班主任如何開好家長會

張勤

家長會是班主任將學(xué)校的教育和管理理念傳達(dá)給家長，取得家長理解和信任的有效途徑。但是，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多班主任把家長會開成了“通報(bào)會”“告狀會”和“培訓(xùn)會”，導(dǎo)致家長要么不愿和不敢去開家長會，要么記一堆筆記感覺“心好累”。家長會的主體是來自不同家庭、個(gè)性迥異的家長，班主任應(yīng)以家長為中心構(gòu)建家長會新格局。那么，家長最希望家長會有哪些內(nèi)容呢？

關(guān)注孩子在校身心發(fā)展情況

現(xiàn)在家長的素質(zhì)正在逐步提升，他們看待自己孩子的發(fā)展，已不僅僅關(guān)注考試成績，更注重孩子身心全面發(fā)展。班主任應(yīng)該在家長會前做好充分的準(zhǔn)備工作，不僅要向家長匯報(bào)學(xué)生的成績，還應(yīng)該匯報(bào)學(xué)生品德言行、綜合素質(zhì)等。所以，會上展示的不僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試成績，還應(yīng)該有具有典型意義的事例、學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動、學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和收獲，讓家長感受到孩子的全面成長。

比起枯燥的說教、赤裸裸的成績排名，家長更喜歡聆聽孩子的成長故事、觀看孩子的成長畫面、看到孩子的閃光點(diǎn)。所以，班主任平時(shí)要留心學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，養(yǎng)成記工作日記的習(xí)慣，家長會前進(jìn)行細(xì)致的梳理和匯總，把要闡述的觀點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)小故事、一幅幅班級活動照片或一段段活動視頻中，這樣的家長會就生動活潑了，家長也喜歡。

提供有針對性的引導(dǎo)和幫助

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，差別只在于不同的孩子在不同的方面發(fā)展程度不一而已。從這個(gè)角度出發(fā)，我們再去看學(xué)生那些讓人頭疼的表現(xiàn)，就會有新的認(rèn)識。班主任應(yīng)該將自己在學(xué)校觀察到的孩子的各種特質(zhì)與家長進(jìn)行交流和溝通，幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和不足，引導(dǎo)家長在孩子生理和心理發(fā)育的不同階段給予孩子足夠的關(guān)注、支持和滋養(yǎng)。家長的接納、認(rèn)可和鼓勵(lì)，會讓孩子更有安全感、歸屬感、自信和自尊，而這些比成績的提高更重要。

給家長表達(dá)意見和建議的機(jī)會

家長會不是幾個(gè)優(yōu)等生家長的舞臺，每個(gè)家長都應(yīng)該有表達(dá)意見和建議的機(jī)會，在形式方面，班主任可以采取互動式、流動式家長會，或采用會前發(fā)放調(diào)查問卷、會后留言等多種形式，讓家長覺得班主任是值得信賴的，敢于說出真實(shí)想法，哪怕是對班級工作的不滿。班主任一定要認(rèn)真傾聽，認(rèn)真做好記錄，本著解決問題的態(tài)度，耐心解釋，虛心接受批評和合理的建議。這樣，才能形成互動交流的良好氛圍，使家長會收到事半功倍的效果。

增加與班主任單獨(dú)對話的機(jī)會

家長會結(jié)束后，許多家長一窩蜂地?fù)淼桨嘀魅紊砼?，繼續(xù)詢問孩子的情況，這說明家長都希望能有和班主任單獨(dú)對話的機(jī)會，希望自己的孩子能得到老師更多的關(guān)注。而面向全體的家長會顯然不能滿足家長的個(gè)性需求，這就需要班主任多動腦筋，比如在設(shè)計(jì)家長會時(shí)，留出與家長個(gè)別交流的時(shí)間和環(huán)節(jié)；通過家校聯(lián)系手冊、QQ、微信等方式與家長一對一地及時(shí)交流。一對一的交流也便于班主任進(jìn)一步掌握學(xué)生的情況，成功搭建和家長溝通的橋梁。

班主任的工作是煩瑣而細(xì)致的，只有深入思考、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)、以家長為中心創(chuàng)新優(yōu)化教育方法，才能真正發(fā)揮家長會的作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（作者單位：湖北長江報(bào)刊傳媒（集團(tuán)）有限公司）

責(zé)任編輯 陳建軍