曹小胖的作業(yè)

苗賽莉

今年春季開學(xué)，班上轉(zhuǎn)來了個胖小子，滿臉的膠原蛋白，透著微微的高原紅，一雙大眼睛忽閃忽閃，甚是可愛。

幾次數(shù)學(xué)作業(yè)下來，他給我留下了深刻的印象：字跡潦草、卷面臟亂。這讓我很是好奇，為什么他的字個個都湊不攏？也讓我很是郁悶，為什么他的卷面能弄得這么臟？幾次勸說無果，卷面依舊是“臟亂差”，有一次作業(yè)本上居然還沾著半根兒面條……終于，我發(fā)怒了，在班上聲音很大地吼叫著：“曹小胖，你不能把字寫好么？為什么一定要寫得像個殘疾人呢？”小胖一雙大眼睛看著我，淚水瞬間充滿了眼眶。看見他猶如一只受傷的小貓，我感覺自己可能是太過分了。

課下，我找到小胖，想跟他再好好談一下，可小胖始終低著頭，再也不用那雙可愛的大眼睛看我，胖胖的小手使勁地擰著自己的衣角，臉上的高原紅幾乎紅得發(fā)黑。

我想到自己剛才課堂上的粗暴，又看見現(xiàn)在的曹小胖，心里有些內(nèi)疚，于是用手輕輕摸了摸小胖圓圓的腦袋說：“對不起，我剛才在課堂上態(tài)度不好，說了一些難聽的話，傷到你了。我現(xiàn)在跟你道歉，你別往心里去，好嗎？”小胖聽了我的話，終于抬頭看了我一眼，有些著急，使勁地?fù)u頭，好不容易才擠出幾個字：“是我的錯，不怪老師！”我的心震了一下，說：“你先去上課吧，等中午吃完飯了再到辦公室找我?！?/p>

小胖點點頭，慢慢走出了辦公室?？粗谋秤?，我想著該跟他父母溝通一下，于是找出學(xué)生花名冊，找到小胖家長的電話號碼，撥了過去。好一會兒才有人接通了電話，聽聲音是個中年女性，估計是小胖媽媽。還未等我開口說話，電話里就傳來了一口地道響亮的家鄉(xiāng)話：

“喂？誰??？說話??？”

“您好！我是曹小胖老師，想跟您聊聊小胖在校的學(xué)習(xí)情況，順便也了解一下小胖家里的情況?！蔽仪辶饲迳ぷ樱貞?yīng)道。

“老師！小胖老師！老師您好！”

“小胖是不是淘氣了？他不聽話你就揍他，打就是了，只要不打死，怎樣都行！”

“這娃子就是淘氣，特貪玩！以前上小學(xué)老師就說他學(xué)習(xí)不認(rèn)真，忒頭疼！”

“他特愛吃，不愛運動，老長胖了，他不能再長胖了！老師你叫他跑步，多運動運動，減減肥！”

小胖媽媽一口氣呼呼啦啦地說了一大串，我壓根兒就插不上嘴！只能耐著性子嗯嗯嗯地回應(yīng)著，想著瞅個空說上話。

“小胖他爸是個聾啞人，聽不見聲音，說不了話，我腿腳不方便，走路還要拄拐杖，小胖都不叫我們?nèi)W(xué)校，怕被人家笑話呢！”

??！聽到這里，我的心已經(jīng)絞成了一團，想起自己在課堂上說的那些話，真恨不得抽自己一巴掌。

“我們掙錢難得很！每天要種地、看店、運貨，又沒啥文化，跟小胖說啥他都不吭聲……”小胖媽還在電話那頭一直說著，本來有很多所謂的學(xué)習(xí)情況要說的，此時都已經(jīng)消失了。我只想著快點見到小胖！掛了電話，我平復(fù)了一下心緒，覺得自己應(yīng)該做點什么。

中午，小胖如約來到辦公室。我拿出作業(yè)本，對他說：“這次我們一起來寫作業(yè)，我相信你一定能寫好！”小胖點點頭，大眼睛卻仍然不敢看我。他攤開作業(yè)本，握著筆，還未動筆，我就發(fā)現(xiàn)他胖胖的小手上有飯菜的油漬，摸到本子上就留下一個灰灰的油印子。我的天！我終于弄明白他的作業(yè)本為何總是臟兮兮的了。

我拉著他的手說：“吃完飯沒洗手吧？”他抬頭看了我一眼：“嗯！”“走！咱洗手去?！蔽依?，拿了瓶洗手液就帶他洗手去了。洗完手，我又用紙巾把他握過的筆桿也擦干凈，讓他坐在我的身邊開始寫作業(yè)?？粗麑懽?，我才明白他的字為什么湊不攏了：他手指太胖，握緊一支細(xì)細(xì)的筆是有難度的。于是我找了一支較粗的筆遞給他說：“來，這支筆好用些，咱用這支筆寫寫看！”

中間，我還扶著他的手寫了幾行字，跟他說了卷面布局的技巧。小家伙還是挺聰明的，專心聽，認(rèn)真寫，進步真的很大！我在他的作業(yè)本上批了一個大大的“優(yōu)”字。小家伙看著自己的作業(yè)本，大大的眼睛閃爍出了快樂的光芒。我對小胖說：“下次記得寫作業(yè)前把手洗干凈，衣服上的飯粒也要拍干凈。還有，這支筆算是作為你這次優(yōu)秀作業(yè)的獎勵！”小胖高興極了，拿著筆和作業(yè)歡天喜地地跑出了辦公室，但是馬上又跑了回來，笑著說：“謝謝老師，老師再見！”

看著他快樂的背影，我再一次告誡自己，作為老師要多一分寬容與忍耐，對待學(xué)生的錯誤要多找原因少埋怨，批評學(xué)生不能傷害學(xué)生弱小的心靈！

第二天的自習(xí)時間，我走進教室，孩子們已經(jīng)開始寫作業(yè)了。我悄悄來到小胖身后，看見他干干凈凈的小手握著筆，一筆一畫地寫著，我覺得很欣慰。等到收作業(yè)時，我在班上表揚道：“同學(xué)們！最近大家進步很大，作業(yè)也完成得很好，其中進步最大的幾個同學(xué)有：曹小胖、吳子悅、姜涵……”在我念名字時，小胖的大眼睛一眨不眨地看著我，充滿了自信！我又接著補充：“等這個月結(jié)束的時候，我會根據(jù)大家的課堂、作業(yè)、就餐、就寢、跑操5項情況進行量化總結(jié)，每天每項拿一個‘優(yōu)加5分，‘好加3分，‘良加1分，另外獲老師口頭表揚一次的另外再加5分，累計得分第一的，月底我親自發(fā)獎品！”說完就把一張大大的量化考評表貼到了教室后面的墻上。一下課，孩子們蜂擁而至，都在表上找自己的名字……

第三天，孩子們跑操，我專門陪著曹小胖一起跑。小胖本來跑不動了，但看見我跟著一起跑，又咬咬牙堅持跑著……

第四天，我去查寢，小胖早早就洗洗睡下了。我隨口表揚：“大家要向曹小胖學(xué)習(xí)，就寢又快又好！加5分?！毙∨珠]著眼，嘴角卻一直上揚著。

第五天，在食堂就餐時，我看見小胖吃飯吃得可香了，一大碗飯呼呼啦啦一會兒就吃完了，真是碗里不剩一粒米啊！我又隨口說：“很好，大家要向曹小胖學(xué)習(xí)，吃飯不說話，習(xí)慣好，而且不浪費糧食！加5分。”小胖低著頭，胖胖的小手端著碗筷放到了指定位置，然后洗手去了。

一個月過去了，到了宣布總分的時候了，小家伙們眼睛都直盯盯地看著我，等著我宣布?！暗谝幻苄∨郑诙麆⒄?，第三名姜涵……”當(dāng)念到小胖名字的時候，他高興地從凳子上蹦起來：“耶！”

“獎品是什么呀，老師？”孩子們很好奇。

“香辣雞腿堡！”我從包里拿出了一個熱乎乎的漢堡包。

“耶！”小胖又一次蹦了起來。

“老師，我就差5分也能拿獎了，下次我要是拿獎了，能不能也給我獎勵一個漢堡包呀？我也要香辣雞腿堡！”

“老師！我想要碗牛肉面！”

“哈哈哈……”教室里滿是歡聲笑語。

孩子們都是單純可愛的，無論家庭如何，父母如何，他們追求上進的心都是一樣的。教師需要更耐心、更用心一些，有時我們無意間的一句話就可能傷害到孩子，也有可能成為孩子奮斗的動力，更有可能成為孩子快樂成長的源泉。所以，我告誡自己，作為老師，我說話不可太隨意，做事不可太隨性，一切都要以孩子的快樂成長為目標(biāo)。

（作者單位：湖北省襄陽市第十九中學(xué)）

責(zé)任編輯 陳建軍