傳承古代教育思想精華推進素質(zhì)教育

趙加軍

中華五千年文明孕育出了獨具特色的教育思想，其中的精華光耀千秋，猶如強大的磁場.散發(fā)著誘人的魅力，不僅培養(yǎng)熏陶了歷史上無數(shù)仁人志士，而且對辦好新時代人民滿意的教育，落實“立德樹人”的根本任務，仍然具有不可替代的價值引領(lǐng)和借鑒作用。

一是樹立天下為公家國情懷的育人方向。我國古代教育尤為重視培養(yǎng)人的氣節(jié)與操守。重視道德教育與道德養(yǎng)成，強調(diào)人的道德責任感與歷史使命感，主張樹立不計成敗利鈍、不問安危榮辱而以天下為己任的家國胸懷的育人方向。《大學》提出“修身齊家治國平天下”，引導讀書人修身立志，把維護國家民族利益作為奮斗目標。《禮記·禮運篇》強調(diào)“大道之行也，天下為公”，可謂膾炙人口。千百年來孕育了無數(shù)像林則徐那樣“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”的愛國志士。習近平總書記曾多次引用“大道之行也，天下為公”這句話。告誡全黨干部要以胸懷天下，立己達人為己任。

二是培養(yǎng)治國安邦人才的育人定位。中國古代教育家很早就認識到教育是國家整個經(jīng)濟社會發(fā)展的一個十分重要的組成部分，許多教育問題實質(zhì)上是社會問題，必須將其置于整個社會體系中加已考察和解決：而教育問題的解決，又必然促進整個社會的發(fā)展進步?？鬃邮种匾暯逃?，把人口、財富、教育當作“立國”的基本要素。他認為，在發(fā)展生產(chǎn)使人民富裕之后，唯一的大事是“教之”，即發(fā)展教育事業(yè)。他重視家庭倫理和社會道德——“孝悌忠信”，看到了教育對于治理國家、安定社會所具有的重大作用。這種把教育放在治國治民重要地位的認識，把個人道德修養(yǎng)和提高社會道德水準看作治國安邦基礎(chǔ)的思想，是十分可貴的?！秾W記》把教育的作用概括為16個字：“建國君民。教學為先”“化民成俗。其必由學?！逼湟馑际牵航?、管理人民，教育必須發(fā)展在先：教化老百姓養(yǎng)成良風美俗。必須要從教育人手。教育的作用包括相互聯(lián)系的兩個方面：一是培養(yǎng)國家所需要的人才：二是養(yǎng)成良好的社會道德風尚、形成良風美俗。尤其在培養(yǎng)治國安邦的人才方面，教育已成為歷代封建王朝的國家戰(zhàn)略，從隋唐一直延續(xù)到清朝末年這一千三百年中以科舉選拔人才的制度，其堅實的基礎(chǔ)就是教育。中國古代以培養(yǎng)治國安邦人才的教育定位，至今仍有借鑒意義。

三是德育為本、德智互存的育人理念。中國古代教育家強調(diào)把德育放在首位，同時也重視知識教育的作用?？鬃诱f，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”“君子務本，本立而道生”“行有余力，則以學文?！蓖瑫r，他又說，“好仁不好學，其蔽也愚”“仁者安仁，知者利仁”“未知，焉得仁？”在孔子看來，德是首要的，是立人之本，但如果沒有智慧、沒有知識，怎么能達到仁德呢？知識也是不能忽視的。這種把德和智辯證統(tǒng)一起來的教育理念十分重要。董仲舒說：“仁而不智，則愛而不別也：智而不仁，則智而不為也?！边M一步傳承了孔子的教育思想，闡發(fā)了德育為本、德智互存的育人觀：首先是道德教育及其實踐，其次是知識教育。德育要通過智育來進行，智育主要為德育服務，德育與智育之間存在相互依存、相互滲透、相互影響的辯證關(guān)系。司馬光則明確提出：“才者，德之資也：德者，才之帥也?！彼J為，才與德是不同的，才是德的憑借，德是才的靈魂和主宰。2018年5月2日.習近平總書記在北京大學師生座談會上發(fā)表的重要講話中指出：“‘才者，德之資也：德者，才之帥也。人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法?！?/p>

四是重視啟發(fā)、強調(diào)自省的育人路徑。中國古代教育思想的又一個顯著特色是強調(diào)通過啟發(fā)式的方法。以喚醒人的內(nèi)心自覺。孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！痹诮虒W方法上.孔子非常注重啟發(fā)學生思考，待一定的火候，進行恰到好處的點撥，起到舉一反三的教學效果?？鬃诱J為，教育必須引導激發(fā)受教育者的學習興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛藵饬业膶W習興趣，才能樂此不疲，學得更主動、更投入、更深透。中國古代教育思想強調(diào)人內(nèi)心具有一種價值自覺的能力，即悟性、領(lǐng)悟。有慧根是基礎(chǔ)，有德行是表現(xiàn)，有緣份是機遇，而有悟性才能使一個人真正成長起來。所以，中國古代教育思想主張“為仁由己”“自我修養(yǎng)”以及“自省”和“慎獨”等。以內(nèi)在的精神自覺求取向善、守正、仁愛、忠誠的道德操守。重視人內(nèi)在的力量，強調(diào)人內(nèi)因的作用，這是我國古代教育中一個非常有價值、有特色的育人理念。

中國古代教育思想源遠流長、豐富深厚。是一個博大精深的寶藏，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它是一種非常有科學價值的教育“動力資源”。當前，加強對這一“動力資源”的整理、學習和研究。挖掘并借鑒其中的思想精華，無疑將有助于我們?nèi)尕瀼芈鋵嶞h的教育方針，深化教育改革，強化素質(zhì)教育，落實“立德樹人”的根本任務，更好地培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。