班集體的構(gòu)建保駕護(hù)航。

總而言之，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班級(jí)管理工作中，作為一名班主任，必須通過(guò)多種策略培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的、深入的引導(dǎo)，促進(jìn)中職生情感的豐富、素養(yǎng)的提升，保證中職生能夠形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保證中職生的健康發(fā)展，推動(dòng)班主任管理工作水平的不斷提升，為優(yōu)秀班集體的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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