談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用

常耀宗

[摘? ? ? ?要]小學美術教學對于培養(yǎng)小學生的美術意識以及綜合素質(zhì)具有一定的引導性，按照新課標的要求，需要采取有效措施，著力強化美術教學的實效性，因而一定要重視教學創(chuàng)新。將“兒童繪本”與美術教學進行有效融合，在簡要分析小學美術教學應用“兒童繪本”價值的基礎上，從多個方面就如何更好地應用“兒童繪本”提出了一些方法，旨在為促進小學音樂教學取得更好的成效提供參考。

[關? 鍵? 詞]小學教育;美術教學;“兒童繪本”;應用方法

[中圖分類號]G622? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0073-01

在當前我國高度重視素質(zhì)教育的背景下，作為教育事業(yè)的基礎，小學生教育越來越受到重視。對于小學美術教學工作來說，應當適應形勢發(fā)展需要，積極探索更加科學的教育模式。應用“兒童繪本”開展小學美術教學具有一定的功能和價值，廣大小學美術教師應當在這方面進行研究、探索和實踐，努力使“兒童繪本”教學模式發(fā)揮更加積極的作用，使小學美術教學取得實實在在的成效。

一、“兒童繪本”在小學美術教學中的應用價值

所謂“繪本”，一般指圖畫故事書，區(qū)別于圖畫書、小人書或插圖書，其特點是圖片與文字同時承擔了敘述故事的作用，圖文交相輝映、互為補充。由于小學生自身的特點和天性，他們對“繪本”具有天然的喜愛，因而可以將“兒童繪本”廣泛地應用于小學美術教學當中。在小學美術教學中應用“兒童繪本”，可以提高學生的學習興趣，特別是通過卓有成效的“繪本”教學創(chuàng)新，更能夠使學生喜歡上美術，進而為更有效地開展美術教學奠定有效的基礎，同時也能夠使學生的美術意識和美術思維得到加強。在小學美術教學中應用“兒童繪本”還能夠進一步推動教學模式創(chuàng)新，將“兒童繪本”與美術教學有效結(jié)合，不僅是一種教學方法，而且也是一種教學理念。應用“兒童繪本”要求教師必須學會融會貫通，因而對于推動教學創(chuàng)新具有一定的支撐性。

二、“兒童繪本”在小學美術教學中的應用方法

一是強化“兒童繪本”教學的引導性。對于開展小學美術教學來說，要想使“兒童繪本”更好地應用在教學當中，最重要的就是要發(fā)揮其引導性作用，使其能夠更具有針對性。我在開展小學美術教學的過程中，為了能夠使美術教學取得良好的效果，高度重視對“兒童繪本”的應用，比如在教學的過程中，我會引導學生先觀察封面，再觀察具體的內(nèi)容，并且對“兒童繪本”的內(nèi)容進行說明，使學生能夠明白“兒童繪本”所要表達的思想，進而使學生能夠更加深入地理解美術知識。總之，在應用“兒童繪本”的過程中，一定要高度重視引導性，要切實發(fā)揮好教師的積極作用，既要著力提高學生學習的積極性，同時也要引導學生學會通過“兒童繪本”發(fā)揮自身的想象力，并且用美術的形式表達出來。

二是強化“兒童繪本”教學的融合性。隨著小學美術教育的不斷深化，融合教育已經(jīng)成為一種創(chuàng)新性的教育模式。對于應用“兒童繪本”來說，應當進一步強化融合性建設，將“兒童繪本”與其他教學方法、教學內(nèi)容以及模式進行有效的融合，最大限度地提高“兒童繪本”的作用。我在開展小學美術教學的過程中，為了能夠使“兒童繪本”與其他教學模式進行有效的結(jié)合，我將“兒童繪本”教學與小組合作學習模式進行了有效的結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生能夠在教師的引導下充分發(fā)揮自身的主觀能動性，不僅使小學生的學習模式發(fā)生了變化，而且也使小學生更具有分析能力，對于小學美術教學具有較好的支撐作用。我還將“兒童繪本”與多媒體教學進行了有效結(jié)合，特別是通過一系列“特效”制作，使“兒童繪本”的文字內(nèi)容與圖片內(nèi)容深度融合，學生的理解能力得到了極大的提升，而且也有很多學生提出了自己的想法和觀點。

三是強化“兒童繪本”教學的拓展性。在小學美術教學當中應用“兒童繪本”，最重要的就是要切實發(fā)揮好其拓展和延伸的功能，使小學美術教學能夠在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)以及促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮更加積極的作用。我在開展小學美術教學的過程中，為了能夠使“兒童繪本”的作用更強大，十分注重對“兒童繪本”進行拓展教學，比如通過“故事化”的描述，使學生了解和掌握“兒童繪本”的基本內(nèi)容，并且讓學生充分發(fā)揮自己的想象力進行繪畫。由于故事內(nèi)容對學生具有很強的吸引力，因而學生在繪畫的過程中注意力普遍都比較集中，也使學生的美術學習更加豐富多彩。

綜上所述，將“兒童繪本”應用于小學美術教學當中具有十分重要的價值，不僅有利于推動小學美術教學模式創(chuàng)新，而且也有利于促進學生全面發(fā)展，因而應當更加高度重視對“兒童繪本”的應用。在開展美術教學的過程中，一定要采取更加科學的方式進行，將“兒童繪本”納入到小學美術教學體系當中，重點要在發(fā)揮引導性、融合性、拓展性三個方面取得突破，推動美術教學步入科學發(fā)展軌道。

參考文獻：

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