書海偶得

汪琴

邂逅“書海”可以從我小學(xué)二年級談起。那時語文老師組織了一次讀書活動，讓各小組各出一期手抄報，挑選優(yōu)秀作品貼在班級的宣傳墻上，那次的主題我至今記憶猶新——“書海偶得”。就這樣，我邁出了“觀?！钡牡谝徊?。雖然已經(jīng)記不清當(dāng)時到底讀了哪本書，然而這次經(jīng)歷卻猶如一次探險，讓我見識了書海的浩瀚與神秘，也感受到了閱讀的樂趣與力量，以至于多年以后我咀嚼“書海偶得”這四個字時，仍感到一種無言之美。

正是這次手抄報活動在班上掀起了一股讀書的熱潮，大家紛紛把自己的書帶來，互相交換著看。那段時間我常常一回家就急著把作業(yè)寫完，然后沉浸在一個又一個動人的故事中。我讀到了《愛的教育》《童年》等經(jīng)典名著，讀到了《淘氣包馬小跳》《那個騎輪箱來的蜜兒》等風(fēng)靡一時的兒童故事，還有《兒童文學(xué)》《少年博覽》等少兒雜志。向來沉默寡言的我在書籍中尋到了屬于自己的一方天地，并漸漸愛上了語文課。

閱讀就是寫作最好的老師，在不斷遨游書海的過程中，我開始喜歡寫一些小文章。獲得一些征文比賽的獎項后，我學(xué)習(xí)的勇氣和自信心更是大大增強。少年時期的我們，人生閱歷和經(jīng)驗都很有限，寫作容易陷入無話可說、無法去說的困局中，而閱讀則可以幫助我們打開視野，了解多種多樣的風(fēng)土人情、人生形式。并且，在與作者的潛在對話中，我們走出孤獨，豐富了自己的心靈世界、情感世界。有了這些平時讀書所積累的素材，寫作自然也變成了一件得心應(yīng)手的事。

當(dāng)然，閱讀的影響往往并非立竿見影，也并非總是奏效。初高中時期我就遇到了難題：學(xué)業(yè)壓力越來越重，讀書的時間越來越少，寫作的要求越來越高。在此之前，我的讀書范圍僅限于小說與散文，寫作也更偏向于敘事和抒情類的文章，喜歡堆砌些漂亮的詞句，可這條路似乎越走越窄。這個時候，語文老師要求我們擴大讀書的面，無論是古詩詞、中外小說還是報刊雜志，無論是文學(xué)地理還是歷史哲學(xué)方面的書籍都應(yīng)有所涉獵。他告訴我們，不管時間有多么緊張，每天都要抽出一定的時間來閱讀。

與小學(xué)相比，中學(xué)的寫作更注重思想的高度和邏輯的嚴謹，如果沒有一定的知識儲備，寫起來就會空洞無力，而僅僅堆砌辭藻、故弄玄虛則會損害文章的立意。老師給了我一本《蘇菲的世界》，讓我回去好好看看。這是我沒有接觸過的哲學(xué)世界，剛開始讀時確實感到晦澀難懂，但越往下讀越有意思。我漸漸意識到了自己以往的狹隘與膚淺，從而打開了新世界的大門。后來，我利用周末和幾個同學(xué)相約市圖書館看書，我所見到的“海”又大了一些?！都{蘭性德詞箋》《中國國家地理》《誰動了我的奶酪》這些書都是我在圖書館遇到的，同時我還喜歡上了語言，尤其是英語和日語。閱讀成了生活的一部分，而寫作則是興之所至。

出于對語言文學(xué)的熱愛，大學(xué)時期我進入了安徽大學(xué)文學(xué)院學(xué)習(xí)中文。開學(xué)第一課，院長向我們拋出了 “文學(xué)是什么”“文學(xué)的意義何在”等問題。在科技飛速發(fā)展、商業(yè)化氣息日益濃厚的今天，文學(xué)在社會生活中似乎很難爭得一席之地，甚至變得邊緣化。想想自己，這么多年來，我暢游書海之中，也未曾去了解閱讀究竟給我?guī)砹耸裁础詈?，老師并沒有給出標準答案，他只告訴我們，中文系的大學(xué)四年，是要在圖書館度過的，四年后我們或許就會明白了。于是，“文典閣”成了我大學(xué)期間待得最多的地方。

這個時期我的閱讀大致分為兩類：一類“精”而“專”，有時候一本書要反復(fù)讀好幾遍，很多以前看過的書現(xiàn)在再看又有了不同的體會——中文本就是一門需要不斷積累的學(xué)科，甚至需要像老牛反芻般時時回味重溫；另一類則“廣”而“雜”，作為興趣大致涉覽，擴大自身知識面。我越來越感到，在互聯(lián)網(wǎng)時代，文學(xué)作品的獲取變得簡單的同時也讓人眼花繚亂，這需要讀者不斷培養(yǎng)良好的文學(xué)感受力和鑒賞力。讀書，更要讀好書，要有自己的分辨與選擇。一旦誤入歧途，不僅耗時耗力，更甚者會對精神產(chǎn)生毒害。

在文學(xué)院的四年，跟隨博聞強識的老師們學(xué)習(xí)，我產(chǎn)生了進一步深造的愿望，希望能繼續(xù)自己的文學(xué)之路，在書海里自由徜徉，拾得前人留下的遺珠。大三下學(xué)期，經(jīng)過面試，我成功保研至上海外國語大學(xué)學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

如今，已經(jīng)讀研的我坐在逸夫圖書館內(nèi)，面對一排排的書架，鼻尖縈繞著書卷陳舊的氣息，內(nèi)心感覺十分寧靜。閱讀到底能給我們帶來什么？我想，閱讀能無形中滋養(yǎng)人的秉性、談吐、氣質(zhì)；閱讀能讓人詩意地棲居于大地上；閱讀能讓我們即便身處狹小的空間，胸中卻有扶搖直上九萬里的廣闊與絢麗。

回首望去，小學(xué)時的一次“書海偶得”，竟成為這么多年來的不懈追求?；蛟S正如作家余秋雨所說：“像真的海一樣，我們既贊美它，又害怕它。遠遠地看，大海澄碧湛藍，云蒸霞蔚，但一旦跳入其間，你立即成為芥末，沉浮于洶涌混沌之中。如何泅得出來？”書海茫茫，我這個航海者在海上輾轉(zhuǎn)漂泊數(shù)年，見過風(fēng)景與故事，有過感傷與欣悅，遇見過不少同路人，也經(jīng)歷了告別與重逢——我期望能走得更遠。