音階訓(xùn)練在鋼琴演奏中的重要性

【摘要】音階作為鋼琴作品中最基本的織體形態(tài)，是所有調(diào)性音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，是鋼琴演奏專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練中最重要的部分。但在鋼琴演奏中很多學(xué)習(xí)者只看重樂(lè)曲的練習(xí)，忽略了音階等基礎(chǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)致到了一定階段后提升困難。本文從熟悉調(diào)性、掌握指法規(guī)律和提升演奏速度等方面闡述了音階練習(xí)的重要性，證明扎實(shí)的基本功才是演奏各種難度藝術(shù)作品的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；音階；重要性

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

提高鋼琴演奏技術(shù)的諸多途徑中，音階、琶音、雙音、八度、顫音、震音、分解和弦等專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練起到了極其重要的作用。專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是指針對(duì)特定的演奏技巧進(jìn)行直接的、集中的訓(xùn)練。音階作為鋼琴作品中最基本的織體形態(tài)，是所有調(diào)性音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，是鋼琴演奏專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練中最重要的部分。日常彈奏的作品中離不開最基本的和弦與級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)這些元素，恰恰這些內(nèi)容都是可以通過(guò)練習(xí)音階得到提升的。例如貝多芬的第五協(xié)奏曲中，有很多降E大調(diào)的音階式進(jìn)行，如果音階的基本功扎實(shí)，彈這首曲子就會(huì)很省力。所以音階的練習(xí)并不是孤立的，而是為彈奏樂(lè)曲服務(wù)的。因此練習(xí)好音階是提高鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)。

一、音階練習(xí)為熟悉24個(gè)大小調(diào)奠定了基礎(chǔ)

通過(guò)練習(xí)音階可以熟練掌握24個(gè)大小調(diào)的調(diào)性特點(diǎn)。調(diào)性，有兩種排序，即同主音大小調(diào)和關(guān)系大小調(diào)。同主音大小調(diào)，永遠(yuǎn)相差三個(gè)升降號(hào)，但指法很多時(shí)候是相同的。比如C大調(diào)與c小調(diào)，在彈奏時(shí)使用的同樣的指法，第三級(jí)、第六級(jí)、第七級(jí)產(chǎn)生了變化，如將自然小調(diào)的三級(jí)、六級(jí)、七級(jí)升高半音，就變?yōu)樽匀淮笳{(diào)。將自然大調(diào)的三級(jí)、六級(jí)降低半音就立即變成了同主音的和聲小調(diào)。將旋律小調(diào)的三級(jí)音升高半音，就立即變成了同主音自然大調(diào)。如果按照同名大小調(diào)來(lái)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)調(diào)性關(guān)系有一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，即在指法相同的情況下各音級(jí)的異同。關(guān)系大小調(diào)，兩種調(diào)式的主音永遠(yuǎn)相隔小三度。比如降E大調(diào)和c小調(diào)，降E大調(diào)三個(gè)降號(hào)，c小調(diào)也是三個(gè)降號(hào)，調(diào)號(hào)一樣，但指法完全不一樣，降E大調(diào)為“2、1、2、3、4、1、2、3”這樣的指法；c小調(diào)則與其同名大調(diào)C大調(diào)的指法相同為“1、2、3、1、2、3、4”。同名大小調(diào)的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是指法相同、調(diào)號(hào)不一樣。有很多關(guān)鍵的音我們要把它抽取出來(lái)強(qiáng)調(diào)。關(guān)系大小調(diào)很多音是相同的，在這些音的組合里要強(qiáng)調(diào)指法的不同，把指法的不同抽取出來(lái)加以練習(xí)。

二、音階練習(xí)是掌握調(diào)性指法規(guī)律和熟悉鍵盤位置的關(guān)鍵

為使旋律彈奏得連貫、流暢，保證音樂(lè)的完整性，選擇正確合理的指法是非常重要的。合理的指法不僅能使手指連接自然，手指移動(dòng)從容自如，更能很好地表達(dá)樂(lè)曲的思想內(nèi)容和情感。

不同調(diào)性的音階指法都有其內(nèi)在規(guī)律。但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)要牢記24個(gè)大小調(diào)音階的指法并熟練運(yùn)用是相對(duì)困難的。有些學(xué)生就此自創(chuàng)指法，完全喪失了練習(xí)音階的意義，還養(yǎng)成了錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣。因此，從開始練習(xí)音階就要按照譜例上的指法正確練習(xí)，找到指法模式并養(yǎng)成正確的換指習(xí)慣。

24個(gè)大小調(diào)要從哪個(gè)調(diào)著手開始練習(xí)呢？個(gè)人認(rèn)為可根據(jù)學(xué)習(xí)者的能力而定。如果是年幼的學(xué)生可以由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，從指法相同的C、G、D、A、E、B幾個(gè)大調(diào)入手，這樣有利于指法的記憶并熟練掌握調(diào)性規(guī)律。若對(duì)于成年人或者年齡稍長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者而言則可以先從手指位置比較舒服的D、A、B、E、等大調(diào)入手，因?yàn)橄鄬?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)智力發(fā)育比較成熟的人在記憶力和總結(jié)規(guī)律方面的能力是具備的，手指機(jī)能卻遜色于年幼的學(xué)生。

在總結(jié)音階的指法規(guī)律前，我想先提一個(gè)詞——“把位”。把位這個(gè)詞用的最多的其實(shí)是在弦樂(lè)技巧里，是指左手手指在指板按弦上相對(duì)穩(wěn)定的按音位置。在一個(gè)把位上，左手4個(gè)手指能奏出一組音。把位之間的轉(zhuǎn)換，演奏者通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練已經(jīng)形成習(xí)慣動(dòng)作，不需要思考手便可很自如地?fù)Q到新的把位。那么我們將“把位”這個(gè)詞用在鋼琴上如何理解呢？以C大調(diào)為例，其指法為“1、2、3、1、2、3、4”，在彈奏時(shí)可以將音分為兩組，一組三個(gè)手指“1、2、3”，一組四個(gè)手指“1、2、3、4”。這樣循環(huán)往復(fù)直至彈完第四個(gè)八度的最后一個(gè)音。這個(gè)分組的原理最關(guān)鍵的手指是大拇指，大拇指的關(guān)鍵作用就在于它是每一個(gè)新的把位的開始，那么我們要分析24個(gè)調(diào)里面每一個(gè)調(diào)的音階指法的時(shí)候，我們就可以將大拇指作為關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)加以分析。其中G、D、A、E、B幾個(gè)調(diào)的指法與C大調(diào)指法相同。在掌握這幾個(gè)大調(diào)音階的指法并熟練彈奏后就可以開始練習(xí)降號(hào)的音階。如F大調(diào)為了回避大指在黑鍵上轉(zhuǎn)換采用的是“1、2、3、4、1、2、3”指法模式。其余主音為黑鍵的調(diào)式音階為了避免大指在黑鍵上的轉(zhuǎn)換所用的指法分別為：降B大調(diào)音階“2、1、2、3、1、2、3、4”，降E大調(diào)音階“2、1、2、3、4、1、2、3”，降A(chǔ)大調(diào)音階“2、3、1、2、3、1、2、3、4”，降D大調(diào)音階：“2、3、1、2、3、4、1、2、3”，降G大調(diào)音階：“2、3、4、1、2、3、1、2、3、4”，升F大調(diào)音階“2、3、4、1、2、3、1、2、3、4”。從以上所列音階的指法來(lái)看，所有音階的指法其實(shí)還是遵循“1、2、3、1、2、3、4”這樣的指法模式，只要牢記大拇指所在的新的把位以及大指不在黑鍵上轉(zhuǎn)換這個(gè)基本原則，音階的訓(xùn)練就不復(fù)成為難事。

三、音階練習(xí)對(duì)演奏速度的提升起到至關(guān)重要的作用

（一）高抬指與貼鍵練習(xí)

有一個(gè)現(xiàn)象很常見(jiàn)，學(xué)生在初級(jí)階段，曲子都還可以熟練彈奏，可一旦進(jìn)入中級(jí)階段，比如車爾尼849、299，問(wèn)題一下子就出來(lái)了，跑動(dòng)也不均勻了，速度也提不上去了。為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況呢？很大一個(gè)原因是學(xué)生的手指肌能沒(méi)有得到訓(xùn)練。手指肌能即手指本身的能力，手指的靈活性、獨(dú)立性、支撐力、還有控制力都屬于手指肌能，可以說(shuō)良好的手指肌能是掌握優(yōu)秀技術(shù)的前提。高抬指是一個(gè)手指肌能練習(xí)，也可以說(shuō)是一切技術(shù)的基本功。用高抬指的方法來(lái)完成音階練習(xí)，這樣可以充分鍛煉手指的獨(dú)立性、靈活性、支撐力和控制力。

前期用高抬指的方法完成音階練習(xí)是為鍛煉手指機(jī)能，為可快速?gòu)椬啻舸蚧A(chǔ)。當(dāng)手指機(jī)能達(dá)到一定的程度就要用貼鍵的方式彈奏跑句旋律。貼鍵也就是說(shuō)手指基本上是不離開琴鍵的，在練習(xí)彈奏音階時(shí)一定要注意指尖與掌關(guān)節(jié)的主動(dòng)性。讓掌關(guān)節(jié)更自然的去發(fā)力，不要再用很夸張的爆發(fā)力，讓掌關(guān)節(jié)的發(fā)力更加自然、更加圓潤(rùn)。其余部位都是放松的，就像氣功一樣把力量運(yùn)送到指尖，彈奏中這股力量也不斷地在各個(gè)手指尖上移動(dòng)。下鍵時(shí)指尖需要有控制力，要做到有準(zhǔn)備地下鍵。音與音的連接要同時(shí)起落，即彈下一個(gè)音的同時(shí)抬起前一個(gè)音，而不要在彈下一個(gè)音的時(shí)候，前一個(gè)音還留在琴鍵上，這樣才能達(dá)到連奏的效果。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的此類練習(xí)，可以增強(qiáng)手指的敏感度和靈活度，速度、力量也會(huì)相應(yīng)增強(qiáng)，演奏快速跑動(dòng)的作品變回更加得心應(yīng)手。

（二）手腕的靈活性

快速?gòu)椬嘁綦A，不能只有一頭一尾，中間的音不能含含糊糊的一帶而過(guò)，要想實(shí)現(xiàn)更圓潤(rùn)的觸鍵，要先學(xué)會(huì)手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，即手指要在手腕的帶動(dòng)下呈非常小的波浪形地運(yùn)動(dòng)。通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕讓手的重心轉(zhuǎn)移，通過(guò)音與音之間的重量轉(zhuǎn)移來(lái)完成連奏。要注意的是重心的轉(zhuǎn)移才是連奏技術(shù)里最重要的，因?yàn)槭滞笤僭趺崔D(zhuǎn)最終接觸到琴鍵的還是手指，如果不懂重量轉(zhuǎn)移這個(gè)概念，手腕再怎么動(dòng)也只是一個(gè)花架子。當(dāng)然手腕柔韌性、靈活性得訓(xùn)練是在手指支撐非常好的前提下完成的，如果手指塌來(lái)倒去，指關(guān)節(jié)與掌關(guān)節(jié)支撐不穩(wěn)又如何完成手指重心得轉(zhuǎn)移。

（三）大拇指的轉(zhuǎn)換

音階練習(xí)可以解決快速演奏中大拇指轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。音階的彈奏主要是通過(guò)大指的轉(zhuǎn)換來(lái)彈奏連續(xù)級(jí)進(jìn)的音符，而大指的轉(zhuǎn)換則是一項(xiàng)重要的技術(shù)，是彈好音階的關(guān)鍵。在訓(xùn)練中要求大拇指能獨(dú)立活動(dòng)，不依靠臂、腕的力量下鍵。在彈奏上行音階時(shí)，大指要從手掌下迅速、平穩(wěn)的穿越三指或四指，不要借助手腕拱起來(lái)為大指在手掌下的穿越騰出空間，也不要將手腕或胳膊肘向上和向外移動(dòng)來(lái)幫助大指倒指，而應(yīng)該橫向拉伸大指的肌肉使大指移動(dòng)到下一個(gè)觸鍵點(diǎn)卻不改變手腕和肘部的位置。當(dāng)大指平穩(wěn)穿越三指或四指后依然是指尖觸鍵，不能讓大指“躺”在琴鍵上或者用指關(guān)節(jié)觸鍵。每彈一個(gè)音都要提前準(zhǔn)備，大指擊鍵的同時(shí)，二指做預(yù)備狀態(tài)，二指擊鍵的同時(shí)三指做預(yù)備狀態(tài)，三指擊鍵的同時(shí)大指移動(dòng)至四指的位置做預(yù)備狀態(tài)，在大指觸鍵的同時(shí)，手腕迅速平移至正常的五指位置，并同時(shí)抬起二指做預(yù)備狀態(tài)。在彈奏下行音階時(shí)，當(dāng)大指擊鍵的同時(shí)需要倒指的三指或四指應(yīng)立即從大指的上方移動(dòng)到所需彈奏的音上。倒指時(shí)由于手指跨越的距離較遠(yuǎn)，可以略微將肘關(guān)節(jié)向外打開，稍微傾斜一點(diǎn)手腕和手掌。當(dāng)三指或四指觸鍵后，大指要快速的回到正常位置。轉(zhuǎn)換過(guò)程中手腕動(dòng)作會(huì)增加不必要的重量，為避免這一情況需要在手指觸鍵時(shí)控制力度和速度，避免大指彈出重音，做到聲音清晰、連貫、統(tǒng)一。

總之，鋼琴演奏的技巧是需要長(zhǎng)時(shí)間磨練的，音階的專項(xiàng)訓(xùn)練在鋼琴學(xué)習(xí)的任何階段都是非常重要的。20世紀(jì)俄羅斯偉大的鋼琴家拉赫瑪尼諾夫曾說(shuō)：“我相信堅(jiān)持一系列的技術(shù)練習(xí)，尤其是音階練習(xí)，是非常重要的。僅僅練幾首曲子無(wú)法練成熟練演奏音樂(lè)的能力?！避嚑柲徇@樣說(shuō)：“你問(wèn)我你可能會(huì)成為多好的演奏者嗎？先告訴我你練了多少音階。”由此可以看出，只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)音階的意義和作用，并用正確的方法進(jìn)行練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能輕松愉快、得心應(yīng)手地演奏各種高難度的藝術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：鄧懿（1982—），女，山西太原人，太原學(xué)院音樂(lè)系講師。