目標實訓教學模式在建筑測量教學中的應用探討

遲衛(wèi)功

[摘 要] 當前，由于目標實訓這一教學模式與實際的課堂效果之間具有密切的關聯，而且通過目標實訓能夠把原本理論化的課程內容以實踐的形式展現，因而目標實訓教學模式不僅僅能夠促進課堂效率的提升，同時，也可以促進學生專業(yè)技能的提升。鑒于此，通過簡述目標實訓教學模式的概念及意義，分析這一模式在建筑測量教學中的實踐及應用。

[關 鍵 詞] 新時期；目標實訓模式；建筑測量學科；教學工作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0174-01

新時期，為了更好地探究課堂教學方法并促進學生在課堂學習中獲得更多的知識和技能，各個階段的教育教學負責人均不斷地結合本單位的實際教學情況，對相關教學模式的革新和創(chuàng)新兩個方面進行深入的思考與分析。目標實訓式的教學模式對這門課程的教學工作具有良好的推進作用，因而成為現階段諸多學校的主要課程形式。

一、目標實訓教學模式概況簡述

目標實訓教學模式實質上指的是，以布盧姆的掌握教育理論為依據，以符合標準的建筑施工技術者必備的測量技能為參考，在緊密結合本校學生實際身體素質與具體教學目標的基礎上所展開的一種合理化、專業(yè)化的教學模式。經實驗數據分析，這種教學模式對新時期建筑測量課程的教學工作來說十分重要，能夠為學生專業(yè)技能的練習提供更多的機會。

二、目標實訓教學模式在建筑測量教學中的應用意義分析

（一）有利于提升課堂達標率

學生在目標實訓教學模式的應用中，能將每一個需要練習的動作和操作要素進行循環(huán)多次的訓練，并且有針對性地根據不同操作要點進行有針對性的練習，以此達到熟練的程度，這對學生專業(yè)技能的掌握和日益提升來說十分關鍵。因此，在目標實訓教學模式的應用課程中，往往所取得的課堂達標率相對較高且學生的素質提升較快。

（二）實用性較強

由于學生自身素質、基礎知識、學習能力等因素的不同，因而必須對這些差異化進行具體教學方案的調整，方可使每一位學生均能在實際的授課過程中掌握良好的技能，進而為日后的就業(yè)打下良好基礎。運用目標實訓教學模式，可以使每一位學生根據自己的特點進行訓練強度的選擇，最終以達到目標為準，這樣便極大地激勵了學生在平常多花費時間進行練習，在日積月累中提升個人素質和專業(yè)實力。

（三）符合教學規(guī)律

任何一種方法的運用必須與教學實際目標相一致，而目標實訓教學模式便符合這項教學規(guī)定。它能夠在教學過程中重視對學生操作能力和實踐技能的提升與培養(yǎng)，而且符合這門課程的實際教學特點，即培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。同時，也能在教學中教會學生測量儀器的認識，對學生對這門課程的整體把握具有多重作用。

三、目標實訓教學模式在建筑測量教學中的具體應用分析

（一）制訂教學目標

首先，應結合建筑測量專業(yè)教學所需要的教材內容，其中包括便于學生自學與自己動手實踐的訓練內容，如學生具體實踐日期、實踐、實訓內容、注意事項及相關步驟等。其次，制訂相關的實訓考核目標，以考核學生對相關知識的理解和掌握程度，同時能根據實訓目標，讓學生有重點、有目的地去參與實訓練習。最后，制訂和實施實訓指導書，滿足學生課前、課后的學習需求，尤其是課時的學習，進而保證建筑測量整體教學效果的穩(wěn)步提升。

（二）實施教學目標

為確保制訂的教學目標有效實施下去，應結合具體情況將既定教學目標進行逐一分解，并逐一實施，具體實施措施有兩種：第一種方案是在實施過程中結合建筑測量專業(yè)教學內容，合理規(guī)劃實訓過程，以全站儀坐標放樣為例，首先，學生掌握全站儀坐標放樣的流程和注意事項后，根據實訓要求完成距離測量、角度測量及實距測量，并做好數據記錄填寫工作。實訓期間，教師可以結合學生對理論知識的掌握程度及實訓情況，適當增加實訓難度，以不斷加強學生的實訓能力。第二種方案是制訂實訓考核體系，通過實訓考核體系，進行小范圍的競賽活動，有步驟、有條理地調整實訓難度，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生對實訓的參與度。

（三）考核評價

為保證目標實訓的教學效果，對實訓內容實施考核評價至關重要，實訓內容的考核評價內容主要包括理論知識掌握以及實際操作兩個方面。理論知識掌握主要是通過筆試考查學生對相關理論知識的認知，學生為了取得良好的評價結果，會努力學習理論知識，督促學生進行有目標的強化。實際操作考核是考查學生對設備儀器的操作熟練程度，鼓勵學生在實訓期間積極參與活動，認真觀察測量儀器，不斷提升實踐操作能力。

總之，通過實施目標實訓教學模式對建筑測量教學工作產生了諸多積極影響，該教學模式是以建筑測量崗位的技能培養(yǎng)為教學目標，通過制訂教學目標、實施教學目標及考核評價方式提升學生的相關理論知識與實訓操作水平，在接下來的教學過程中依然需要沿用這一形式，并不斷創(chuàng)新利用這種形式，使之對學生的學習和技能提升具有更重要的作用。

參考文獻：

[1]黃乙聰.目標實訓教學模式在建筑測量教學中的應用[J].現代職業(yè)教育，2017（19）.

[2]黃河軍，張建榮.目標實訓教學模式在建筑測量教學中的應用研究[J].中國科技信息，2005（21）：191-192.