讓學(xué)生在寫人敘事的作文中品味生活之美

【摘要】學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，由于經(jīng)歷不同，對(duì)生活的理解和感受也會(huì)不同，語(yǔ)文老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生用心、用情去觀察生活、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生品味親情、感受生活之美的能力，讓作文回歸到寫真人真事上，實(shí)現(xiàn)作文與育德相結(jié)合的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】觸動(dòng)心靈；凸顯個(gè)性；感悟生活 ；作文與育德

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1除第一單元是詩(shī)歌外，其他單元是記敘性的文章，本學(xué)期的表達(dá)交流訓(xùn)練重點(diǎn)是“寫觸動(dòng)心靈的人和事”“記敘要選好角度”“寫人要凸顯個(gè)性”“寫事要有點(diǎn)波瀾”。語(yǔ)文必修1閱讀鑒賞第二單元學(xué)習(xí)古代記敘散文《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》，這幾篇是千古流傳的敘事名篇，通過學(xué)習(xí)學(xué)生領(lǐng)略古人的才華和品德，也欣賞和借鑒敘事藝術(shù)；在第三單元中學(xué)習(xí)寫人記事的散文《記念劉和珍君》《小狗包弟》《記梁任公先生的一次演講》，這些散文所描寫的是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，作者描摹他們的音容笑貌，敘述他們的行為事跡，字里行間融入真摯的情感和深刻的感悟。結(jié)合所學(xué)課文，語(yǔ)文必修1在表達(dá)交流中主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于發(fā)掘生活中的感動(dòng)點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)識(shí)愛體驗(yàn)愛傳播愛的人；培養(yǎng)學(xué)生做生活有心人，克服被動(dòng)寫作，主動(dòng)表達(dá)自己的情感；讓中學(xué)生的作文回歸到寫真人真事上，培養(yǎng)學(xué)生品味親情、感受生活之美的能力。下面筆者結(jié)合高一作文訓(xùn)練談?wù)劥譁\的做法。

一、抓住觸動(dòng)心靈的人和事，抒寫細(xì)膩富有人情味的生活

在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活中的點(diǎn)滴，做個(gè)心靈美好、情感豐富的人，重視指導(dǎo)學(xué)生抓住觸動(dòng)心靈的人和事，寫出來細(xì)膩而富有親情味道的文章。在《我和你》作文訓(xùn)練中有這樣的片段：“照片中的你微瞇著眼睛，看著我。我多想你就站在我的面前，這樣我就可以觸碰到你，聽你說話，看你認(rèn)真專注的做木工活和照顧花草，同你一起散步并跟著你向每一個(gè)街坊打招呼，和你在巷口的松樹下看夕陽(yáng)……我想你啊，我的爺爺！”還有一個(gè)片段“在這么一個(gè)團(tuán)圓佳節(jié)里我想起了你——我的爺爺。記憶中的你，總是穿一件長(zhǎng)袖的白襯衫，一條干凈熨帖的中山褲和一雙白布鞋，襯衫的口袋里裝著一塊精致的懷表。你總是微抿著唇，一副不茍言笑的樣子……”很明顯這兩段文字是小作者抓住了心靈的觸發(fā)點(diǎn)，一個(gè)抓住了觀察爺爺相片時(shí)的心靈觸發(fā)點(diǎn)，讓自己的情感變得豐富而細(xì)膩了，另一位學(xué)生及時(shí)抓住“元宵節(jié)”這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，引起他對(duì)爺爺?shù)幕貞洠梢娫谧魑慕虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活，體味生活，學(xué)會(huì)從一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一件物品中有所觸動(dòng)，感受到濃濃的親情，并將這種感情融入形象描寫中，這樣寫出的文章自然是細(xì)膩而富有人情味的。

二、選好敘事的角度，表達(dá)對(duì)生活的感動(dòng)之情

我們?nèi)粲迷?shī)意的眼光看待生活，萬事萬物皆可為詩(shī)；用善感的心靈去感悟親情，生活也會(huì)處處流淌著感動(dòng)。生活是寫作的素材，挖掘素材的目的是表達(dá)對(duì)生活或人生的看法，當(dāng)遇到的人或事觸動(dòng)了你的心靈，讓你有了感情，明白了道理，寫起文章來自然會(huì)有話可說、有事可敘、有情可抒了，因此，本人在作文教學(xué)中十分重視引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的素材，選擇最令自己感動(dòng)的角度表達(dá)。在《我和父親》作文中有這樣的片段：“我六歲時(shí)，每逢周末，你騎著自行車載我在鄉(xiāng)間小路上放聲歌唱，迎著風(fēng)兒，我們來到一片草地上，時(shí)而追逐打鬧，時(shí)而牽著風(fēng)箏奔跑，時(shí)而追逐飛舞的蝴蝶，時(shí)而在草地上打滾，玩得不亦樂乎，那時(shí)的你是我親密無間的朋友?！边€有這樣的片段“到了十二歲，我長(zhǎng)得和你一樣高了，可你還如我兒時(shí)一般接我放學(xué)。下雨時(shí)，你手中的傘總會(huì)往我身邊傾斜，我?guī)状卧噲D扶正這把傘都被你阻止，看著你被雨水打濕的半個(gè)身子，我被這份濃濃的父愛感動(dòng)得流下了眼淚……”這兩個(gè)生活片段之所以能如此感人，那是因?yàn)樾∽髡吣苓x擇最觸動(dòng)自己心靈的角度，捕捉到了父親的微笑、眼神、動(dòng)作等，體會(huì)到父愛情深，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)父親、對(duì)生活的感動(dòng)之情。

三、摘取生活細(xì)節(jié)，凸顯人物個(gè)性，感受親情摯愛

寫人要突出個(gè)性，寫事離不開細(xì)節(jié)。在作文教學(xué)中，我重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的人和事進(jìn)行深入思考，反復(fù)推敲，擷取細(xì)節(jié)凸顯人物個(gè)性。有一位學(xué)生在《我的外婆》作文中寫道：“推開那扇已快陌生的門，踏過那道長(zhǎng)滿了青苔的臺(tái)階，我看到家人凝重哀傷的臉，舅舅遞給我一個(gè)外婆臨終前留給我的那個(gè)粉紅色圓形的小盒子，我打開了盒子，看見那張幾年前我和外婆在村邊笑得很甜的合照，還有那兩枝我們共同采下的野菊花，我強(qiáng)忍的眼淚一滴滴往下落……”又有學(xué)生在《我的父親》中這樣寫：“十歲時(shí)，超市收銀員不小心多找了我十元錢，我手里捏著那沉甸甸的十元錢回到了家，不小心被你發(fā)現(xiàn)了，你大發(fā)雷霆，順手抄起一個(gè)衣架便重重地抽在我的手臂上，生氣地對(duì)我說：‘做人要老實(shí)，不是你的東西一分也不能拿！然后拉著我上門還了那十元錢，看著你賠著笑、低聲下氣道歉的神情和那自責(zé)的眼神，我留下了慚愧的眼淚……”這兩段細(xì)節(jié)描寫如此真實(shí)感人，來源于小作者調(diào)動(dòng)自己的各種感官，把眼、耳、鼻、舌、身的窗戶打開，對(duì)外婆、對(duì)父親的細(xì)心觀察，選擇最有代表性的人物細(xì)節(jié)和與親人活動(dòng)最為密切的場(chǎng)景細(xì)節(jié)來描寫，從而寫出外婆、父親給我深沉而細(xì)膩的愛以及我的感激之情。

四、由事入理，提升感悟生活之美的能力

只要善于觀察、思考，家庭、社會(huì)、學(xué)校這些我們賴以生存的大自然會(huì)讓心靈有所觸動(dòng)，也只有心靈受到觸動(dòng)，真摯的感情才會(huì)很自然地流露出來。在作文教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生用眼睛去觀察、用思想去思考、用心靈去感悟、用手去表達(dá)最美最真實(shí)的想法，這是提升寫作水平的關(guān)鍵一步。如在《春天》中有學(xué)生這樣寫：“我看到在一片綠得發(fā)亮的樹葉的掩映下，有一點(diǎn)嫩黃在顫動(dòng)——竟是一只小小的蝴蝶！那蛻下的蛹就在它的身邊，它用細(xì)小的腿艱難地挪向樹干，那嫩黃的翅膀微微地扇動(dòng)，那細(xì)小的觸須在輕輕地抖動(dòng)，終于它沖破一切阻力，向著那難以逾越的高枝飛去……目送這遠(yuǎn)去的幼小生命，我的心被震撼了，突然明白世間萬物皆渴望生存、渴望拼搏、渴望自由……”顯然，這段文字不僅是小作者細(xì)致觀察的結(jié)果，更是他用心思考的結(jié)果，該生學(xué)會(huì)了從看到的樹干上蛹活動(dòng)的生活片段去思考生活、思考人生，富有哲理，這樣文章的意蘊(yùn)更深了，學(xué)生感悟生活之美的能力也得到了提升。

生活的確是創(chuàng)作的源頭活水，學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，由于經(jīng)歷不同，對(duì)生活的理解和感受也會(huì)有不同，語(yǔ)文老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生用心、用情去觀察生活、感受生活，抒寫令人心動(dòng)的人和事，在作文中品味生活之美，從而實(shí)現(xiàn)作文與德育相結(jié)合的教學(xué)目的。

作者簡(jiǎn)介：占遠(yuǎn)秀，女，1967年生，廣西壯族自治區(qū)北海合浦縣廉州鎮(zhèn)人，大學(xué)本科，主要研究語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)管理。

（編輯：張曉婧）