芻議中職班主任工作中強(qiáng)化職業(yè)生涯教育的思考

丁紅斌

[摘 要] 對(duì)中職班主任來(lái)說(shuō)，要幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。就如何強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯教育展開簡(jiǎn)單的討論，希望可以幫助中職畢業(yè)生找到更好的工作。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；班主任；職業(yè)生涯；教育

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0202-01

中職班主任需要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生更好地就業(yè)和為國(guó)家培養(yǎng)出更多合格的人才為教育目標(biāo)。因此，班主任需要具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，為學(xué)生的發(fā)展出謀劃策，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也要為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才而努力。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的影響

中職院校的職業(yè)指導(dǎo)是為了幫助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展而提供的言語(yǔ)指導(dǎo)、技術(shù)輔導(dǎo)和職業(yè)咨詢。目的是為了讓學(xué)生明確當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和人才需求狀況，認(rèn)識(shí)到自己的技能特長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的共同點(diǎn)，所以說(shuō)職業(yè)指導(dǎo)是中職院校學(xué)生、學(xué)校和用人單位之間的橋梁。班主任對(duì)學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)的重要意義表現(xiàn)在：從學(xué)生的角度看，能夠幫助學(xué)生提升自身的技能，明確發(fā)展方向，進(jìn)而找到心儀的工作；從學(xué)校的角度看，能夠達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的目的，提高學(xué)校的就業(yè)率，利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；從企業(yè)的角度看，能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)和輸送更多的實(shí)用型人才，為企業(yè)注入新鮮血液。基于此，職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展以及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和社會(huì)的有序發(fā)展都有一定的影響 [1]。

二、如何提升技校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

（一）教師要有正確的教育觀念和人才觀念

在中職職業(yè)教育中，為了培養(yǎng)更多合格的人才，對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生的困惑情緒，甚至是自暴自棄的情緒要進(jìn)行合理的引導(dǎo)。通過(guò)思想上的交流或者開展豐富的交流活動(dòng)，幫助他們走出負(fù)面情緒，以更加自信的姿態(tài)迎接工作，迎接社會(huì)。因此，班主任在日常工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，同時(shí)教師也要在學(xué)生心目中樹立勤勞工作的形象，這樣就可以在潛移默化中感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、努力工作。

在日常的教學(xué)工作中，班主任要幫助學(xué)生樹立自信，滲透職業(yè)素養(yǎng)。比如在教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這樣在工作崗位中才能嚴(yán)格遵守崗位及公司的相關(guān)規(guī)定，并且在和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，這樣才能在工作中團(tuán)結(jié)同事完成工作任務(wù)。此外在教學(xué)中，班主任還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诮窈蟮膷徫恢?，?huì)遇到很多新的難題，所以創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有助于他們及時(shí)解決問(wèn)題。

（二）通過(guò)主題班會(huì)的形式強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí)

在中職學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)班主任要通過(guò)多種主題班會(huì)為學(xué)生灌輸職業(yè)生涯的思想意識(shí)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.利用班會(huì)分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)前，畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增多，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也成為國(guó)家關(guān)注的重要內(nèi)容。雖然中職畢業(yè)生在就業(yè)中受到很多企業(yè)的青睞，但是仍然需要班主任為學(xué)生分析當(dāng)前的就業(yè)狀況，制定明確的就業(yè)路線，這樣學(xué)生才能在剛步入中職校園時(shí)樹立自己的就業(yè)觀，并及時(shí)找準(zhǔn)自己的人生方向，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要 [2]。

2.班主任要為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯

很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校時(shí)，比較茫然，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)為只要可以順利畢業(yè)就會(huì)被社會(huì)所需，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因?yàn)楫?dāng)前的人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，抱有這種思想的學(xué)生必定不會(huì)被社會(huì)所需。通過(guò)開展職業(yè)規(guī)劃理想的班會(huì)，學(xué)生就會(huì)明確職業(yè)生涯的內(nèi)涵以及對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的作用。

3.注重個(gè)人形象，加強(qiáng)職場(chǎng)禮儀的相關(guān)培訓(xùn)

中職院校的學(xué)生要對(duì)個(gè)人形象和社交禮儀引起足夠的重視，很多學(xué)生由于刻苦鉆研，與別人的交流相對(duì)較少，經(jīng)常忽略自身形象，但是學(xué)生真正走向工作崗位時(shí)，良好的溝通能力和干練的個(gè)人形象就顯得十分重要。這也是職業(yè)素養(yǎng)中關(guān)鍵的一部分內(nèi)容。良好的素質(zhì)在一些簡(jiǎn)單禮儀中就能體現(xiàn)出來(lái)，比如禮貌用語(yǔ)的使用、時(shí)刻保持自信的微笑、穿戴整潔等都可以體現(xiàn)出學(xué)生的氣質(zhì)。當(dāng)學(xué)生提升了自身的外在品質(zhì)時(shí)，初入職場(chǎng)就會(huì)化解很多問(wèn)題。

4.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

處于中職階段的學(xué)生年紀(jì)較小，認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)，不明白今后步入職場(chǎng)會(huì)面臨什么挑戰(zhàn)，所以對(duì)職場(chǎng)問(wèn)題很少考慮。因此，學(xué)校必須做好監(jiān)督指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。首先，要讓學(xué)生充分了解自己的個(gè)性，并如何更好地結(jié)合到個(gè)人職業(yè)規(guī)劃中；其次，學(xué)校要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)做出客觀的分析，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫ο庐a(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.書寫職業(yè)生涯規(guī)劃

通過(guò)之前班會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)之前班會(huì)的所學(xué)、所想編寫自己的生涯規(guī)劃方案。職業(yè)生涯規(guī)劃方案是通過(guò)文字的形式表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自己近期和遠(yuǎn)期的計(jì)劃，更是對(duì)學(xué)生付諸行動(dòng)的書面表達(dá)。具體內(nèi)容包括，學(xué)生在校期間的理論學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐活動(dòng)情況以及自己在哪些技能方面存在缺陷，并如何改善。在學(xué)生書寫過(guò)后教師需要對(duì)其收集存檔，以便監(jiān)督和跟蹤學(xué)生的就業(yè)情況 [3]。

綜上所述，在各個(gè)階段的教學(xué)中，班主任以及導(dǎo)員對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的形成起到重要的影響。因此，教師要提升自身的知識(shí)水平和文化素養(yǎng)，一切以為了學(xué)生的就業(yè)為目的，這樣才能為學(xué)生提供更好的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]史吉海.中職班主任實(shí)施學(xué)生生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及策略研究[J].職教論壇，2017（35）：25-28.

[2]張婷婷.中職班主任開展職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策：以福州市若干中職校為例[J].科教導(dǎo)刊，2016（25）：73-75，143.

[3]管小青，徐曉黎.在中職班主任工作中強(qiáng)化職業(yè)生涯教育的思考[J].職業(yè)教育，2016（6）：40-42.