動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

黃劍文

[摘 要]動(dòng)畫(huà)資源在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美意識(shí)的過(guò)程中，能更好地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，進(jìn)而能鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出不同的人物與景觀，擴(kuò)大學(xué)生的繪畫(huà)視野，讓學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識(shí)。主要概述了動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生具有良好的美術(shù)創(chuàng)新思維。

[關(guān) 鍵 詞]動(dòng)畫(huà)資源；小學(xué)美術(shù)；運(yùn)用分析

[中圖分類號(hào)]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0068-01

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入動(dòng)畫(huà)資源能更好地提高學(xué)生積極性，也能提高課堂教學(xué)效率。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法中的講授式和模仿式會(huì)讓課堂氛圍十分枯燥，學(xué)生在單純的模仿中沒(méi)有更多美術(shù)素材輸入，將很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，使課堂教學(xué)的整體質(zhì)量下降。所以動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義。

一、使用動(dòng)畫(huà)資源，提高學(xué)生的觀察能力

教師在課堂上可以合理地使用動(dòng)畫(huà)資源，提高學(xué)生的觀察能力。現(xiàn)階段由于學(xué)生對(duì)美術(shù)課感到枯燥，所以不愿意積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中。教師則可以使用各類有效教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行繪畫(huà)。為了提高學(xué)生的觀察能力，教師可以通過(guò)卡通動(dòng)畫(huà)的引入，讓學(xué)生觀察卡通動(dòng)畫(huà)與現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)物的不同之處，進(jìn)而提高學(xué)生的觀察能力。當(dāng)學(xué)生在觀察中有所收獲后，愿意積極地進(jìn)行嘗試?yán)L畫(huà)。

例如，教學(xué)活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)羊的時(shí)候，可以給學(xué)生觀看《喜羊羊與灰太狼》《小羊肖恩》等動(dòng)畫(huà)資源，并從中截取片段，讓學(xué)生通過(guò)觀察分析喜羊羊和肖恩的不同之處，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)喜羊羊的卡通化程度更高，小羊肖恩則更貼近現(xiàn)實(shí)生活中的羊。然后教師給學(xué)生講授兩類羊的不同畫(huà)法，并讓學(xué)生細(xì)致觀察后嘗試?yán)L畫(huà)。教師在教學(xué)過(guò)程中使用動(dòng)畫(huà)資源，能更好地提升學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)，更好地理解卡通人物的創(chuàng)造方式，并且能認(rèn)識(shí)到卡通人物是如何進(jìn)行夸張的，從而能更好地提高學(xué)生的觀察能力。且教師可以要求學(xué)生嘗試將自己喜愛(ài)的小動(dòng)物創(chuàng)作成卡通人物，有的學(xué)生將兔子的耳朵畫(huà)得很大，因?yàn)閷W(xué)生感覺(jué)兔子的耳朵是它的標(biāo)志，有的學(xué)生將羊角畫(huà)得很抽象，原因是學(xué)生認(rèn)為羊角應(yīng)該更好看一點(diǎn)。

二、引入動(dòng)畫(huà)資源，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

小學(xué)課堂教學(xué)中，教師為了能夠維持課堂秩序，保證課堂的安靜，會(huì)對(duì)學(xué)生的坐姿等進(jìn)行約束，不許學(xué)生隨意交流等。這樣便會(huì)使得課堂氛圍變得十分壓抑，學(xué)生的思維活躍程度也會(huì)隨之受到抑制。學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、經(jīng)常交頭接耳的現(xiàn)象，其主要原因便是教師的授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。因此教師必須重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。為了有效地改善課堂氛圍，有效地吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生集中精力到課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)片，將其融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓課堂氛圍變得活躍起來(lái)，提高教學(xué)效率。

例如，教師可以選用童話類的動(dòng)畫(huà)片如《白雪公主》和《森林王子》等。這些動(dòng)畫(huà)片都是改編自經(jīng)典的童話故事，教師可以讓學(xué)生按照動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行角色扮演，或者模仿童話當(dāng)中森林里的各種動(dòng)物，通過(guò)這樣的方式為后續(xù)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠使得課堂氛圍變得更加活躍，讓學(xué)生能夠更加高效地開(kāi)展繪畫(huà)練習(xí)。

三、應(yīng)用動(dòng)畫(huà)資源，鍛煉學(xué)生自主能力

教師可以通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)資源的有效利用更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性。有效的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)工作中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師需要與學(xué)生之間形成良好溝通機(jī)制，彼此之間形成一種良好的氛圍，進(jìn)行良好的溝通，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

例如，教師可以使用《汽車總動(dòng)員》作為教學(xué)案例，對(duì)這一動(dòng)畫(huà)進(jìn)行處理，節(jié)選出適用于教學(xué)的選段，并針對(duì)選段當(dāng)中的汽車形象提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些動(dòng)畫(huà)形象與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的汽車形象進(jìn)行有效對(duì)比，從而更好地進(jìn)行汽車形象的創(chuàng)作。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)人物形象進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行繪畫(huà)。教師還可以讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)形象進(jìn)行模仿，例如模仿發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，從而加強(qiáng)對(duì)這一形象的理解，在繪畫(huà)的過(guò)程中也能夠更有效地進(jìn)行形象描繪。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中動(dòng)畫(huà)教學(xué)方式的引入，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到極大的集中，使學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)視頻的過(guò)程中，能對(duì)其中的動(dòng)畫(huà)人物有一定了解，從而能在自己的繪畫(huà)中進(jìn)行模仿和再創(chuàng)造。使用動(dòng)畫(huà)資源，能改變課堂教學(xué)中的沉悶氣氛，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，進(jìn)而使學(xué)生能主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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