對當(dāng)代風(fēng)景園林設(shè)計培訓(xùn)的發(fā)展挑戰(zhàn)與思考

張曉林 王馨若

摘 要：中國風(fēng)景園林在古代便是一門具有先進(jìn)性和代表性的藝術(shù)，最初的起源只是由文人、畫師和匠人所設(shè)計繪畫并建設(shè)的，并沒有關(guān)于園林藝術(shù)的學(xué)科和系統(tǒng)的教育，在園林藝術(shù)發(fā)展的過程中，逐漸形成了一套系統(tǒng)的具有理論性的知識體系，具備了學(xué)科課程的基礎(chǔ)。在中國教育的不斷普及和重視下，在20世紀(jì)初將風(fēng)景園林添入了教育課程，之后系列高等學(xué)校紛紛響應(yīng)教育部門的號召開設(shè)了這門課程，自此，風(fēng)景園林教育的發(fā)展便由此開展。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；學(xué)科教育；發(fā)展

文章編號：1004-7026（2018）03-0067-01 中國圖書分類號：TU986-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 發(fā)展歷程

園林藝術(shù)歷史悠久，最早起源在中國古代，但在中國古代時期，只是作為一種觀賞性的藝術(shù)存在，發(fā)展也較為緩慢，在20世紀(jì)30年代初，風(fēng)景園林的教育開始發(fā)展，以專業(yè)課的形式逐漸出現(xiàn)在高校設(shè)立的課程之內(nèi)，單一化的學(xué)科課程逐漸開始延伸和豐富，并且更加的細(xì)化和專業(yè)，包含了建筑工程、園林設(shè)計、景觀設(shè)計、花卉學(xué)、園藝學(xué)等相關(guān)課程，并發(fā)展成為了一級學(xué)科，風(fēng)景園林發(fā)展到目前為止，人們已經(jīng)深受其影響，在環(huán)境不斷改變和惡化的情況下，風(fēng)景園林擔(dān)任起了改善城市環(huán)境和生活品質(zhì)的重要角色。

2 所受到的制約因素

2.1 學(xué)科理論體系有所欠缺

經(jīng)過多年不懈的努力和發(fā)展，這門學(xué)科的地位已經(jīng)受到十足肯定，但是這并意味著所有的理論體系已經(jīng)完全的完整，風(fēng)景園林教育有關(guān)學(xué)科設(shè)立課程和內(nèi)涵的探討還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。由于古代園林藝術(shù)較為發(fā)達(dá)，但在目前的社會形態(tài)下，風(fēng)景園林的藝術(shù)形態(tài)也多為古代園林的特征，難免會受影響，無法與新時代的社會形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新和融合，而國外引進(jìn)的現(xiàn)代景觀設(shè)計知識理論時間很短，這更需要兩者相互交融創(chuàng)新出新的風(fēng)景園林藝術(shù)。

2.2 與時代及產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接不夠融洽

在時間和歷史的推動下，在人們訴求日益強烈的情況下，在社會信息化和網(wǎng)絡(luò)化愈加發(fā)達(dá)的時期下，城市規(guī)模不斷壯大，人口不斷增加，人民生活水平提高的同時對生活環(huán)境的品質(zhì)也有了較為高的要求，風(fēng)景園林這個概念不斷地沖刷著人們對環(huán)境的要求。由于風(fēng)景園林課程培訓(xùn)涉及的專業(yè)和領(lǐng)域范圍面較廣，這一學(xué)科不具有固定的單一的藝術(shù)形態(tài)，所以協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新就顯得尤為重要。但從目前的情況來看，風(fēng)景園林設(shè)計培訓(xùn)和時代及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展銜接并不融洽。

2.3 學(xué)科應(yīng)用綜合性不強

這一學(xué)科本身具有一定的綜合性和應(yīng)用性，對學(xué)生的培養(yǎng)也以實踐和應(yīng)用為主，但其培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求卻有著背道相馳的問題，并且無法滿足社會對園林人才多元化多樣化的需求。學(xué)校過多的注重理論知識的傳授從而忽略了在實踐上，合作上，發(fā)展上，創(chuàng)新上和應(yīng)用上的綜合能力，以至于學(xué)生畢業(yè)后無法順利找到相對應(yīng)的工作，并且無法盡快地適應(yīng)社會的要求。

3 未來與思考

3.1 與國際接軌，結(jié)合時代特點，完善并更新理論體系

當(dāng)代風(fēng)景園林發(fā)展教育到現(xiàn)在，經(jīng)歷了不少的變化和更新，社會經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新趨勢后，數(shù)量已經(jīng)不是人們關(guān)注的主要問題，生活環(huán)境上的質(zhì)量和品質(zhì)晉升為最主要的關(guān)注對象。專業(yè)的知識理論體系需要不斷的結(jié)合時代新特點，尤其是在面對國外園林藝術(shù)時，更需要與國際園林教育接軌，進(jìn)行更新和完善。

3.2 根據(jù)產(chǎn)業(yè)形態(tài)和發(fā)展，創(chuàng)新園林藝術(shù)

產(chǎn)業(yè)形態(tài)的發(fā)展具有先進(jìn)性和不穩(wěn)定性，風(fēng)景園林雖然在城市環(huán)境中擔(dān)任著重要角色，但它的創(chuàng)新性也應(yīng)該與時俱進(jìn)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變化更迭快速，風(fēng)景園林作為一種藝術(shù)形式更應(yīng)該時刻關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展和變化，熟知產(chǎn)業(yè)的動態(tài)，及時作出相應(yīng)的改變和更新。時代在不斷地發(fā)生著變化，緊跟時代的變化和發(fā)展，適應(yīng)時代和產(chǎn)業(yè)的要求是風(fēng)景園林教育所應(yīng)該要面對的。

3.3 注重實際應(yīng)用時的綜合性

應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最終落腳點，任何理論知識的目的都是應(yīng)用于實際，對于園林教育而言也具有這一特點，學(xué)校在培養(yǎng)園林方面的才時更應(yīng)該注重實踐應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，結(jié)合不同層面的景觀藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)視野和認(rèn)知，使園林藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域更加寬泛，更能適應(yīng)社會經(jīng)濟的需求，更能適應(yīng)環(huán)境的變化，從而在很大程度上保持其先進(jìn)性和適應(yīng)性。

結(jié)束語

風(fēng)景園林作為提升城市環(huán)境和生活品質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，存在的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了單純的視覺上的享受，在這樣的大環(huán)境下，風(fēng)景園林教育面臨的既是機遇也是挑戰(zhàn)，對這門學(xué)科的新定位和新發(fā)展應(yīng)該及時融合時代特點，在原有的學(xué)科理論課程基礎(chǔ)上，堅持發(fā)展和創(chuàng)新，以便長久地滿足社會的需要和人們的需求。

參考文獻(xiàn)：

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