提升高中學生政治解題能力的幾點做法

莊江平

[摘? ? ? ?要]高中政治《考試說明》指出：思想政治學科考試反映對考生正確的情感、態(tài)度、價值觀的要求，注重考生對所學的相關(guān)課程基礎知識、基本技能、基本方法的掌握程度以及綜合運用所學知識論述、闡釋、分析、評價、探究并解決問題的能力。顯而易見，高中政治的考試已經(jīng)把能力立意作為重中之重了。在教學中看到，很多高中生對政治學科又愛又恨，他們喜歡政治課堂的活躍氣氛，思維跳躍，課程涉及的知識面廣泛，容量大，但同時，高中政治考試和初中的政治課不一樣，題型大都是要求理論聯(lián)系實際，學生普遍缺乏社會經(jīng)驗和閱歷，考查分析和解決問題的能力偏弱。

[關(guān)? 鍵? 詞]高中政治;結(jié)題能力;提升;做法

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0103-01

一、立足于課堂教學，注重知識遷移過程

課堂教學是高中政治解題能力提升的前提。在課前，教師應該認真細致地進行教學設計，應結(jié)合教材的各單元、課、框題充分研究，結(jié)合教學內(nèi)容設置教學情境。良好的教學情境，不僅有利于集中學生的注意力，更有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，提升學生濃厚的政治學習興趣。興趣是最好的老師。在學生自身興趣的驅(qū)動下，課堂也就能充分展現(xiàn)它的實效性。比如，我在經(jīng)濟生活模塊的教學中，在講價格的影響因素時，我就設置了長樂本地的農(nóng)貿(mào)市場農(nóng)產(chǎn)品的價格變化，然后去引發(fā)學生探究，這種價格時漲時落的現(xiàn)象背后原因是什么呢？為什么這種漲跌總是在一定的范圍內(nèi)波動？通過探究生成結(jié)論：供求影響價格，價值決定價格。在課堂教學中，我始終秉承一個理念，就是使學生形成分析和解決問題的能力。

二、及時有效復習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系

高中政治學科以知識點記憶類為主。艾賓浩斯遺忘曲線表明，學生在學習新知識后，往往在前兩三天時間里遺忘的速度最快，也是遺忘最多的階段，為此，及時跟進復習非常有必要。我在每一節(jié)課結(jié)束后，就進行簡短五分鐘左右的小復習，采取的方式是知識點記憶、默寫、試題訓練等，一個單元的知識點完了之后，我又進行整單元的知識復習，這樣反復進行，學生的基礎知識就相對容易保持新鮮，知識點記憶就比較牢固。在整個模塊結(jié)束之后進入總復習，這時，我們就開始構(gòu)建整個教材的知識網(wǎng)絡體系，通過網(wǎng)絡知識體系的構(gòu)建，使學生完整把握整個模塊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并由此將這些課、單元知識整合起來。通過這樣復習之后，學生系統(tǒng)掌握基礎知識，也有利于今后在具體問題中的知識的提取和運用，提高思維能力，也能由此提升自身的解題能力。如，我在復習哲學第三單元知識點時就采取先分析后綜合的原則，我先按照聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng)新這四個知識點展開，具體分析每一個知識點以及延伸出的更微觀的知識點，其次，我把這四個部分綜合起來，并引導學生自行歸納，找出內(nèi)在的聯(lián)系。學生做到點、面、線的統(tǒng)一，形成立體的知識體系和結(jié)構(gòu)。

三、強化高考試題、真題訓練，把握解題技巧

教學過程中適量的試題和真題的訓練是提升解題能力的保障。一般來說，復習階段的練習受制于其他學科，為減輕學習負擔，不宜布置太多，所以一定要精選試題，選好試題，一般建議使用高考的模擬題、仿真題，因為這種類型的題目往往比較嚴謹，設問比較靈活，對學生的思維訓練很有效。高中政治考試的題型主要有兩種，選擇題和材料分析題。對選擇題的作答，首先，要遵循讀懂題干這一原則，先讀懂題干是做選擇題的常識，但也是往往比較容易被忽略的環(huán)節(jié)，很多學生在沒有閱讀完題干時，就倉促開始選擇題肢了，最后經(jīng)常出錯，學生在發(fā)現(xiàn)錯誤之后回頭再認真閱讀，時間又浪費了;其次，排除干擾項，對有疑問的選項，可以把干擾項納入題干中去分析。近年來，高考的選擇題基本上以理解、運用為主，識記的比較少，但不等于說就可以忽略對基礎知識的系統(tǒng)掌握;最后，在選擇題訓練中，要想提升正確率，還有一個方法就是養(yǎng)成每天做幾道題的習慣，并建立錯題本，對出現(xiàn)錯誤的題目必須及時回歸教材再夯實再提升。

材料分析題是學生普遍感覺提升比較慢的題型。但就政治的材料分析題而言，掌握答題的技巧非常重要。首先，認真審題，審設問、審材料。設問是主觀題的指向燈。學生通過閱讀材料才能明確知識的考查方向，特別是要帶著設問閱讀材料才能更容易地搜集材料中的重點內(nèi)容。主觀題的類型比較多，但是無論哪種題型，強調(diào)的都是知識點（原理）和材料結(jié)合。其次，調(diào)用基礎知識，依據(jù)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子直接調(diào)用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)關(guān)鍵詞找到教材中的知識點，概括材料，歸納調(diào)用。最后，書寫并組織答案，主觀題最后呈現(xiàn)給評卷老師的是答案和書寫。書寫答案要整潔，邏輯要嚴謹，層次要清楚，要運用學科術(shù)語，不講大白話，標清序號，使主觀題答案達到規(guī)范化、段落化、序號化、層次化等標準。

除了做到以上的三個方面之外，還要注重學生日常的“充電”，平常要養(yǎng)成關(guān)注時政熱點的習慣，收看新聞、閱讀報紙，拓展自己的知識面，并能把課堂所學的政治學科模塊知識運用到具體的社會生活現(xiàn)象中去分析，從而提升高考政治學科的解題能力。

參考文獻：

黃慶華.論新課改下高中政治教師的創(chuàng)新能力[J]. 中國校外教育，2012（13）.