梁海東
[摘? ? ? ?要]隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對書法的追捧以及熱情已不似從前,很多人甚至出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。書法是中華民族的文化瑰寶,需要我們青年一代去不斷地傳承和弘揚(yáng)。以此為目的,對高中書法特長生教學(xué)方法的創(chuàng)新做進(jìn)一步的探析。
[關(guān)? 鍵? 詞]農(nóng)村高中;書法特長生;教學(xué)方法
[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854(2018)07-0061-01
在高中教學(xué)中開展書法教學(xué),要求教師在向?qū)W生授課之后保證學(xué)生能獲得切實(shí)的進(jìn)步,不能將學(xué)生的成績作為衡量教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該將學(xué)生的進(jìn)步以及發(fā)展當(dāng)作教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來,在農(nóng)村高中對書法特長生所開展的書法教學(xué)才能促使學(xué)生深刻地理解漢字構(gòu)造以及漢字之美,使中國傳統(tǒng)文化在教學(xué)過程中得到有效滲透。
一、使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性得到提升
高中書法課的開設(shè),能起到陶冶學(xué)生情操、推動學(xué)生全面發(fā)展的作用。所以在農(nóng)村高中書法特長生的書法教學(xué)過程中,教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式開展書法教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)的效率。只有在輕松、愉悅、嚴(yán)肅又活躍的環(huán)境中進(jìn)行書法教學(xué),學(xué)生的注意力才能得到集中,才能起到事半功倍的教學(xué)效果。借助音樂進(jìn)行教學(xué)往往能起到較好的效果。音樂是一種可聽的書法,而書法是一種可見的音樂,所以在進(jìn)行臨摹創(chuàng)作教學(xué)的過程中,教師可以為學(xué)生播放一段較為優(yōu)美且輕松的輕音樂,以此來使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。在欣賞教學(xué)課的開展中,教師則可以通過播放錄像的方式,為學(xué)生介紹書法作品蒼勁有力、行云流水、清秀雋永的特點(diǎn),在播放錄像的時(shí)候結(jié)合音樂,調(diào)節(jié)好音樂力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏的快慢,將學(xué)生引入對漢字藝術(shù)美的欣賞意境中,促使學(xué)生的情操得到陶冶,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng),讓學(xué)生能獲得更加直接和生動的感受。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生練習(xí)書法的注意力會更加集中,由藝術(shù)美所帶來的情感體驗(yàn)往往能取得較好的書法教學(xué)效果。
另外,教師還可以通過合理利用多媒體來使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。在教學(xué)過程中,教師可以為學(xué)生展示一些大家比較熟悉的書法家的作品,如王羲之、顏真卿等的書法作品。而在語文教學(xué)中,學(xué)生也會學(xué)習(xí)到王羲之的《蘭亭序》,教師就可以聯(lián)系這篇文章開展相關(guān)書法教學(xué)活動,可以用多媒體為學(xué)生播放王羲之的《蘭亭序》,向?qū)W生介紹王羲之創(chuàng)作這一書法作品時(shí)的歷史背景,使學(xué)生的書法學(xué)習(xí)積極性得到切實(shí)提升。
二、通過投影示范或者多種評價(jià)方式來使學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)
在以往的書法教學(xué)過程中,教師通常是采用粉筆在黑板上示范的方式來開展書法教學(xué)活動的,這樣的教學(xué)方式并不能取得有效的教學(xué)效果,很多寫字時(shí)的細(xì)微之處學(xué)生并不能清楚地觀看到,再加上粉筆與學(xué)生練字所使用的鋼筆、鉛筆以及毛筆等有著一定的區(qū)別。因此,教師在黑板上的示范難以吸引學(xué)生的注意力。但是,如果教師采用多媒體向?qū)W生進(jìn)行書法展示,視頻中演示的紙、筆都與學(xué)生的一樣,學(xué)生就能產(chǎn)生更為真實(shí)的感受,學(xué)生也能對視頻中示范者練字的細(xì)微動作進(jìn)行清楚地觀察,如坐姿、拿筆的方式以及練字本的放置等等,學(xué)生都能一覽無遺,從而實(shí)現(xiàn)更好的示范教學(xué)效果。
另外,在書法教學(xué)中采取有效的教學(xué)評價(jià)方式是非常有必要的。比如,教師可以通過多媒體屏幕將學(xué)生的書法作品展示出來。這樣的展示評價(jià)方式,能將學(xué)生書法作品中的不足之處充分地展示出來,有助于學(xué)生對其進(jìn)行矯正。在展示的過程中,教師可以用不同顏色的筆來將學(xué)生練字過程中需要改進(jìn)的地方一一指正,讓所有學(xué)生都能從中有所啟示。通過展示學(xué)生的書法作品,還可以將優(yōu)秀的作品向同學(xué)們展示,以此樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,進(jìn)而營造一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好練字氛圍。采用這樣的評價(jià)方式,還能將學(xué)生的注意力充分集中起來,在課堂上就學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,對學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有較好的效果,還能使學(xué)生的書法水平得到有效提升。
總的說來,在農(nóng)村高中書法特長生的書法教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分利用身邊的教學(xué)資源,對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新,對自身的教學(xué)方式不斷地進(jìn)行總結(jié)反思,使教學(xué)方式不斷地得到完善,以此來引導(dǎo)學(xué)生去欣賞書法藝術(shù),使自身的漢字書寫能力得到提升,實(shí)現(xiàn)對書法藝術(shù)的傳承和弘揚(yáng)。
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