高中生理財(cái)和消費(fèi)觀念存在的問(wèn)題及建議

季湛洋

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了諸多方面的改變，消費(fèi)的不斷升級(jí)，也吸引了更多人對(duì)投資理財(cái)?shù)闹匾?。高中生雖然并未正式步入社會(huì)，但作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，有必要在此階段養(yǎng)成合理的理財(cái)觀和消費(fèi)觀，受制于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和心智發(fā)展程度，很多高中生并不具備理財(cái)?shù)挠^念和正確方法，存在一定認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。筆者認(rèn)為，對(duì)高中生進(jìn)行理財(cái)教育是十分必要的，本文將以高中生理財(cái)和消費(fèi)觀作為研究對(duì)象，探討幫助高中生樹(shù)立正確理財(cái)觀和消費(fèi)觀的合理措施和建議。

關(guān)鍵詞：高中生；理財(cái)觀；消費(fèi)觀；問(wèn)題解決

文章編號(hào)：1004-7026（2018）03-0101-02 中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，人們從以往的傳統(tǒng)消費(fèi)觀已經(jīng)過(guò)度到當(dāng)下的超前消費(fèi)習(xí)慣中，消費(fèi)人群也開(kāi)始越來(lái)越年輕化，很多高中生作為九零后、零零后也受到了當(dāng)下消費(fèi)觀的影響[1]。由于高中生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、心智發(fā)展還未成熟，消費(fèi)觀和理財(cái)觀也非常容易出現(xiàn)偏差，當(dāng)下我國(guó)的教育仍然是以應(yīng)試教育為主，缺少對(duì)學(xué)生的“財(cái)商”教育，這一點(diǎn)西方國(guó)家非常重視對(duì)學(xué)生的財(cái)商教育，從小就為學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀和消費(fèi)觀。筆者認(rèn)為，對(duì)高中生進(jìn)行消費(fèi)觀至關(guān)重要，作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍，在對(duì)高中生進(jìn)行理財(cái)教育時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展水平，也要采用正確的教學(xué)方法，這樣才能促進(jìn)高中生形成正確的消費(fèi)觀念。

1 當(dāng)下高中生消費(fèi)現(xiàn)狀分析

1.1 高中生消費(fèi)自主性分型

當(dāng)下的零零后高中生多為家中獨(dú)生子女，消費(fèi)觀念也與上一代人完全不同，從數(shù)據(jù)調(diào)查中可以看出，有過(guò)半的高中生認(rèn)為自己可以較好地支配零用錢(qián)，并且認(rèn)為自己的零用錢(qián)很可觀，有35%的高中生認(rèn)為自己基本能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)零用錢(qián)的支配，只有9%的高中生認(rèn)為自己目前尚不具備支配好零用錢(qián)的能力。從過(guò)半的人數(shù)上看，當(dāng)下的高中生在零用錢(qián)支配上具有一定的自主性，并且對(duì)自己的支配能力較為自信。

1.2 高中生消費(fèi)水平分析

在沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)之前，高中生并不具備獲得經(jīng)濟(jì)收入的能力，大部分零用錢(qián)來(lái)源均為父母所給或者是壓歲錢(qián)，因?yàn)槿鄙俳?jīng)濟(jì)收入，所以很多高中生都并沒(méi)有樹(shù)立起合理的消費(fèi)理念，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)高消費(fèi)的情況[2]。從高中生消費(fèi)的產(chǎn)品上可以看出，有過(guò)半的高中生用自己的零用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)手機(jī)，并且手機(jī)的品牌均為蘋(píng)果、三星之類(lèi)的一線品牌，調(diào)查中顯示，只有14.5%的高中生認(rèn)為手機(jī)是沒(méi)有必要的，可見(jiàn)手機(jī)已經(jīng)成為高中生零用錢(qián)支配中的主要消費(fèi)品。

2 當(dāng)下高中生理財(cái)現(xiàn)狀分析

由于高中生還沒(méi)有穩(wěn)定正式的消費(fèi)來(lái)源，所以在理財(cái)方面，基本上大部分的高中生都沒(méi)有固定的存款，從2014年的一項(xiàng)對(duì)高中生理財(cái)方式的調(diào)查上可以看出，只有16%的高中生有5 000元左右的年存款，62%的高中生有1 000元左右存款，平均高中生的存款數(shù)額為2 700元左右[3]。這些存款一般都是通過(guò)節(jié)省零花錢(qián)、壓歲錢(qián)的方式獲得，還有部分高中生將兼職收入作為儲(chǔ)蓄進(jìn)行保管，但也可以看出，大部分高中生已經(jīng)對(duì)理財(cái)有了一定認(rèn)識(shí)，并且具備了最基本的理財(cái)能力，將理財(cái)作為資金規(guī)劃的一種。

在高中生理財(cái)方式上也可以看出，高中生群體普遍為穩(wěn)健性理財(cái)，半數(shù)以上的高中生選擇親自保管現(xiàn)金，只有34%的高中生將存下來(lái)的錢(qián)放置在銀行中，高中生群體中也有10%將存下的零花錢(qián)作為投資使用[4]。從這點(diǎn)上可以看出，高中生更傾向于將資金進(jìn)行保守式監(jiān)管，將資金作為投資的高中生仍屬少數(shù)，理財(cái)?shù)挠^念在高中生群體中仍不是主流，大部分還是較為落后的理財(cái)觀念。

3 高中生理財(cái)和消費(fèi)觀念問(wèn)題分析

3.1 高中生消費(fèi)觀念問(wèn)題分析

消費(fèi)過(guò)高、消費(fèi)心理缺乏引導(dǎo)是高中生消費(fèi)現(xiàn)象中的主要癥結(jié)。在消費(fèi)過(guò)高的問(wèn)題上，大部分高中生缺少對(duì)資金的規(guī)劃，除了像手機(jī)這種大額消費(fèi)之外，日常持續(xù)的開(kāi)銷(xiāo)也是一個(gè)不小的數(shù)目，例如很多高中生喜歡買(mǎi)零食，每天消費(fèi)10元，月花費(fèi)就是300元左右。

消費(fèi)心理的不成熟和學(xué)生的年齡段特征有關(guān)，青春期的學(xué)生處于叛逆期，具有消費(fèi)從眾、攀比等不良消費(fèi)心理，而且因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)收入，很多高中生盲目追求品牌和時(shí)髦，忽略產(chǎn)品的真實(shí)效用，相信夸大其詞的廣告宣傳，這一點(diǎn)也造成高中生的消費(fèi)過(guò)高現(xiàn)象。

3.2 高中生理財(cái)觀念問(wèn)題分析

在理財(cái)方面，很多高中生都缺乏這方面的引導(dǎo)，很多高中生因?yàn)闊o(wú)財(cái)可理所以就覺(jué)得理財(cái)離自己很遙遠(yuǎn)，缺錢(qián)了就管父母要，學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù)，卻不明白理財(cái)觀實(shí)際上是消費(fèi)觀的一種體現(xiàn)[5]。教師和學(xué)校也缺少對(duì)學(xué)生理財(cái)觀的重視程度，在教學(xué)過(guò)程中也缺少必要引導(dǎo)，更加導(dǎo)致學(xué)生在這方面認(rèn)識(shí)的缺失。

其次，因?yàn)楦咧猩碡?cái)?shù)幕鶖?shù)較小，所以理財(cái)?shù)氖找嬉膊⒉淮?，所以很多高中生認(rèn)為理財(cái)沒(méi)有什么意義，不如掙錢(qián)更能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益。

理財(cái)方式也體現(xiàn)了高中生的理財(cái)觀念，高中生普遍認(rèn)為將零花錢(qián)放到銀行最保險(xiǎn)，缺少對(duì)其他途徑理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)?？偠灾?，高中生缺少理財(cái)觀念的引導(dǎo)，實(shí)際上進(jìn)行理財(cái)教育是為了幫助學(xué)生確立正確的財(cái)富觀，讓學(xué)生能夠具備一定的經(jīng)濟(jì)自控力，養(yǎng)成理財(cái)和自我管理的習(xí)慣，而這部分正是我們的教育缺失。

4 樹(shù)立正確的理財(cái)與消費(fèi)觀念途徑

4.1 通過(guò)校內(nèi)教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀

高中生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中，教師是學(xué)生的第一引導(dǎo)者，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的“財(cái)商”培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從錢(qián)幣的形成歷史開(kāi)始了解，認(rèn)識(shí)到貨幣通行過(guò)程中需要哪些環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最為基本的財(cái)富知識(shí)傳授。在此基礎(chǔ)上，讓高中生能夠認(rèn)識(shí)到消費(fèi)和理財(cái)應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，只有在正確的消費(fèi)觀引導(dǎo)下進(jìn)行理財(cái)，才能夠使財(cái)富增值。在教育的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)列舉一些不良資金陷阱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)產(chǎn)安全教育，尤其是當(dāng)下移動(dòng)端點(diǎn)對(duì)點(diǎn)支付的流行，很容易進(jìn)入各種資金圈套中，通過(guò)對(duì)正確消費(fèi)觀和理財(cái)觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)@些危險(xiǎn)行為主動(dòng)說(shuō)不。

4.2 通過(guò)模擬競(jìng)賽改善高中生的消費(fèi)觀念

高中生仍然需要以學(xué)習(xí)為主，進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較為有限，此時(shí)教師可以采用模擬競(jìng)賽的方式讓學(xué)生參與到理財(cái)運(yùn)作中，通過(guò)正確的示范以及合理化競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的理財(cái)和消費(fèi)觀念[6]。在競(jìng)賽過(guò)程中，教師可以分配給學(xué)生一定的虛擬資產(chǎn)，讓學(xué)生首先確定個(gè)人理財(cái)預(yù)期，然后提供不同的理財(cái)方法，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。在舉辦競(jìng)賽的過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生對(duì)貨幣有更為直觀的認(rèn)識(shí)，也能夠讓學(xué)生切身體驗(yàn)理財(cái)對(duì)個(gè)人資產(chǎn)的重要影響，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，通過(guò)未雨綢繆的理財(cái)教育不僅可以讓學(xué)生更加珍惜財(cái)富的不易，也能對(duì)自身的消費(fèi)進(jìn)行反思和重新規(guī)劃。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)高中生進(jìn)行消費(fèi)和理財(cái)教育，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的財(cái)富觀，也能夠提高學(xué)生的思想境界、提高學(xué)生自我管理能力，從這個(gè)層面上看，理財(cái)教育對(duì)高中生的影響是深遠(yuǎn)的。對(duì)高中生理財(cái)習(xí)慣的培養(yǎng)可以從記賬的細(xì)節(jié)做起，將每一筆收入記錄下來(lái)，總結(jié)自身的消費(fèi)習(xí)慣，無(wú)論消費(fèi)數(shù)額大小，都能做到心中有數(shù)，這種消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)也能夠約束高中生進(jìn)行一些沒(méi)必要的高消費(fèi)，通過(guò)對(duì)自己資金的合理安排，用小錢(qián)解決大問(wèn)題，而不是作為虛榮和從眾消費(fèi)，量入為出地進(jìn)行自我管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐正琦.高中生消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)觀念調(diào)查報(bào)告[J].財(cái)經(jīng)界：學(xué)術(shù)版，2016（22）：85-85.

[2]鄭文欣.高中生消費(fèi)行為和理財(cái)觀念現(xiàn)狀研究——以西安市GX一中學(xué)生為例[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2016（1）：98-98.