信息技術(shù)在中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)課堂中的應(yīng)用探討

楊琰

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，中職教育已經(jīng)邁進(jìn)了信息化時(shí)代，對(duì)人才的要求也日趨嚴(yán)格。信息技術(shù)為中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)提供了良好的載體，同時(shí)使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都得到了優(yōu)化。針對(duì)中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)存的一些問題進(jìn)行分析研究，對(duì)信息技術(shù)在中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了探索。

[關(guān) 鍵 詞]信息技術(shù)；平面設(shè)計(jì)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0069-01

信息技術(shù)在各專業(yè)的教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，普及度很高，并獲得了較好的評(píng)價(jià)。平面設(shè)計(jì)是中職院校特別重視的專業(yè)，因此，中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在教學(xué)中引用信息技術(shù)。

一、中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中存在的一些問題

當(dāng)前，在中職院校美術(shù)平面設(shè)計(jì)的授課中，仍然存在著教學(xué)方法單一、學(xué)生被動(dòng)接受的情況。主要表現(xiàn)在教師在授課當(dāng)中，先講解理論知識(shí)和繪畫技巧，然后學(xué)生再根據(jù)講解內(nèi)容開始設(shè)計(jì)。這種方式限制了學(xué)生的思維方式，不能活學(xué)活用，不利于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。另外，由于中職院校學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)差和創(chuàng)新能力不足等問題，如果教師還是選用這種傳統(tǒng)教育模式，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，不利于創(chuàng)造性思維的建立，進(jìn)入社會(huì)后工作能力不足，無法適應(yīng)人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

二、信息技術(shù)在中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)課堂上應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)的課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 形成師生互動(dòng)的局面，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以根據(jù)教學(xué)要求，利用信息技術(shù)多渠道獲取資料，滿足不同學(xué)生的需求。通過這些資料，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更多的設(shè)計(jì)靈感，而不只是通過老師的講解限制住他們的思維。對(duì)于藝術(shù)，每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見解，只有在見識(shí)過大量不同風(fēng)格的作品后，學(xué)生才更有可能找到自己的定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

（二）提升個(gè)人審美能力

要想學(xué)好中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)，需要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。而審美能力的提升，更加有助于美術(shù)學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)可以展示不同的美術(shù)圖形，學(xué)生可以更直觀地看到，對(duì)圖形的理解更加具體化，有助于審美能力的形成。通過觀察比對(duì)，在設(shè)計(jì)中可以準(zhǔn)確靈活地對(duì)圖形進(jìn)行選擇。在完成了大量不同的設(shè)計(jì)后，能快速提高個(gè)人的審美能力，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展是大有裨益的。

三、信息技術(shù)在中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)課堂中應(yīng)用的具體途徑

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛

在中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)的課堂上采用多媒體教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是通過自己的描述對(duì)平面設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧進(jìn)行介紹。但課后很多同學(xué)已經(jīng)忘記了，印象并不深刻。運(yùn)用多媒體就可以有效地解決這個(gè)問題。在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授時(shí)配以多媒體課件的輔助，把相關(guān)內(nèi)容顯示到大屏幕上。這樣學(xué)生就能直觀地看到，對(duì)具體設(shè)計(jì)的畫法也能更好地掌握，師生更能針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究探討。在這樣的討論中，學(xué)生參與進(jìn)來了，積極性被調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了興趣，平面設(shè)計(jì)課堂的氛圍也活躍起來。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，開闊學(xué)生視野

平面設(shè)計(jì)老師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，使內(nèi)容更加豐富化。在以往的教學(xué)中，授課主要以教材為主，而教材提供的素材有限，不能開闊學(xué)生的眼界，因此，學(xué)生的設(shè)計(jì)也具有一定的局限性。而利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，教師可以優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過網(wǎng)絡(luò)資源，可以把國(guó)內(nèi)外一些大家的作品下載下來，這樣在課堂傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，就可以把下載的這些作品，通過多媒體呈現(xiàn)給大家，學(xué)生從中獲得設(shè)計(jì)技巧和靈感，有助于自己設(shè)計(jì)風(fēng)格的建立。

（三）運(yùn)用電腦軟件，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

老師可以單獨(dú)抽出一節(jié)課，舉行一個(gè)平面設(shè)計(jì)比賽。課前和學(xué)生干部共同策劃一個(gè)小型的平面設(shè)計(jì)比賽方案，選出裁判組，參加人員為全體同學(xué)。開展這樣的活動(dòng)，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，也能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以開發(fā)利用。在活動(dòng)中，運(yùn)用圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，收集整理大家的參賽作品，經(jīng)過裁判組的評(píng)比以及投票，選出優(yōu)秀作品。老師和學(xué)生可以針對(duì)選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行討論，汲取作品的優(yōu)點(diǎn)，提升美術(shù)平面設(shè)計(jì)的整體水平。這樣的活動(dòng)不僅能使學(xué)生獲得一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，而且也為以后進(jìn)入工作崗位打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

通過以上的研究分析能夠看到，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠提高學(xué)生的積極性，使設(shè)計(jì)水平得以提升。因此，在以后的中職美術(shù)平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，教師更應(yīng)該注重信息技術(shù)的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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