寫學(xué)生喜歡的評(píng)語(yǔ)

龍興碧 鐘樂江

對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)猶如一面鏡子，它能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，明確今后努力的方向；它能讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，以便配合老師對(duì)孩子進(jìn)行正確地教育輔導(dǎo)。所以，班主任應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)所做的評(píng)語(yǔ)。

班主任只有在平時(shí)下功夫，注意對(duì)學(xué)生各方面的觀察，并及時(shí)記載下來(lái)，這樣寫評(píng)語(yǔ)時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

注重觀察，全面了解每個(gè)學(xué)生。學(xué)生的興趣愛好、道德品行、個(gè)性特長(zhǎng)等千差萬(wàn)別，班主任應(yīng)深入了解他們的個(gè)體差異，就像醫(yī)生給病人診斷病情，采用“望、聞、問、切”的方式進(jìn)行全方位掌握。

一是望，即觀察。隨時(shí)注意觀察學(xué)生的言行舉止、興趣愛好、同學(xué)交往、生活方式和個(gè)性特長(zhǎng)等，全面了解他們的思想動(dòng)向和行為表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。二是聞，即調(diào)查。通過多種方式、多種渠道調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、個(gè)性特征，包括家庭成員習(xí)性、家庭教育方式等，這樣教育管理起來(lái)才會(huì)輕車熟路。三是問，即詢問。經(jīng)常和學(xué)生交心談心，和他們做朋友，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活中的困難，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，促使“星星之火”變成燎原之勢(shì)。四是切，即綜合（把脈）。把了解的情況形成檔案，進(jìn)行綜合分析，把準(zhǔn)脈搏，以便選擇更合適的、最佳的教育方式，讓不同的學(xué)生都樂于接受教育，健康發(fā)展。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)。學(xué)生畢竟是未成年人，由于思想單純，認(rèn)知力、控制力較低，難免存在這樣那樣的缺點(diǎn)。我們的教育管理不能老盯著他們的不足，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，以此作為教育轉(zhuǎn)化的契機(jī)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。為此，我們?cè)诮o學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們感受到老師的關(guān)心。這樣，他們?nèi)蘸蟛拍芨H近老師，聽從老師的教誨。評(píng)語(yǔ)中千萬(wàn)不能出現(xiàn)“智商極低、成績(jī)極差、表現(xiàn)極壞”等貶低的話語(yǔ)，這會(huì)挫傷學(xué)生的信心和勇氣。

多給學(xué)生和家長(zhǎng)有益的建議。一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)除了急于了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還想知道孩子平時(shí)的行為表現(xiàn)。所以，在肯定學(xué)生成績(jī)和表現(xiàn)的同時(shí)，也應(yīng)適時(shí)指出其存在的問題。不過，在指明學(xué)生的問題和不足時(shí)應(yīng)注意用語(yǔ)的考究，不能以告狀的口吻激怒家長(zhǎng)懲治孩子，也不能出現(xiàn)“不可救藥、沒有出息、只有留級(jí)”等傷人的話語(yǔ)，更不能出現(xiàn)責(zé)怪家長(zhǎng)的言辭，而應(yīng)給學(xué)生和家長(zhǎng)良好的建議，讓學(xué)生明確今后努力的方向，讓家長(zhǎng)明確該如何幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗的目標(biāo)。

提倡親筆書寫期末評(píng)語(yǔ)。為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)寫評(píng)語(yǔ)確實(shí)需要花費(fèi)不少時(shí)間，我們應(yīng)提前做好準(zhǔn)備工作，安排好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄卡，平常做好觀察記錄，這樣寫評(píng)語(yǔ)時(shí)才有內(nèi)容可寫。同時(shí)，我們還應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范、用語(yǔ)親切，不能只寫“優(yōu)秀、良好、一般、較差”這樣簡(jiǎn)單的等級(jí)評(píng)語(yǔ)。

評(píng)價(jià)要功夫，功夫在平時(shí)。班主任應(yīng)充分利用家校聯(lián)系手冊(cè)，對(duì)學(xué)生平日的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)做好公正客觀的記載。無(wú)論是平時(shí)的階段性評(píng)語(yǔ)或期末的總體性評(píng)價(jià)，只要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有激勵(lì)幫助作用，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子有引領(lǐng)指導(dǎo)作用，學(xué)生和家長(zhǎng)一定都會(huì)喜歡的。

（作者單位：四川省廣安市廣安區(qū)東方小學(xué) 龍興碧；四川省廣安友誼中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鐘樂江）