以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)職高語(yǔ)文教學(xué)改革

賀利軍

[摘 要] 加強(qiáng)教學(xué)改革和學(xué)校建設(shè)，提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和效益，不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的迫切需要，也是當(dāng)前職業(yè)教育自身發(fā)展的迫切要求。以就業(yè)為導(dǎo)向淺談加強(qiáng)職高語(yǔ)文的教學(xué)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 職高語(yǔ)文；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0036-01

職高教師一定要潛心研究職校生就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)研究，牢牢把握這一原則，將職校語(yǔ)文與學(xué)生綜合發(fā)展相結(jié)合，為學(xué)生將來(lái)走上就業(yè)崗位服務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極性

在職高教學(xué)中，教師往往面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，積極性欠佳的情況。加之職高學(xué)生生源復(fù)雜，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在初中階段學(xué)習(xí)通常都比較落后。所以教師首先應(yīng)該多了解學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)中多加入學(xué)生感興趣的話題或者活動(dòng)，先讓學(xué)生有積極學(xué)習(xí)的欲望。然后要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，告知學(xué)生學(xué)習(xí)道路上難免會(huì)遇到困難，關(guān)鍵是自己要有克服困難的信心和勇氣。這就要求一方面讓學(xué)生明白職高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是單純?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)，更是為了將來(lái)走上社會(huì)與人更好地交流與溝通，更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)于日常生活與工作中。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，樹立攻堅(jiān)克難的勇氣，并把這種學(xué)習(xí)態(tài)度延伸到學(xué)生生活中，自信、積極地面對(duì)生活。這就要求教師深入剖析學(xué)生，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并采取針對(duì)性教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，逐級(jí)擊破。這對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成有著極其重要的影響。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向提高職高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

在語(yǔ)文教學(xué)中，高職院校一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能，有時(shí)候卻忽略了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，社會(huì)需要語(yǔ)文知識(shí)豐富的人才，可是由于職業(yè)學(xué)院不重視語(yǔ)文教育，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)匱乏。職高語(yǔ)文教師應(yīng)該重視語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。高職生是將來(lái)的技術(shù)性人才，所以教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中以就業(yè)為導(dǎo)向，多設(shè)計(jì)一些與社會(huì)實(shí)踐接軌的教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有用的，可以為將來(lái)上崗服務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師應(yīng)該多加入一些實(shí)用性的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，如求職信、述職報(bào)告等，讓學(xué)生學(xué)有所用，充分提高自己的語(yǔ)文水平。再次，教師要及時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)任務(wù)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。每堂課教師為了督促學(xué)生及檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該及時(shí)給出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生再接再厲。評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，不要扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與信心。最后，教師應(yīng)該做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和探究能力得到進(jìn)步。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文的樂(lè)趣所在，從而不經(jīng)意間提高了語(yǔ)文成績(jī)。

三、改革職高語(yǔ)文教學(xué)方法

職高學(xué)生學(xué)習(xí)水平及自控能力相對(duì)較差，如果教師按照傳統(tǒng)的方法教學(xué)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以教師應(yīng)該在職高語(yǔ)文教學(xué)中，多創(chuàng)新教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將生動(dòng)形象的畫面及圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師也可以創(chuàng)設(shè)角色表演情境，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的體會(huì)和理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以先讓學(xué)生齊聲朗讀課文，接著讓學(xué)生分角色表演文章內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)分角色表演，可以親身體會(huì)每一個(gè)人物的不同特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生進(jìn)行分角色表演可以產(chǎn)生身臨其境的感受，所以，教師要結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)角色扮演的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生可以走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，加深對(duì)課文的理解。

教師講課可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講解轉(zhuǎn)變成活潑有趣的聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師在播放的過(guò)程中講解說(shuō)明，學(xué)生更容易理解語(yǔ)文知識(shí)，尤其是文言文，可以讓學(xué)生快速理解文言文的意思，可以使學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，從而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的積極性，這樣教學(xué)效果就會(huì)顯著提高。

職高階段的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的摘錄積累能力，并增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用能力。教師也要用合適的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，以后能在寫作中滔滔不絕，精彩語(yǔ)句接連不斷，甚至在以后的就業(yè)面試中能充分發(fā)揮作用，這樣說(shuō)來(lái)職高語(yǔ)文在以后的就業(yè)中是有很大價(jià)值及意義的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韋月姝.以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)改革[J].廣西教育，2010（3）.