村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教研中心組成員作用的發(fā)揮

張鳳云

[摘 要]開展中小學(xué)美術(shù)教研活動，探索中小學(xué)美術(shù)教研新途徑，促進(jìn)村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的全面提升，是村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教研中心組成員的重要責(zé)任。美術(shù)教研中心組成員應(yīng)該切實發(fā)揮自身的功能和作用，為美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展、自主學(xué)習(xí)提供有利的建議和平臺，探索美術(shù)教研活動新途徑，促進(jìn)村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教育工作的深入開展，滿足國家教育部門對素質(zhì)教育的迫切要求。

[關(guān) 鍵 詞]村鎮(zhèn)中小學(xué)；美術(shù)教研中心；成員；作用

[中圖分類號]G623 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0050-01

近年來，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展迅速，美術(shù)教研工作也取得了長足的進(jìn)步，雖然農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教育質(zhì)量呈穩(wěn)步提升狀態(tài)，但中小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新改革并非一朝一夕可以完成?；诖?，探索美術(shù)教研新途徑，發(fā)揮教研中心組成員作用，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展提升，成為每一個教研中心組成員的迫切任務(wù)。

一、提升專業(yè)素質(zhì)，加強服務(wù)意識

村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教研組成員肩負(fù)著開展教學(xué)科研活動，提升地區(qū)美術(shù)教育質(zhì)量的重要責(zé)任。它不僅僅是要完成教學(xué)任務(wù)，還需要更好地完成創(chuàng)造性教學(xué)，提高整個地區(qū)的教學(xué)水平。美術(shù)教研組在工作過程中，不僅要提升組員的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，同時還要遵循區(qū)教研活動規(guī)范的要求和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教育管理心理學(xué)要素優(yōu)化管理組織方式，提升中心組的整體工作效率，發(fā)揮中心組的最大能量。為村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展提供高質(zhì)量的服務(wù)，持續(xù)提升服務(wù)質(zhì)量，保持服務(wù)熱情是每一位成員的本職工作。

二、結(jié)合學(xué)科特點，組織教研活動

結(jié)合學(xué)科特點，組織教研活動是村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教研中心組成員的任務(wù)之一。在教研工作開展的過程中，要履行自身的職責(zé)，按時對責(zé)任范圍內(nèi)各教育學(xué)校的美術(shù)教育工作進(jìn)行常規(guī)檢查，并不定時抽查，督促美術(shù)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每個學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作都能正常開展；定期旁聽、評講美術(shù)教育課程，促進(jìn)責(zé)任范圍內(nèi)所有美術(shù)教師展開經(jīng)驗、信息交流；鼓勵美術(shù)教師利用現(xiàn)代化教育工具，加強示范性教學(xué)；定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣的美術(shù)教育活動，激發(fā)美術(shù)教師、學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，例如校藝術(shù)節(jié)、地區(qū)性藝術(shù)競賽等；研討有利于學(xué)生提升的美術(shù)興趣小組活動，并全面組織落實，挖掘?qū)W生的美術(shù)特長，對有興趣、有天賦的學(xué)生進(jìn)行特長培養(yǎng)。

三、立足教師發(fā)展，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用

美術(shù)教研工作在開展的過程中，是以教師專業(yè)發(fā)展為核心的，所以教研中心組的成立有助于促進(jìn)地區(qū)美術(shù)教師的專業(yè)成長，發(fā)揮中心組的專業(yè)引領(lǐng)作用。在中心組開展教研活動的過程中，有研討課、教師座談、評議課，每節(jié)課之前都需要教師作充分的準(zhǔn)備，每節(jié)課結(jié)束之后都需要對課堂進(jìn)行總結(jié)和研討。在這個過程中，教師的專業(yè)能力得到了進(jìn)一步的提升。

通過不同教師之間的觀摩學(xué)習(xí)，中心組成員積累了教學(xué)經(jīng)驗，提升了美術(shù)教師的自我學(xué)習(xí)能力，提升了其綜合素質(zhì)，最終切實提升了教師的教育能力。而美術(shù)教研中心組成員則要充分發(fā)揮這種引導(dǎo)作用，發(fā)揮服務(wù)、指導(dǎo)的重要職能，下校跟蹤、觀摩，了解各學(xué)校、各美術(shù)教師的教育常態(tài)，并針對教育問題提出針對性建議，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，促進(jìn)地區(qū)美術(shù)教育的協(xié)同發(fā)展。只有充分發(fā)揮美術(shù)教研中心組成員的專業(yè)引領(lǐng)作用，才能更好地提高我鎮(zhèn)的美術(shù)教研教學(xué)水平，才能更好地促進(jìn)村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的專業(yè)成長。

四、升華理論，發(fā)揮教學(xué)技能的指導(dǎo)作用

教學(xué)技能是指教師運用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)，它對外表現(xiàn)為成功地、創(chuàng)造性地完成既定的教學(xué)任務(wù)。教師具備良好的教學(xué)技巧，才能夠取得更好的教學(xué)效果，更好地實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，對于促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步具有積極的作用。教學(xué)活動是一種復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的活動，教學(xué)技能則是教師行業(yè)的一種職業(yè)技能，教學(xué)技能包含的內(nèi)容繁多，因此需要在實踐中不斷摸索和提升。在村鎮(zhèn)中小學(xué)成立美術(shù)教研中心小組，有助于小組成員更好地開展教學(xué)教研活動，對于教學(xué)中遇到的難點問題，能夠通過采取分解化簡和分散處理的方式幫助學(xué)生去理解，對于教材中的重點內(nèi)容，能夠通過精心設(shè)計、精心安排，從而保障其教學(xué)效果。這些，都是需要中心組成員在平時的教學(xué)教研工作中關(guān)注和完成的。只有不斷提升自身的教學(xué)技能，才能更好地完成既定的教學(xué)任務(wù)，從而更好地指導(dǎo)其他教師，提高其教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)整個地區(qū)的美術(shù)教學(xué)水平的提高。

在素質(zhì)教育的要求下，藝術(shù)類教育課程的教育價值更為突出，農(nóng)村地區(qū)開始重視美術(shù)教育，并大力開展中小學(xué)美術(shù)教研活動，確立新時期的教研目標(biāo)，結(jié)合地區(qū)教育特色，突破了傳統(tǒng)單一盲目教研的局限，獲得了不錯的教研成績。在未來發(fā)展中，村鎮(zhèn)中小學(xué)美術(shù)教研中心組成員將繼續(xù)發(fā)揮作用，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，全面提升美術(shù)教師專業(yè)水平、綜合素質(zhì)，創(chuàng)造優(yōu)異的美術(shù)教育環(huán)境，促進(jìn)地區(qū)美術(shù)教育健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李兆宇. 網(wǎng)絡(luò)信息傳播背景下的美術(shù)教研：以侃點美術(shù)教育群為例[J]. 美術(shù)教育研究，2016（4）：110.