經(jīng)濟管理系本科生畢業(yè)論文改革研究

曹彩霞

[摘 要]本科畢業(yè)論文作為檢驗本科生四年學習成果的方式之一，幾乎為每一個高校所采用，也包括如閩南科技學院一類的二級學院。在畢業(yè)論文撰寫過程中出現(xiàn)了許多問題亟需改革。本文從閩南科技學院經(jīng)管系本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀出發(fā)，給出了改革的思路，以期達到學生理論與實踐相結(jié)合的目的。

[關(guān)鍵詞]閩南科技學院；經(jīng)濟管理系；畢業(yè)論文改革

[中圖分類號]F0-4 [文獻標識碼]A

本科畢業(yè)論文是中國幾乎所有本科院?？疾閷W生是否達到本科畢業(yè)標準的一個重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)大學生綜合運用專業(yè)知識技能、嚴謹?shù)倪壿嬆芰?、總結(jié)搜索并運用相關(guān)資料的能力以及理論上提高其實踐能力等方面起著至關(guān)重要的作用。如此重要的畢業(yè)論文（設(shè)計）在具體實施上卻離初衷越來越遠，畢業(yè)論文的改革勢在必行。閩南科技學院作為福建師范大學的二級學院，其經(jīng)管系是學生最多的一個系，其畢業(yè)論文的質(zhì)量也存在著諸多問題需要去克服和解決。

1 目前閩南科技學院經(jīng)管系本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀

1.1 形式大于實質(zhì)

自1999年教育部為了解決就業(yè)和經(jīng)濟問題出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》之后，大學逐年擴招，雖然后面政策上有所調(diào)整，但并未影響本科畢業(yè)生總體人數(shù)的大幅度增加。據(jù)中商情報網(wǎng)訊報道，12月6日，2018屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議在京召開，教育部黨組成員、副部長林蕙青表示2018屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計820萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴峻的形勢。2018年全國高校畢業(yè)生預(yù)計上升至820萬人，再創(chuàng)近10年畢業(yè)生人數(shù)新高值。

但多年來相應(yīng)的教育設(shè)施和教育資源卻并沒有及時跟上本科畢業(yè)人數(shù)的迅速增加的步伐，以致于出現(xiàn)了教學質(zhì)量下降，畢業(yè)論文在撰寫的過程中，指導教師和畢業(yè)學生之間的互動在不同的學校有著不同的情況，有的導師和學生互動頻繁，步步跟進，有的導師對學生卻是不聞不問。閩南科技學院經(jīng)管系的各位導師在跟進學生畢業(yè)論文時都非常認真和負責，在整個的論文完成期間都能及時對學生的論文提出指導意見或者及時解答學生的疑惑，盡管如此，學生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量仍然不高，出現(xiàn)了粗制濫造、應(yīng)付了事，甚至抄襲的惡劣情況，形式大于論文的實質(zhì)質(zhì)量。

1.2 堅持用畢業(yè)論文作為考察標準

在畢業(yè)論文評分標準中有一項是是否有創(chuàng)新性，就目前為止，本科生畢業(yè)論文幾乎無創(chuàng)新性，學生由于個人能力所限或者由于所選領(lǐng)域已經(jīng)多年未有突破，無法自己去思考問題，復(fù)制、修改他人已發(fā)表論文的情況頻繁出現(xiàn)。無個人見解，也就意味著無法運用所學知識解決實際問題，畢業(yè)論文于他們而言就是是否拿到畢業(yè)證的一個形式事件，而學校為了能保持足夠的畢業(yè)率及就業(yè)率對本科生畢業(yè)論文睜一眼閉一只眼，所以有許多學者認為，本科畢業(yè)論文沒有必要繼續(xù)下去，如果繼續(xù)下去既浪費學生的時間，也浪費老師的時間，更是浪費國家資源。

而另外一些學者則認為本科畢業(yè)論文不可廢除，畢業(yè)論文是考察本科畢業(yè)生四年學習的成果，雖然濫竽充數(shù)者不少，但除去這令人不太滿意的結(jié)果之外，他們考慮的整個畢業(yè)論文書寫過程。在書寫過程中無論學生的材料來源是否是自我創(chuàng)新的，在搜索畢業(yè)論文時無形中會加強學生搜索資料和整合資料的能力，和導師及同學之間溝通的能力，畢業(yè)論文答辯時面對眾多答辯老師提出尖銳問題時的應(yīng)對能力。畢竟本科畢業(yè)生的常識有太多的局限性，如果要求他們自我創(chuàng)新未免太苛刻，能在書寫論文的過程中得到綜合能力的提高也是一個非常好的結(jié)果。畢業(yè)論文應(yīng)該受到重視，并不可取消。

在閩南科技學院經(jīng)管系的畢業(yè)論文一向是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要指標，無論外界如何熱議畢業(yè)論文是否應(yīng)該繼續(xù)下去，經(jīng)管系都堅持把畢業(yè)論文作為考察學生四年學習成果的重要考察方式。

1.3 畢業(yè)論文（設(shè)計）模式單一

閩南科技學院的定位是以教學為主的多科性應(yīng)用型大學，其專業(yè)緊貼社會市場需求，以理工為主干，構(gòu)建“理、工、文、經(jīng)、管、藝”協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域特征鮮明的應(yīng)用性學科專業(yè)體系，培養(yǎng)基礎(chǔ)實、能力強，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，扎根泉州、立足八閩、服務(wù)全國。而經(jīng)管系是閩科人數(shù)最多的一個系，各專業(yè)在培養(yǎng)學生的目標方面緊貼合學院總體目標，教學與實踐相結(jié)合，力圖培養(yǎng)面向社會的應(yīng)用型人才，但在實際方面卻有些不盡如人意。學生理論知識掌握比較好，但實踐能力卻偏弱。就目前為止，經(jīng)管系學生的畢業(yè)論文占有6個學分，且都以文字描述為主，字數(shù)至少6500字，最后以提交論文的形式完成畢業(yè)設(shè)計，并無實踐與論文相結(jié)合的優(yōu)秀論文出現(xiàn)。

2 對閩南科技學院經(jīng)濟管理系本科畢業(yè)論文的改革建議

2.1 多元化的畢業(yè)方案形式

由原來比較單一的畢業(yè)論文寫作模式向多元模式轉(zhuǎn)化，比如說市場營銷專業(yè)已經(jīng)連續(xù)兩年要求學生就畢業(yè)論文的相關(guān)方面進行市場調(diào)查，做調(diào)查問卷，運用所學知識解決實際問題。但調(diào)查問卷的畢業(yè)論文形式只是在個別專業(yè)試用，并未推廣到其他專業(yè)。其他專業(yè)有自己的特點。比如信息管理專業(yè)偏向理工科，也有相關(guān)的計算機的專業(yè)課程，完全可以要求學生以計算機為平臺，計算機語言為基礎(chǔ)，做出實用的應(yīng)用APP，再把優(yōu)秀的APP推向市場，就此APP做個畢業(yè)報告；工商管理專業(yè)實地去公司工作一段時間，用理論和實踐相結(jié)合的方式做出畢業(yè)論文；國際貿(mào)易專業(yè)分析當年的貿(mào)易數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論。

如果學生在選擇畢業(yè)論文課題時需要其他同學的協(xié)助，則允許兩人及兩人以上共同研究，但一定要有明確的分工，以自己的分工內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文，最后都要參加畢業(yè)論文答辯；如果學生在校期間就已經(jīng)在期刊上發(fā)表了自己的研究成果，則此研究成果可作為畢業(yè)論文來認定此學生的本科畢業(yè)生資格；如果學生在校期間與企業(yè)合作開發(fā)了某些產(chǎn)品，則可依此撰寫畢業(yè)論文，無論是否與本專業(yè)相關(guān)；如果需要允許學生跨學科與其他專業(yè)，甚至其他系的學生合作完成畢業(yè)論文，然后分別就自己負責的部分參加畢業(yè)論文答辯。

總而言之，畢業(yè)論文必須與實踐相結(jié)合，任何假大空的數(shù)據(jù)及材料出現(xiàn)在畢業(yè)論文中都應(yīng)當進行警告或者處罰。

2.2 形成對學生綜合能力的評價標準

一篇至少6500字的畢業(yè)論文雖然在一定程度上能反映學生四年理論學習的成效，但因為學生在大學期間并沒有過多地接觸與論文相關(guān)的內(nèi)容，在寫作論文的時候即使在指導老師指導的情況下有時也會茫然不知所措，更讓學院無法正確評價學生的個人能力是否真正達到 了本科畢業(yè)論文的要求。

學生綜合能力評價應(yīng)該從理論和實踐兩個方面進行考察，如果僅僅通過一篇論文就判定一個本科學生能不能畢業(yè)，明顯是有失偏頗的。

經(jīng)管系應(yīng)該是以理論為基礎(chǔ)，面向社會提供優(yōu)秀的人才，所以實踐部分應(yīng)該占很大比重。比如說在畢業(yè)條件中可以考察一下學生在校期間是否拿到了比較有分量的證書，或者參加過哪些有份量的省級或國家級比賽并取得名次的，理論性的論文部分比重就應(yīng)當相應(yīng)地降低。

2.3 給學生更多自主選擇的機會

作為論文指導老師，經(jīng)管系的大多數(shù)老師都是從原來的研究生學校直接就業(yè)到經(jīng)管系，在論文選題和指導方面偏于學術(shù)性，在論文題目的選定上更加偏向自己感興趣的領(lǐng)域，忽略了學生自身的興趣。本文認為經(jīng)管系各學科的指導老師在指導學生畢業(yè)論文時優(yōu)先讓學生自己去考慮寫哪個方面，寫什么內(nèi)容，當然，前提是要和本專業(yè)相關(guān)。想要讓學生有這樣的自主性，提高他們的自我意識是首要的，讓他們意識到畢業(yè)論文對于他們的重要性，讓他們明白，畢業(yè)論文并不僅僅是簡單的畢業(yè)形式，而是切實提高他們個人能力的一個過程，盡可能地選擇與實踐相關(guān)的課題。因為在實際過程中，指導老師和被指導的學生之間現(xiàn)實接觸并不多，這種培養(yǎng)學生自我意識的工作就需要輔導員來付出更多的時間去做。

3 結(jié)語

閩南科技學院以福建師范大學作為母體學校，是福建省屬高水平建設(shè)大學、雙一流建設(shè)高校之一，通過轉(zhuǎn)設(shè)，學院將在激烈的民辦本科教育競爭格局中掌握主動權(quán)，促進發(fā)展動力轉(zhuǎn)化，躋身福建民辦高等教育改革發(fā)展的參與者與推動者的行列。提高經(jīng)管系學生實踐能力，同時肯定他們四年學習成果的畢業(yè)論文改革任重道遠，卻又勢在必行。

[參考文獻]

[1] 陳鳳霞，楊輝，史元，王虹.經(jīng)濟管理類專業(yè)本科論文質(zhì)量影響因素分析及對策研究[J].經(jīng)濟研究導刊，2014（24）.

[2] 曹俐，平瑛.經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析及對策建議——以上海海洋大學為例[J].圖書情報導刊，2015（21）.