全感官理念下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與相關(guān)文化課例的研究

徐全燕

[摘? ? ? ?要]音樂(lè)在小學(xué)教育中的作用不可替代，音樂(lè)教學(xué)可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在全感官理念下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要與相關(guān)文化課例相結(jié)合，傳承國(guó)家文化，展現(xiàn)出民族民間音樂(lè)的魅力和價(jià)值，使民族音樂(lè)保持生命力。

[關(guān)? 鍵? 詞]全感官理念;小學(xué)音樂(lè)教學(xué);文化課例

[中圖分類號(hào)]G62? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0051-01

音樂(lè)無(wú)國(guó)界，西方音樂(lè)進(jìn)入中國(guó)，為國(guó)內(nèi)音樂(lè)注入新的血液，但是也導(dǎo)致崇洋媚外的問(wèn)題出現(xiàn)，無(wú)法體現(xiàn)出民族民間音樂(lè)的價(jià)值。在全感官理念下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)和文化課例的融合可以弘揚(yáng)民族文化，積淀民族傳統(tǒng)美德，讓小學(xué)生能夠感受到民族民間音樂(lè)的魅力。

一、全感官理念下民歌與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的意義

文化是小學(xué)音樂(lè)課程的核心，音樂(lè)是文化中不可或缺的分支，音樂(lè)不僅可以體現(xiàn)出國(guó)家文化發(fā)展水平，還可以加快文化發(fā)展進(jìn)程。民歌融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。民歌是一種寶貴的教學(xué)資源，也是學(xué)生與音樂(lè)接觸的最佳方式。民歌可以體現(xiàn)出不同民族人民的生活方式、風(fēng)俗等等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的理解，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高自身的審美能力。事實(shí)上，很多小學(xué)生喜歡聽(tīng)民歌，但是卻不知道如何演繹民歌，音樂(lè)教學(xué)和文化課例的結(jié)合可以讓學(xué)生深入了解民歌，并學(xué)會(huì)民歌的演繹方法和技巧，推動(dòng)民歌的快速發(fā)展。

二、全感官理念下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與相關(guān)文化課例結(jié)合對(duì)策

1.激發(fā)聽(tīng)賞興趣

在全感官理念下，音樂(lè)具有提升審美能力的功能，能夠最大化挖掘?qū)W生的潛能。但是，音樂(lè)教師需要注意的是文化課例與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合必須遵循一定的原則，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過(guò)音樂(lè)欣賞學(xué)生可以和自己進(jìn)行情感互動(dòng)和交流，并不斷創(chuàng)新和探索。目前，學(xué)生接觸音樂(lè)的途徑就是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或者電視，很多學(xué)生也比較喜歡民歌。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，音樂(lè)教師要合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生準(zhǔn)備一些符合小學(xué)生特點(diǎn)的民歌，并為學(xué)生講解民歌的歷史背景。

案例：《茉莉花》是我國(guó)具有代表性的民歌，也被稱為中國(guó)的第二國(guó)歌?！盾岳蚧ā纷钤缡珍浽诘拦饽觊g，反映青年男女純真愛(ài)情。《茉莉花》的特點(diǎn)非常鮮明，旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。音樂(lè)教師可以為學(xué)生播放與《茉莉花》相關(guān)的視頻，講解《茉莉花》的創(chuàng)作背景以及專業(yè)認(rèn)識(shí)對(duì)其鑒賞評(píng)價(jià)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解表達(dá)自己的情感，大膽創(chuàng)新。

2.推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐

相較其他學(xué)科而言，音樂(lè)學(xué)科的操作性非常強(qiáng)，而且音樂(lè)需要實(shí)踐，必須做到理論結(jié)合實(shí)踐。全感官理念下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要包含以下環(huán)節(jié)：一是演唱，二是演奏，三是聆聽(tīng)，四是綜合性表現(xiàn)，五是即興編，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科的樂(lè)趣，自覺(jué)融入音樂(lè)教學(xué)中，提高自身的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以讓學(xué)生更加直接地感受音樂(lè)的魅力和美好，而且能夠了解不同民族的文化特色，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。唱歌是音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐之一，學(xué)生可以在課堂上演唱自己喜歡的民歌，教師也要為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)和理解。民歌的特點(diǎn)就是短小而精悍，形式多樣化，內(nèi)容豐富，符合小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)民歌演繹可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，教師要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，傳授學(xué)生民歌的演唱技巧。在演唱民歌的過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放與之匹配的民族舞蹈，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，活躍課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱民歌的熱情。在條件允許的情況下，音樂(lè)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，勇敢展現(xiàn)自我，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.提升文化素養(yǎng)

民歌是建立在民族文化和風(fēng)俗基礎(chǔ)上的，是對(duì)民族地域文化的深入總結(jié)，民歌的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生了解更多音樂(lè)文化。音樂(lè)與人們的實(shí)際生活緊密相連，音樂(lè)教師可以搜集與學(xué)生生活相關(guān)的音樂(lè)作品，正確引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。當(dāng)然，要想在音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，小學(xué)音樂(lè)教師必須先提升自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在全感官理念下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須不斷創(chuàng)新、豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。音樂(lè)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)方案，把民歌融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解民歌的歷史背景，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)科的熱情和積極性，并且做到理論結(jié)合實(shí)踐。音樂(lè)教師要多為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與到音樂(lè)教學(xué)中，敢說(shuō)敢唱，最大化挖掘自身的潛能。在全感官理念下，音樂(lè)教師要明確自身定位，起到積極引導(dǎo)的作用，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔玉婷.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中相關(guān)文化的滲透[J]. 課程教育研究，2017（2）：199-200.