新課改下西藏中職英語(yǔ)教學(xué)方法探析

嘎瑪倫珠

摘 要：西藏位于祖國(guó)西南邊陲，是一個(gè)以藏族為主體的多民族聚居區(qū)。本地藏族學(xué)生第一語(yǔ)言是藏語(yǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要進(jìn)行藏漢英三語(yǔ)學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)教育課程改革的不斷推進(jìn)，西藏中職英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)西藏地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀和藏族學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)現(xiàn)有的中職英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文中筆者詳細(xì)敘述了新課改下西藏中職英語(yǔ)教學(xué)方法，希望以此能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課改；西藏；中職；英語(yǔ)；教師；教學(xué)方法

一、根據(jù)實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)

要充分考慮到藏族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)困難，考慮到由于歷史、地理、社會(huì)環(huán)境等諸方面的差異，藏族學(xué)生在個(gè)性、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面與漢族學(xué)生有較多的不同之處，要穩(wěn)步提高西藏生源的英語(yǔ)水平，必須發(fā)動(dòng)廣大教學(xué)一線的中職英語(yǔ)教師，有針對(duì)性地針對(duì)本地學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，參考英語(yǔ)學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的西藏中職英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)和要求，甚至可以細(xì)化到每個(gè)年級(jí)的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)西藏英語(yǔ)教學(xué)資源現(xiàn)狀、人才市場(chǎng)需求目標(biāo)等特殊情況，組織一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)，編寫(xiě)適合本地藏文化特色的中職英語(yǔ)教材。有針對(duì)性組織教學(xué)資源和開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，最終穩(wěn)步提高中職階段學(xué)生英語(yǔ)能力和成績(jī)的目標(biāo)。

二、情感教學(xué)，多激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生

首先，創(chuàng)立交流情境。對(duì)西藏中職學(xué)生而言，在多語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性與興趣顯得十分重要。自西藏學(xué)生入學(xué)起，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化，明確取舍，摘選出符合教學(xué)狀況的句子，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就。其次，激勵(lì)進(jìn)步。運(yùn)用激勵(lì)進(jìn)步的方式，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。中職學(xué)生由于其英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，考試失利與學(xué)習(xí)壓力都將造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的狀況。英語(yǔ)教師適當(dāng)?shù)募?lì)，將起到不可替代的作用。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在游戲中進(jìn)行教學(xué)

激發(fā)學(xué)生興趣，能夠提升西藏中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性，使得學(xué)生樂(lè)于接受英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。根據(jù)西藏學(xué)生能歌善舞，喜歡熱鬧有趣的事情，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇心特點(diǎn)，遵循英語(yǔ)教學(xué)原則，充分研究教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂。課堂上采取表演、做游戲、唱英文歌曲、創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)教學(xué)等形式多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生沉浸在輕松、快樂(lè)的課堂氣氛中，去享受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

四、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

雖然西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，但教學(xué)設(shè)備的投入已經(jīng)得到應(yīng)有的重視。這就需要英語(yǔ)教學(xué)充分運(yùn)用教學(xué)資源，將教學(xué)資源進(jìn)行整合。利用教學(xué)內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)或者短片形式，強(qiáng)化學(xué)生理解，為學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，營(yíng)造身臨其境的效果。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法使英語(yǔ)課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然。老師可利用課本插圖、掛圖、實(shí)物、幻燈片、錄音、錄像、多媒體課件等各種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)生動(dòng)逼真、貼近生活的情景，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題聽(tīng)得到、看得到、摸得到，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，全方位感受真實(shí)情境，能做到對(duì)號(hào)入座，如教師在講授door和gate這兩個(gè)單詞時(shí)，可指著教室的門(mén)告訴學(xué)生這個(gè)是door，與建筑物連成一體的是door；gate是不和建筑物相連的門(mén)如學(xué)校的大門(mén)、柵欄門(mén)、圍墻門(mén)、飛機(jī)登機(jī)口等。這樣學(xué)生能把實(shí)物和單詞很好地對(duì)應(yīng)起來(lái)，記憶也會(huì)很深刻，如此教師既活躍了氣氛又很好地完成了單詞教學(xué)任務(wù)。

五、提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是影響課程改革的關(guān)鍵因素，教師的素質(zhì)水平和教學(xué)能力決定著教育的質(zhì)量。只有高質(zhì)量的師資，才能有高質(zhì)量的教育。在西藏，特殊的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。而要提高英語(yǔ)教師教學(xué)研究能力，就必須從提升教師專(zhuān)業(yè)水平入手，使他們能夠主動(dòng)適應(yīng)新課程。需要完善中職英語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展教師學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師的反思能力和教學(xué)研究能力。增強(qiáng)英語(yǔ)教師的自學(xué)意識(shí)和能力，要不斷地學(xué)習(xí)、不斷更新自己的知識(shí)，從而提高自身的教學(xué)實(shí)踐與研究能力。同時(shí)要加強(qiáng)教師的合作意識(shí)。積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)或校際間的交流活動(dòng)，在教研活動(dòng)中與同行一道探討新課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，共同分享成功與經(jīng)驗(yàn)，共同探討和處理教學(xué)中典型問(wèn)題，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革需要，不斷提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。

六、加強(qiáng)對(duì)西藏中職教師的培訓(xùn)

有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加深教師對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí)，使廣大教師能夠?qū)⑿抡n程的理念付諸實(shí)踐。在培訓(xùn)方式上，要加強(qiáng)教師的參與式培訓(xùn)，英語(yǔ)新課程改革培訓(xùn)專(zhuān)家應(yīng)當(dāng)立足于西藏的實(shí)際情況并且深入教學(xué)第一線，與中職英語(yǔ)教師近距離的溝通和互動(dòng)，共同探討西藏英語(yǔ)中職教師在新課改中的困惑和疑問(wèn)，為教師提出建設(shè)性意見(jiàn)，從而提高中職英語(yǔ)教師在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中貫穿新課程理念的能力。在培訓(xùn)內(nèi)容上，注重英語(yǔ)教師樹(shù)立現(xiàn)代素質(zhì)教育思想和新課程教學(xué)理念，同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)，促進(jìn)教師能夠更好地處理教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

七、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以身作則，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。在力所能及的情況下，抽空多與學(xué)生溝通，多與孩子交心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，能在生活中成為他們的朋友。只有建立了順暢的溝通渠道，才能最終用自身的知識(shí)和人生閱歷、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)孩子，才能在一定程度上耳濡目染地影響學(xué)生的言行舉止和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)难孕信e止和學(xué)習(xí)態(tài)度，最終能幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固、按時(shí)完成布置的各門(mén)功課作業(yè)等。只有這樣正面有效地引導(dǎo)、督促孩子利用課余時(shí)間好好學(xué)習(xí)和鞏固英語(yǔ)等各門(mén)功課課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，英語(yǔ)等各門(mén)功課才能更上一個(gè)臺(tái)階。

八、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

自我認(rèn)知是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。自我觀察是指對(duì)自己的感知、思維和意向等方面的覺(jué)察；自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評(píng)估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己都要有比較清晰的全方位的認(rèn)知，明白自己在學(xué)習(xí)上有哪些薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)薄弱學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做重點(diǎn)攻關(guān)，使用各方法來(lái)不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)做到：充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，制定切實(shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)；課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講，理解所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)；課后多預(yù)習(xí)、多復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)，善于從平時(shí)的作業(yè)或者考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，找到?jīng)]有完全弄懂或者考試容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)歸納，記錄到錯(cuò)題本上，從而重點(diǎn)攻破重點(diǎn)掌握；最后能在考試中運(yùn)用一定的應(yīng)試技巧，這必將大大提高其英語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)。

九、結(jié)語(yǔ)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合西藏地區(qū)中職教育現(xiàn)狀，探究與新課程標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)的發(fā)展體系，為中職學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力的提升以及教學(xué)實(shí)效性的提升奠定基礎(chǔ)。研究結(jié)果表明，實(shí)施效果良好，對(duì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性具有積極作用。

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