核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課外閱讀的開(kāi)展研究

湯巧苗

【摘要】新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求各學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀，這樣既能開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的信息來(lái)源，還能實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育。本文對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課外閱讀的開(kāi)展進(jìn)行研究，對(duì)開(kāi)展的方法以及意義進(jìn)行了詳細(xì)闡述，希望可以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);課外閱讀開(kāi)展

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課外閱讀開(kāi)展的意義

（一）開(kāi)展課外閱讀是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求

學(xué)生通過(guò)閱讀能夠獲得大量的信息，能夠讓學(xué)生了解更加寬廣的世界，發(fā)散學(xué)生的思維，在閱讀過(guò)程中還會(huì)獲得審美的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)閱讀，能夠積極主動(dòng)地參與到情感活動(dòng)中，感受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣。并且根據(jù)近幾年語(yǔ)文考試的考題來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)這些試卷的側(cè)重點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行考查，其中寫(xiě)作也是對(duì)學(xué)生生活積累的方面進(jìn)行出題。所以在核心素養(yǎng)下開(kāi)展課外閱讀，既能夠提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)，最主要還能夠提高學(xué)生的審美能力，發(fā)散學(xué)生的思維。

（二）是學(xué)生開(kāi)闊視野，獲得信息的重要途徑

著名語(yǔ)文教育學(xué)家呂叔湘先生曾強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)生需要大量的閱讀?！辈⑶艺J(rèn)為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期讀80萬(wàn)—100萬(wàn)字都不為多。實(shí)踐表明，讀更多的書(shū)可以使小學(xué)生能夠提前和廣泛地了解自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和其他相關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓寬視野，拓寬知識(shí)面，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展課外閱讀，能夠提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)

閱讀是獲取信息的一種重要手段。一個(gè)人的閱讀量，取決于其向社會(huì)獲取知識(shí)量的大小。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。有一定的知識(shí)底蘊(yùn)，從而散發(fā)內(nèi)心的魅力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課外閱讀開(kāi)展的策略

（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣才會(huì)積極進(jìn)行課外閱讀，將閱讀視為一種快樂(lè)，樂(lè)于閱讀，善于閱讀。在核心素養(yǎng)下進(jìn)行課外閱讀，不但培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能使學(xué)生通過(guò)課外閱讀，為小學(xué)的作文教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，提高他們的寫(xiě)作能力。還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)底蘊(yùn)，從而也提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造課外閱讀的良好氛圍

閱讀氛圍的營(yíng)造在學(xué)生知識(shí)獲取、能力形成及品格陶冶等方面起著重要的作用，也是推進(jìn)在核心素養(yǎng)下小學(xué)生高年級(jí)課外閱讀開(kāi)展的一個(gè)有效途徑。在良好的氛圍下，不僅為愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生提供有利的閱讀環(huán)境，而且還使興趣不濃的學(xué)生也能受到積極的熏陶和感染，讓他們充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，并且逐漸培養(yǎng)起閱讀興趣。

教師可以為學(xué)生創(chuàng)造舒適優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。例如建立閱讀室或在教室設(shè)置讀書(shū)角，讓學(xué)生無(wú)論在閱覽室還是在教室都能夠進(jìn)行閱讀;教室四周可以懸掛一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言，激勵(lì)學(xué)生課外閱讀;甚至在學(xué)生閱讀時(shí)，可以播放一些輕音樂(lè)來(lái)烘托氛圍。同時(shí)作為教師也要培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，為學(xué)生樹(shù)立閱讀榜樣。這樣才能提高小學(xué)生的閱讀能力，將核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課外閱讀有效開(kāi)展。

（三）開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

小學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，并且高年級(jí)小學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生文質(zhì)兼優(yōu)，將使對(duì)他們終生受用。為了推動(dòng)在核心素養(yǎng)下開(kāi)展小學(xué)生高年級(jí)課外閱讀的有效進(jìn)行，教師應(yīng)該為學(xué)生推薦一些既能培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)，又能使其獲取一定知識(shí)的課外書(shū)刊，從而促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的有效進(jìn)行。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外刊物朗讀比賽，并對(duì)參賽學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，并對(duì)全校學(xué)生產(chǎn)生一定的宣傳效果和號(hào)召力，并指出“情誼第一，比賽第二”，這是保障學(xué)生團(tuán)結(jié)的核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行小學(xué)課外閱讀的開(kāi)展。

（四）豐富閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

為了將閱讀引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)閱讀有用的書(shū)籍。學(xué)生的閱讀不應(yīng)局限于和學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍，教師可以推薦學(xué)生訂閱一些期刊，閱讀以上內(nèi)容，有利于自身的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生各方面的閱讀。教師每周開(kāi)設(shè)一定的閱讀課，回答學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題，并根據(jù)每個(gè)人的不同情況推薦適合他們的書(shū)籍。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并幫助他們理解和使用祖國(guó)的語(yǔ)言，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過(guò)閱讀樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)閱讀，拓寬語(yǔ)文教育內(nèi)容，也幫助學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作、閱讀，大大提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

總而言之，為了推進(jìn)核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課外閱讀的開(kāi)展，教師要為學(xué)生創(chuàng)建有利于閱讀的良好氛圍，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。這能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)良好的品格和健全的人格，豐富學(xué)生的精神世界，熏陶出高尚情操和愛(ài)好。讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略到更加美麗的風(fēng)景，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）