淺談小學(xué)語文興趣教學(xué)

崔英

【摘要】俗話說：“興趣是最好的老師?！狈彩轮灰辛伺d趣，做起事情來就會事半功倍。學(xué)習(xí)也是一樣，只要學(xué)生有了興趣，就會變得很積極主動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，是靠教師后天培養(yǎng)和激發(fā)的。所以，教師在平常的教學(xué)中應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。那么，作為小學(xué)語文老師，應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；興趣教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著語文課程改革及課堂改革，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，挖掘潛在因素，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，在樂趣中學(xué)習(xí)，使他們處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（一）創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究

課堂不是教師一個(gè)人的，而是教師和學(xué)生共同的場所。作為一名語文教師，要改變以前的傳統(tǒng)思想。教師是課堂的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體。提倡學(xué)生大膽提出問題，讓學(xué)生大聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)去尋求知識，在“自覺學(xué)會”知識的基礎(chǔ)上做到“自己會學(xué)”。

（二）運(yùn)用多媒體手段，刺激學(xué)生感官，調(diào)動(dòng)興趣

教師要善于利用多媒體技術(shù)，來吸引學(xué)生的注意力。多媒體中的圖片、聲音、視頻都具有直觀性和生動(dòng)性，可以讓學(xué)生一目了然。有些知識在課本上感覺不太容易理解，但是通過多媒體的手段表現(xiàn)出來，讓學(xué)生掌握起來就是輕而易舉。例如在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，書本上的圖片是靜止和模糊的，但如果能用多媒體展示出來，那么圖片就是動(dòng)態(tài)的，通過這些動(dòng)態(tài)的畫面和聲音，無論從視覺上還是聽覺上都給了學(xué)生巨大的沖擊性，使得他們更加快速地理解課本的知識，并通過動(dòng)態(tài)的畫面對知識得到充分的理解，也便于以后加強(qiáng)記憶。利用多媒體教學(xué)，最大限度地給語文課堂教學(xué)帶來好處。

二、重視美育滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，教師還必須重視美育的滲透，只有將課文中的意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美充分展示出來，才能讓學(xué)生感受到快樂，在美的享受中獲取新的知識，陶冶自己良好的情操，使自己的人格得到升華。小學(xué)語文教學(xué)中的美滲透可以通過以下幾點(diǎn)：一是可以賞析一些詞句，來不斷品讀語言帶來的美；二是創(chuàng)設(shè)良好的情境感受意境帶來的美，可以通過意境制造良好的氣氛、看圖表述、配上音樂朗誦等多種手段，讓學(xué)生觸景生情，仿佛自己在此中；三是熏陶感染，讓學(xué)生體會到情感美；四是言行揣摩，讓學(xué)生領(lǐng)會形象美；五是教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生鑒賞整體美；六是做好拓展和延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造美。

三、教師要及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

處在小學(xué)階段的學(xué)生，性格大部分還沒有定性，他們往往活潑好動(dòng)，對教師充滿了依賴。教師可以根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，不斷及時(shí)給予表揚(yáng)。例如某學(xué)生在課堂上積極回答問題，可以給予表揚(yáng)；某學(xué)生今天作業(yè)完成得很好，字跡工整可以給予表揚(yáng)；某學(xué)生今天朗讀得非常好等。這些都可以作為鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力。教師一個(gè)肯定的眼神和一個(gè)肯定的表揚(yáng)，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們得到表揚(yáng)的時(shí)候，就是在感受成功帶來的喜悅，也促使著他們下次更要好好表現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會增強(qiáng)。所以說，教師要給予學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師不再是高高在上的知識傳授者，學(xué)生不再是接受知識的容器。教師要鼓勵(lì)學(xué)生，對于教師講解的知識，學(xué)生要學(xué)會質(zhì)疑，如果有不同的見解和看法，可以大膽向老師提出，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題要比解決一個(gè)問題更富有想象力。對于提出質(zhì)疑的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)。只有學(xué)生敢于質(zhì)疑，才能發(fā)現(xiàn)問題。不斷發(fā)現(xiàn)問題，才更加想要知道答案，才能更加集中精力去聽講，去不斷探索新的知識，久而久之也就提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)興趣

教師除了課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以外，課下還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，來進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師在周末不忙的時(shí)候，可以在班級間組織一場朗誦比賽，可以邀請同年級的其他老師來當(dāng)裁判，最后評選出前三名。針對朗誦比較好的學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以此鼓勵(lì)。那些沒有得獎(jiǎng)的學(xué)生也不要灰心，爭取下次取得好的成績。這樣實(shí)踐性的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在緊張的比賽中感受到實(shí)踐的樂趣，也找到自己在語文學(xué)習(xí)中與其他同學(xué)的差距，鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣一來，學(xué)生就把學(xué)習(xí)語文當(dāng)成一種習(xí)慣，他們就會在以后學(xué)習(xí)語文中養(yǎng)成一種超越其他同學(xué)的心理，也會變得更加努力。

總之，要想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也不是一朝一夕的事情，在以后的工作中，還要靠教師在課堂上不斷探索新的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意力，最大限度激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生愛上語文學(xué)科，也為我國教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]熊小敏.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.

[2]陳曉曉.如果提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[M].成都：四川大學(xué)出版社，2005.

[3]倪文平.小學(xué)語文新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2004.

（編輯：龍賢東）