掌握恰當(dāng)?shù)淖x書方法，有效地提高閱讀能力

程秀玲

【摘要】賈平凹說：“讀書能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先。不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單。所以決權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達觀，于煩囂塵世而不悲、不畏、不俗、不諂。”相信通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉碜x書，可以達到修身養(yǎng)性、陶冶情操的目的，更可以有效地提高自己的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】讀書；方法；閱讀能力

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

初中階段的學(xué)生往往閱讀面不夠?qū)挿海瑢τ谧x物的選擇也不夠精準，對文本內(nèi)容的理解不夠深刻，只是停留在對文字淺層的理解上，究其原因就是讀書不得法。古人說“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，這句話強調(diào)的就是閱讀要講求讀書方法，那怎樣才能提高自己的閱讀能力呢？在這里向?qū)W生介紹幾種讀書的方法，希望對學(xué)生能有所幫助。

一、由課內(nèi)走向課外，延伸閱讀相關(guān)的讀物

我們的語文課本是一套精讀教材，用心品讀必不可少，但是要想汲取大量的書本營養(yǎng)，只閱讀教材上的文章是遠遠不夠的，還應(yīng)該進行拓展式讀書，也就是“得益于課外”，最簡單的方法便是由課內(nèi)向課外延伸。教育家潘菽在《教育心理學(xué)》中指出：“學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和內(nèi)容與課內(nèi)理解課文有密切關(guān)系，前者對后者的影響不但直接而且明顯?！睘榇耍覀冊谶M行語文課本上相關(guān)文章的學(xué)習(xí)時，可以進行有聯(lián)系的由課內(nèi)走向課外的讀書。例如在學(xué)習(xí)魯迅的《藤野先生》時，我們可以聯(lián)系閱讀魯迅《朝花夕拾》里面的其他文章；學(xué)習(xí)蒲松齡的《狼》時，可以聯(lián)系閱讀《語文主題叢書》中有關(guān)“狼”的作品；學(xué)習(xí)談可楨的《奇妙的克隆》時，可以聯(lián)系閱讀《科學(xué)知識》雜志、科技小品文等；學(xué)習(xí)節(jié)選內(nèi)容的課文如《雷電頌》時，可以提前閱讀《屈原》全篇等。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補充和延展，我們通過課外閱讀來進一步理解課內(nèi)所學(xué)的知識，拓展我們閱讀的深度和廣度，進而由一斑而窺全豹，由一點而帶動全面。課外閱讀促進了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高又刺激了閱讀的積極性，這樣，應(yīng)該就能形成良好的循環(huán)。

二、邊讀邊作批注來閱讀

古人云“不動筆墨不讀書”，有效提高閱讀能力的方法之一就是邊讀邊作批注讀書法，閱讀的時候要做到圈、點、批、畫、注，這樣對提高我們的閱讀能力是很有必要的。

在讀書的過程中，利用自己喜歡的方式用不同的符號圈點勾畫出文中的好詞佳句，邊讀邊批注自己的理解感悟。以閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》為例，同學(xué)們在朗讀的過程中可以用“——”勾畫出詩歌中的事物：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽；用“～～～～～～”勾畫出詩歌中的比喻句；用（ ）標(biāo)出詩歌中表時間的詞語；在相應(yīng)文字邊上的空白處寫下自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和感悟。這樣，就能做到邊讀邊動手，邊讀邊思考，讀書過程就成了一個消化吸收的過程，長此以往，閱讀能力應(yīng)該就會有所提高。

三、精讀細研來閱讀

閱讀能力的提高與精細化讀書也是分不開的，精讀的目的就是為了掌握閱讀方法和閱讀技巧，所謂的“得法于課內(nèi)”就是這個意思，所以，在語文課堂上，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與思考賞析，將好的閱讀方法學(xué)到手。

學(xué)生在閱讀時要注意小到一字一詞都要有自己的理解和感悟，例如在楊絳的《老王》這篇文章里有這么一句話：“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，句中的“直僵僵”寫出了老王怎樣的狀態(tài)？從“鑲嵌”這個詞上你又讀出了什么？如果學(xué)生在閱讀的時候?qū)⑦@兩個問題讀出來的話就說明是真正理解了課文的精彩之處。讀書只有做到如此精細，才會對文章有所理解，才會在理解的基礎(chǔ)上，對文章所表達的思想內(nèi)容，作者的觀點、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達方式等各個方面做出分析和評價。

四、選擇優(yōu)秀的閱讀書目進行閱讀

讀書不應(yīng)該是盲目地讀，要有選擇性地讀，我們應(yīng)該選取內(nèi)容積極健康的、有哲理有深度的好書來讀，作為中學(xué)生，我們可以試著從以下三個標(biāo)準來擇優(yōu)而讀。第一選擇“經(jīng)文”來讀，即經(jīng)典文章，經(jīng)典的魅力與價值是永不過時的。課外閱讀好處多，但開卷未必有益。閱讀思想健康、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀作品會促進同學(xué)們形成“讀好書、好讀書”的良性循環(huán)，應(yīng)該多讀像《傅雷家書》《水滸傳》等優(yōu)秀書籍，要用心品讀，能夠真正地走進文本，體會作者在其中寄寓的道理，與作者達成共鳴。第二選擇“美文”來讀，即語言表達優(yōu)美流暢的文章，當(dāng)前不少學(xué)生的語言表達能力欠佳，尤其是書面表達能力，所以應(yīng)該多讀讀此類文章，有益于提高學(xué)生的語言修養(yǎng)。第三選擇“時文”來讀，即多讀些新聞作品。新聞作品時效性強，關(guān)注社會生活，既有利于了解時政動態(tài)，也有利于應(yīng)對中考時對新聞閱讀的考查。

五、借助吟誦來閱讀

學(xué)生們雖然是初中生了，但是大多數(shù)學(xué)生的文章鑒賞水平還是有待于提高，讀書時往往只能讀出文字中淺層次的內(nèi)容，對于文字深層的哲理、情感等讀得不夠深，主要原因就是語文素養(yǎng)不夠高。要解決這個問題，在平常閱讀的時候多吟誦一些優(yōu)美句段和經(jīng)典古詩詞，如唐詩宋詞之類的文章，把自己對詩文的理解化成聲音的長短、輕重、高低、緩急，在吟誦中增強語感，陶冶情操，這樣久而久之就一定能夠提高自己的閱讀能力。

六、化文字為表演的形式來閱讀

學(xué)生可以將讀書的成果適時地用話劇表演、情景再現(xiàn)、劇情改編、詩歌朗誦等形式將書的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出來，把自己感興趣的讀本改編成舞臺劇來直觀地展示閱讀結(jié)果。扮演讀本中的角色能讓你們對文本有著更深入的體會，這也是學(xué)生“學(xué)習(xí)過程中的獨特經(jīng)驗”的一種反映。同時表演這一形式也可以讓未讀此書的學(xué)生通過看表演而引發(fā)出對該作品的閱讀欲望。如將《唐雎不辱使命》《周亞夫軍細柳》《智取生辰綱》等作品改編成舞臺劇，將讓學(xué)生對書中該段情節(jié)有更加深刻的理解。

（編輯：龍賢東）