踏著清脆的上課鈴,我信心滿滿地走進教室。孩子們一個個身體筆直,目不轉(zhuǎn)睛地注視著黑板上的《論語》選段,大聲地誦讀著??粗粋€個稚氣認真的臉,我笑了。
今年,我接手了這個全校聞名的班,班上九成以上的學(xué)生是留守兒童。由于長期缺乏管理,他們學(xué)習(xí)懶散,紀律意識淡薄。雖然已經(jīng)四年級了,可還有7個學(xué)生識字量遠未達標,3個學(xué)生不會寫字,1個學(xué)生用左手寫字。老師布置的作業(yè),多數(shù)學(xué)生不愿完成……經(jīng)過一個學(xué)期的磨合,他們現(xiàn)在已經(jīng)慢慢形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績也在穩(wěn)步提升。
正當我沉醉在學(xué)生的讀書聲中時,一包塑料拼裝玩具從王恒的桌洞里傾瀉而出,散落一地。一股無名之火瞬間涌上腦門,我快步走到王恒身邊,大聲質(zhì)問:“你這孩子,天天不是吃垃圾食品就是玩,還有點學(xué)習(xí)的心嗎?”
全班學(xué)生立刻停止了朗讀,目光齊刷刷地射向王恒。
“老師,他桌洞里面還有呢?!薄袄蠋?,他一到學(xué)校就奔向小賣部,是那里的常客。”“老師,他媽媽管不了他?!睂W(xué)生七嘴八舌地說道。
我一伸手,又從王恒的桌洞里掏出了5包拼裝玩具。剎那間,王恒的表現(xiàn)就像電影一樣在我的眼前放映:口袋里垃圾食品不斷,嘴角總是沾滿零食屑;上課目光呆滯,總是心不在焉;各科作業(yè)寫得龍飛鳳舞;回答問題答非所問,課外書籍不但不讀,連書的影子也不見;一到考試就抓耳撓腮,左顧右盼……我越想越生氣,大聲吼道:“全班就你不上進,你這不是給班級抹黑嗎?”
王恒幾次想張嘴,但看著我嚴厲的眼神,聽著同學(xué)們你一言我一語的“告狀”,就像一頭無助的小羊,深深地埋下了頭,一聲不吭。
“說呀,你平時上課不是挺能說的嗎?這會兒怎么不吱聲了?”我越說越快,根本不容他爭辯。
“把玩具拿到辦公室,中午放學(xué)回家后讓你家長到學(xué)校來一趟!”我一句話結(jié)束了這場“意外”。
中午,王恒的媽媽來到學(xué)校,我與她交流了孩子在學(xué)校的表現(xiàn),并給她描述了上午發(fā)生的事情,要求家長配合老師,對學(xué)生嚴加管教。王恒媽媽說,家中有三個孩子,王恒爸爸長期在外打工,她一個人忙里忙外,無暇顧及王恒,今后一定嚴格控制孩子的零花錢,督促他按時完成作業(yè)。
之后的一段時間,王恒沒再把玩具帶到學(xué)校,作業(yè)雖然做得不全對,但能寫完。我心里沾沾自喜:這個孩子就是缺乏管教,他一旦害怕我,就會認真學(xué)習(xí)了,嚴師出高徒嘛!
漸漸地,我就發(fā)現(xiàn)了新問題:王恒每天無精打采,成績越來越差,特別是一見到我,就遠遠地躲開,只是用余光瞅我一眼。有一次,我主動給他打招呼,他竟不理我,頭也不抬地走了,這孩子,還和老師記仇呢!
我把他叫到辦公室,問:“王恒,這幾天怎么不搭理我呀?”
王恒突然高高地昂起頭,看了我一眼,欲言又止。
“這幾天你進步很快,老師都看在眼里,正想利用班會表揚你呢?!蔽倚χf。
“用不著。”王恒大聲說。
“這個倔小子!看來對我還真有點抵觸心理?!蔽倚南?。
“是不是老師有什么地方做得不對呀?怎么用這樣的語氣和我說話呢?這樣可不禮貌喲?!蔽遗闹募珙^說。
“老師不也用這樣的語氣和我說話的嗎?”王恒毫不示弱。
原來,我自以為有效的嚴厲教育只是表面的成功,孩子根本沒有真心接受,只是迫于無奈,略微改變了自己的行為而已。這樣的教育效果不會長久,甚至還會讓學(xué)生與我漸行漸遠。我當著全班學(xué)生的面,以高高在上的姿態(tài)訓(xùn)斥王恒,一點兒也沒考慮孩子的感受,甚至連申辯的機會都沒給他,他怎么會親近我呢?
看到我沉默了,王恒有點手足無措,說:“老師,我……我……”
“孩子,你說得對,是老師太武斷了,那天兇巴巴的我是不是特讓人討厭???來,跟老師仔細說說玩具的事唄!”我笑著說。
原來,王恒買了玩具是想在手工課上給大家展示一下自己的拼裝速度,因為除此之外,他實在是找不出自己的強項了。原來,我心目中這個不求上進的孩子自尊心這么強。我差一點就把這棵幼苗給壓死了,想到這里,我不由得打了一個寒戰(zhàn),示意王恒先回教室。正巧下一節(jié)語文課學(xué)習(xí)王爾德的《巨人的花園》,當孩子們讀到“喚來寒冬的,是我那顆自私、冷酷的心啊”一句時,我說道:“前幾天,老師也冷酷了一回,沒有了解清楚事情的前因后果就批評了王恒,是老師不對。對不起,王恒!你能原諒老師嗎?”
王恒站起來說:“老師,是我不好,違反了學(xué)校紀律,還惹您生氣,我應(yīng)該向您道歉。”
教室里響起雷鳴般的掌聲,孩子們看著我和王恒,笑了,我倆也笑了。
此后的日子,王恒學(xué)習(xí)主動了,作業(yè)越來越干凈了,上課回答問題越來越積極,每天早上一到校,就提起水桶幫助值日生打掃衛(wèi)生,一看到我,就會露出害羞的笑容。
教育是慢的藝術(shù)。孩子是有血有肉有感情的,他們的成長變化是一個緩慢的過程,需要我們耐心等待,長期觀察和規(guī)范。如此,才能真正走進孩子的心靈,與其產(chǎn)生共鳴。
(作者單位:路月霞,山東省泰安市寧陽縣磁窯鎮(zhèn)張莊完?。积R麗麗,山東省泰安市寧陽現(xiàn)代學(xué)校)
責任編輯 何欣容