小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方法探究

周琴

[摘 要]生活中處處都有美，只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，美便無處不在。美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)新課標(biāo)要求方面發(fā)揮著非常重要的作用。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的啟蒙時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此，美術(shù)教師要積極研究小學(xué)生的心理因素，從興趣入手，制訂行為策略，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，選擇創(chuàng)作途徑，寓教于樂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

[關(guān) 鍵 詞]小學(xué)美術(shù)；教法探究；興趣入手；示范指導(dǎo)；實(shí)踐探究

[中圖分類號(hào)]G623 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0049-01

什么樣的教學(xué)是高效的教學(xué)？什么樣的教學(xué)方法是高效的方法？在小學(xué)美術(shù)課堂中，我們需要遵循新課改理念，跟隨新課標(biāo)的指引，創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)手段。美術(shù)教育是關(guān)于美的教育，小學(xué)美術(shù)新課改要求教師培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生只有擁有美術(shù)素養(yǎng)才會(huì)有豐富的精神世界，才能有敏銳的洞察生活的能力。所以，美術(shù)素養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。美術(shù)素養(yǎng)是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程及相關(guān)知識(shí)之后，所形成的美術(shù)方面的感知、想象、思維、表達(dá)、設(shè)計(jì)、審美、評(píng)鑒和參與人際交流等方面的意識(shí)和能力，及其所伴隨的情感、意志、態(tài)度等個(gè)性品質(zhì)。從美術(shù)素養(yǎng)的概念中我們能得知，在美術(shù)教學(xué)中教師需要從學(xué)生感官、思維、實(shí)踐等方面入手，使學(xué)生情感豐富、意志堅(jiān)定，懂得從生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。本文從以下幾方面談?wù)勗谛抡n改視野下教師該怎樣打造高效的小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

一、興趣引領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)美

孩子們天真、浪漫、喜歡自由、無拘無束、想象力豐富，畫畫大膽、夸張，但是小學(xué)生自制能力差，注意力不易集中，所以，在美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生的興趣是極為重要的。教師可以通過多媒體展示、配音樂、布置具有童真童趣的教室環(huán)境等手段烘托氣氛，以此來激發(fā)學(xué)生的形象思維，豐富其想象，使其頭腦中形成畫境表象，從而產(chǎn)生創(chuàng)作激情和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。小學(xué)生愛聽故事，教師還可以創(chuàng)設(shè)故事情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常讓學(xué)生自由地想象，大膽地創(chuàng)編故事，他們借助平時(shí)生活中積累的素材和大膽的想象創(chuàng)編出許多有趣的故事，有的故事富有人文氣息，深深地打動(dòng)了同學(xué)們。之后我要求學(xué)生將自己創(chuàng)編的故事用畫畫的形式描繪出來，這樣學(xué)生通過稚嫩的小手把自己的故事、自己的情感體驗(yàn)表現(xiàn)在畫面中，他們也獲得尊重、關(guān)懷、友善、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性的完善和發(fā)展。

二、示范指導(dǎo)，圖像識(shí)別，解析美

圖像是人類交流的信息載體之一，在歷史上發(fā)揮了獨(dú)特的作用，當(dāng)今更隨著網(wǎng)絡(luò)與多媒體的發(fā)展，重新煥發(fā)了新的生命力，在表達(dá)思想、情感和意圖方面發(fā)揮著越來越大的功能，以至于有人將我們所處的時(shí)代稱為“讀圖”時(shí)代。小學(xué)生以形象思維為主，對(duì)直觀的事物保持著強(qiáng)烈的好奇心，美術(shù)理論知識(shí)比較枯燥，豐富多彩的圖像卻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官，教師可以給學(xué)生示范作畫，讓學(xué)生識(shí)別圖像結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷W(xué)生只有具備圖像識(shí)讀能力，才能從浩繁的圖像中提煉有用的信息，豐富自己的精神世界，滿足自己的創(chuàng)作需求。

美術(shù)教學(xué)中要強(qiáng)化“示范”的作用，教師的“示范”能讓學(xué)生直觀地理解教師講解的構(gòu)圖知識(shí)，教師邊示范邊指導(dǎo)，讓小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)更為直觀和形象，利于學(xué)生在教師指導(dǎo)下，發(fā)展形象思維，為欣賞美、創(chuàng)造美打開藝術(shù)之門。比如用照相機(jī)或手機(jī)拍攝照片或視頻，用電腦軟件改變和創(chuàng)造圖像，用剪刀剪出一個(gè)形象，這樣美術(shù)示范便豐富起來，學(xué)生通過識(shí)別圖像形成了一定的空間意識(shí)和造型意識(shí)，了解并能運(yùn)用各類素材表達(dá)自己的意圖、思想和情感。

三、實(shí)踐創(chuàng)意，創(chuàng)造美

愛美是人的天性，人們總是對(duì)美的事物有獨(dú)特的感受，所以會(huì)迫不及待地將它們表現(xiàn)出來，美術(shù)的作用在這時(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致。愛美的前提是審美判斷，所以，學(xué)生首先應(yīng)該做的就是發(fā)現(xiàn)美、判斷美，教師或者家長可以組織學(xué)生經(jīng)常去戶外旅游或者踏青，發(fā)現(xiàn)大自然的美；也可以留意生活中的人或者物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，只有這樣學(xué)生才會(huì)有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，懂得欣賞美，才會(huì)對(duì)創(chuàng)造美產(chǎn)生好奇心。創(chuàng)意是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。因此，創(chuàng)意實(shí)踐也是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。美術(shù)是一門沒有唯一答案、能夠包容個(gè)性的學(xué)科。所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，肯定學(xué)生的創(chuàng)意，耐心聆聽學(xué)生對(duì)畫作的看法，引導(dǎo)學(xué)生從不同地域文化和個(gè)性經(jīng)驗(yàn)中吸收不同的創(chuàng)造方法，在示范中讓學(xué)生臨摹，在臨摹中肯定學(xué)生的差異，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生逐步獲得創(chuàng)意實(shí)踐能力。

總之，小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要手段，教師要采取各種新穎的教學(xué)手段，結(jié)合小學(xué)生興趣愛好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

程璐.小學(xué)美術(shù)課堂效果的提高與學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].祖國，2018（4）.